部編版七年級上冊語文習(xí)題課件 第1單元2. 濟南的冬天

1、濟南的冬天第2課 人教安徽專版 七年級上第一單元答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點擊 進(jìn)入講評習(xí)題鏈接123D知能優(yōu)化測驗457869C答 案 呈 現(xiàn)習(xí)題鏈接綜合技能提升10111213141516171819201. 請運用所積累的知識，完成(1)(4)題。江南的冬天還未過去，寒風(fēng)肆虐，雪花紛飛，萬木都在沉睡之中，群芳還沒有zh蓄完力量的時候，寬敞的天地間梅花綻開一樹樹空lng的花朵，用它的秀氣與幽香，向人們報告著春之將至的訊息。她不懼寒霜冰雪，不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言，也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡嗡的追捧，孤傲豪邁地開在漫天飛雪中，不畏嚴(yán)寒，獨步早春。怒號的狂風(fēng)想要吹滅她的火焰，漫天的大雪想要掩息她的

2、嬌媚，_，而她卻在凌霜斗雪中更加灼灼有神。于是，那潔白的地毯就與那枝頭嬌嫩的肌膚相應(yīng)著。那紛紛揚揚從天而降的雪花，似乎成了她玉潔冰清的知音，心魂相印的伴侶。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。zh()蓄 空lng()秀()氣 地毯()(2)“綻開”中“綻”的意思是()A. 裂開 B. 破碎 C. 隨，即貯靈xitnA(3)畫橫線的句子運用了_的修辭手法。(4)請仿照畫波浪線的句子，在文中橫線上寫一個句子。擬人示例：刺骨的奇寒想要折斷她的脊梁2. 下列句子沒有運用擬人修辭的一項是()A. 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和

3、?！盉. 花兒羞答答地垂下頭來。C. 等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。D. 對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事。D3. 下列文學(xué)文化常識說法錯誤的一項是()A. 清明既是節(jié)氣又是節(jié)日，和它有關(guān)的詩句有“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。B. 老舍，現(xiàn)代作家，主要作品有小說駱駝祥子，話劇茶館龍須溝等。C. “信”即誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，無論是“孔融讓梨”“商鞅立木”還是“一諾千金”，都包含著古人對誠信的尊崇。D. 敬辭和謙辭如今仍在廣泛使用，例如發(fā)表自己的見解時常說“拙見”，請教他人時常說“賜教”，詢

4、問別人的年齡時常說“貴庚”。C【點撥】“孔融讓梨”體現(xiàn)的是謙讓。4. 蘇軾詩云“腹有詩書氣自華”。少年正是讀書時，校學(xué)生會組織七年級各班參加“書香校園”綜合性學(xué)習(xí)活動。(1)請按要求修改活動通知。通知七年級各班：【A】為了更好地夯實“書香校園”活動要求，請各位同學(xué)于明天(9月17日)上午九點在學(xué)校報告廳參加著名專家李教授的讀書專題講座?！綛】不見不散喲。 9月16日校學(xué)生會 畫線的【A】句搭配不當(dāng)，應(yīng)將“_”改為“_”。畫線的【B】句用語不得體，應(yīng)改為_。通知的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。夯實落實請勿缺席“校學(xué)生會”和“9月16日”互換位置。(2)請仿照示例，擬定活動方案。方案一：詩詞朗

5、誦會方案二：_方案三：_示例：名言名句展示會書畫欣賞會(或：名家散文朗誦比賽)(3)為營造活動氛圍，請你為此次活動擬寫一個宣傳標(biāo)語?！军c撥】本題運用宣傳標(biāo)語擬寫法，擬寫的時候要注意以下幾點：要緊扣活動的主題；語言要精練、通曉、連貫；最好使用對偶手法。答案符合以上幾點即可。本題運用宣傳標(biāo)語擬寫法，擬寫的時候要注意以下幾點：要緊扣活動的主題；語言要精練、通曉、連貫；最好使用對偶手法。答案符合以上幾點即可。示例：詩書滿腹，氣度不凡。5. 【語文素養(yǎng)語言建構(gòu)】閱讀下面的材料，按要求答題。詩經(jīng)包括“風(fēng)”，地方樂歌，風(fēng)詩是民間歌謠，反映勞動人民的生活和思想感情；“雅”，周王朝中央所在地的樂歌，雅詩是宮廷詩

6、歌；“頌”，祭祀時用的樂歌，頌詩是廟堂祭祀詩歌。雅詩和頌詩大多反映統(tǒng)治階級的生活。國風(fēng)和部分小雅是勞動人民口頭創(chuàng)作的，最有價值，開創(chuàng)了古代詩歌的光輝傳統(tǒng)，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。(1)請用一句話概括材料內(nèi)容，不超過30個字。(2)根據(jù)材料內(nèi)容，以“國風(fēng)”為描述對象，用上一種修辭手法，寫一句話。示例：詩經(jīng)包括“風(fēng)”“雅”“頌”，其中國風(fēng)和部分小雅最有價值。示例：“國風(fēng)”是民間文學(xué)苑中的幽蘭，香澤后世。6. 課文重點寫了濟南冬天的哪些景物？重點寫了濟南冬天的山和水兩種景物。寫山包括陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外的遠(yuǎn)山。寫水時還寫了綠萍、水藻、垂柳。7. “山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂

7、上臥著點兒雪”，分析兩個“臥”字的妙處。山坡上“臥”著些小村莊，著意于村莊的“小巧”和“靜謐”。房頂上“臥”著點兒雪，說的是這雪不是很薄也不是很厚。兩個“臥”字傳神地寫出了小村莊和雪的和美姿態(tài)，就好像它們都有了靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氣氛。8. 作者是按照什么順序描繪雪后小山的？找出顯示作者觀察順序的詞語，說說這樣寫有什么妙處。作者是按照空間順序描繪雪后小山的。顯示作者觀察順序的詞語有：山上、山尖、山坡、山腰。這樣有層次地描寫雪光、雪態(tài)、雪色，使這一山的景物層次清晰，使讀者不僅領(lǐng)略到雪的外在美，更感受到雪的神韻。9. 文章標(biāo)題是濟南的冬天，但結(jié)尾寫道：“這就是冬天的濟南?！边@樣寫矛盾嗎？

8、不矛盾。標(biāo)題濟南的冬天，表明作者所寫的是濟南這個特定地方的冬天。最后的“這就是冬天的濟南”是全文的結(jié)束語，寫出了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總體觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭的“濟南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又起到了點題的作用，抒發(fā)了作者對濟南的喜愛和贊美之情，給人留下回味的余地。10. 在文中橫線處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A. 靜坐 奇形怪狀 惹人喜愛B. 奔走 奇形怪狀 翻來覆去C. 靜坐 五光十色 愛不釋手D. 奔走 五光十色 惹人喜愛請同學(xué)們看典中點第8頁第10-14題。C【點撥】本題考查詞語的理解與運用。解答本題要注意結(jié)合上下文及作者表達(dá)的情感。第一個空，因為只有靜靜地坐在那里

9、，才能仔細(xì)地看水中的情況，才能發(fā)現(xiàn)水底的彩色石子，故填“靜坐”；第二個空填入的詞語修飾的是“花斑石子”，由后面“琥珀色”“紅色的紋絡(luò)像是血絲”可知顏色比較豐富，故填“五光十色”；第三個空“翻來覆去”與“看來看去”語義重復(fù)，“惹人喜愛”的主語應(yīng)該是“石子”而不是“我”，所以填“愛不釋手”。據(jù)此即可確定選C。11. 在進(jìn)山尋野的過程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？上當(dāng)受騙_沁人心脾非常得意心曠神怡一往情深【條】G【點撥】本題考查對作者情感的梳理。解答此題按行文順序，找出表現(xiàn)作者情感的相關(guān)句子，從中提取關(guān)鍵詞作答?！斑M(jìn)山后，一開始我覺得有點上當(dāng)受騙的感覺”，這是作者剛一進(jìn)山時的感受；接著，“我猜測

10、，這是進(jìn)山人怕歸來時迷路，而拴系下的路標(biāo)。這個發(fā)現(xiàn)使我非常得意”；接著“更令人心曠神怡的是，我聽到了潺潺流水之聲”，可見“我”由得意變得“心曠神怡”；然后是“此刻，我雖然沒了兒時的夢幻，但在大山深處看長空雁過，仍然激起自己對大自然的一往情深”可用其中的“一往情深”作答；最后在文末交代“我立刻向他表示了謝意，這真是一次沁人心脾的逍遙游呢”。12. 按要求品析語言。(1)果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先發(fā)現(xiàn)了幾束開在山坡上的野花。繼而，又看到了萬綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。(分析句子的寫景順序)Y(1)句子運用由近及遠(yuǎn)的寫景順序【形】，寫出了秋天山間景色的怡人【容】，表達(dá)了

11、作者幽處賞景的喜悅之情【情】?！军c撥】本題考查對句子寫景順序的分析。解答本題首先要指出句子使用的寫景順序，然后再分析其作用。“幾束開在山坡上的野花”表明這是近處，“萬綠叢中的紅艷”寫的是遠(yuǎn)處之景，從而明確句子的寫景順序是由近及遠(yuǎn)。然后分析句子表情達(dá)意的作用即可。(2)遠(yuǎn)眺近望，大山空無一人，只有這條輕聲唱歌的小小溪流和散落在綠林中間的陽光與我相伴了。(從修辭的角度)使用了擬人的修辭手法【形】，生動形象地表現(xiàn)了環(huán)境的寧靜【容】，表達(dá)了作者內(nèi)心的純凈【情】?！军c撥】本題運用擬人作用分析法，可采用該方法的答題模式來回答，注意從表現(xiàn)的內(nèi)容和表達(dá)的情感兩個角度賞析。本句把小溪擬人化，把小溪流水的聲音說成

12、是人的輕聲歌唱，生動形象地描繪出環(huán)境的寧靜，傳達(dá)出作者內(nèi)心的純凈。13. 文中引用了童謠和陶淵明“葛巾濾酒”的材料，有什么作用？X童謠表現(xiàn)出兒童的純真，陶淵明的“葛巾濾酒”表現(xiàn)出其為人的純樸、真實【內(nèi)容】，以此來突出作者對童年生活的懷念，對純真、自由生活的熱愛【客】。【點撥】本題考查文中引用童謠、故事的作用。根據(jù)童謠的內(nèi)容，以及“我和小伙伴們仰望雁陣時，呼喊出的童真”，可以看出引用童謠是為了突出兒童的純真，表現(xiàn)作者對童年生活，對這份純真的懷念。引用陶淵明的故事，“遙想當(dāng)年的陶淵明，在桃花源的山中，常以葛巾過濾其自釀的白酒，以求其純”，表現(xiàn)出陶淵明追求的純樸，“新時代的文人，雖然無法演繹陶翁的恬

13、淡，只想擺脫開城市生活的喧囂，在野山中享受一回獨飲之樂，也算得上是難得的樂事了”，與陶淵明相比較，道出了作者的生活態(tài)度與追求。14. 請對文章的第段進(jìn)行簡要的分析和評價。X此段運用對比的手法，將“我”與眾游客進(jìn)行對比，突出了“我”與眾不同的人生態(tài)度【內(nèi)容】，引出了下文“我”對陶淵明的生活態(tài)度的贊美，為表現(xiàn)文章的主旨做了鋪墊【結(jié)構(gòu)】。【點撥】本題考查對寫作手法的理解與分析。文章第段先寫游客多，而“景區(qū)示意牌上寫明，前面山腰有個大瀑布，游客們自然趨之若鶩”，可見游客們愛隨波逐流；再寫“我則像一只離了群的孤雁，沿山間小路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀”，以鮮明的對比，表現(xiàn)出“我”與眾游客的不同，

14、為后文表現(xiàn)文章的主旨做了鋪墊。15. 下面的句子是從文章中摘錄出來的，應(yīng)該放在文章的()處。沒有炊煙，房屋就沒有生氣，家園就沒有靈魂。A【甲】 B【乙】C【丙】 D【丁】請同學(xué)們看典中點第9頁第15-19題。A【點撥】本題考查文句的還原。“沒有炊煙，房屋就沒有生氣，家園就沒有靈魂”寫出了“炊煙”對于“房屋”“家園”的重要性。【甲】處“沒有炊煙，一個家就完全散了，失去了人氣和溫度”寫出了“炊煙”對于“家庭”的重要性。兩個句子意義連貫，都寫出了“炊煙”的重要意義。所以這個句子放在【甲】處是最合適的。16. 結(jié)合全文，簡要分析文章標(biāo)題的作用。X暗示主題，村莊離不開炊煙【內(nèi)容】；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱

15、讀興趣【客】。交代了寫作對象為炊煙和村莊【內(nèi)容】；運用比喻和擬人的修辭手法，村莊是呼吸著的人，炊煙就是呼出的氣，富有文學(xué)韻味【內(nèi)容】。17. 結(jié)合文章內(nèi)容，為什么說“炊煙是村莊的呼吸”？G因為炊煙與人們的生活密不可分；只要炊煙在，再窮再苦都可以過出一幅五谷豐登、六畜興旺的景象；沒有炊煙，房屋就沒有生氣，家園就沒有靈魂，一個家就失去了人氣與溫度。【條】 【點撥】本題考查分析原因。要結(jié)合文章內(nèi)容和作者的情感來回答，理解炊煙與生活的關(guān)系，理解炊煙與作者的情感認(rèn)同。由“呼吸”可知炊煙的重要性，與人們的生活密不可分；由“再窮再苦，都會守著炊煙，以炊煙為中心，把煙熏火燎的日子過下去，過出一幅五谷豐登、六畜

16、興旺的景象來”可知有炊煙在，生活就沒有那么難以為繼；由“只要炊煙在，房屋這棵莊稼就永遠(yuǎn)不會枯萎”“沒有炊煙，再好的房屋，再好的家園，要不了多久就會破落”可知炊煙讓村莊有了生氣。18. 按要求賞析下列句子的表達(dá)效果。(1)緊接著全都長出來了，它們一會兒整整齊齊地倒向東邊，一會兒不約而同地彎向西邊，一會兒直直地向上方飄去。(從動詞使用的角度)Y“倒”“彎”“飄”準(zhǔn)確生動地寫出了炊煙的飄散過程【形】，風(fēng)大時是“倒”，微風(fēng)時是“彎”，無風(fēng)時是“飄”，表現(xiàn)了炊煙無拘無束、自由自在的情態(tài)【容】，表達(dá)了作者對炊煙的喜愛和對鄉(xiāng)村生活的懷戀之情【情】?！军c撥】本題考查動詞的作用。要注意分析動詞在句中具體描繪的內(nèi)

17、容寫出了炊煙的飄散過程；再分析其表達(dá)的情感對炊煙的喜愛，對鄉(xiāng)村生活的懷戀。(2)牛和羊不說話，卻把頭焦急地伸出欄外，盼著早點出門，清晨的第一棵青草已經(jīng)等在了山坡上。 (從修辭的角度)運用擬人的修辭手法，賦予“牛、羊、青草”以人的情態(tài)【形】，“盼”字寫出了“牛、羊”急于走出欄外的焦急心理，“等”字寫出了“青草”的默默等候【容】，表達(dá)了作者對有炊煙的早晨的喜愛之情【情】。【點撥】本題運用擬人作用分析法。賞析本句，要注意抓住重點詞“盼”“等”的表達(dá)作用，從擬人修辭的角度進(jìn)行：“盼”字寫出了“牛、羊”的焦急心理，“等”字寫出了“青草”的默默等候。由此分析出表達(dá)了作者對有炊煙的早晨的喜愛之情。19. 文章結(jié)尾處畫線句子表達(dá)了作者的什么情感？H寫出了炊煙使作者魂牽夢繞的狀態(tài)【表