B6技術(shù)支持的展示交流作業(yè)1-活動(dòng)設(shè)計(jì)：初中英語(yǔ)An old man tried to move the mountains要求：提交一份運(yùn)用技術(shù)手段支持學(xué)生展示與交流分享的活動(dòng)設(shè)計(jì)包括活動(dòng)主題與目標(biāo)、對(duì)象分析、活動(dòng)過(guò)程、所用的技術(shù)工具以及技術(shù)工具使用的目的

1、B6技術(shù)支持的展示交流作業(yè)1活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：提交一份運(yùn)用技術(shù)手段支持學(xué)生展示與交流分享的活動(dòng)設(shè)計(jì)，包括活動(dòng)主題與目標(biāo)、對(duì)象分析、活動(dòng)過(guò)程、所用的技術(shù)工具，以及技術(shù)工具使用的目的。An old man tried to move the mountains活動(dòng)設(shè)計(jì)一、主題本節(jié)課的主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)，它不僅包含語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有閱讀能力的提高，同時(shí)它還承載著培養(yǎng)正確的情感態(tài)度，價(jià)值觀等深層意義。首先提高討論人人知道的傳統(tǒng)故事，激發(fā)學(xué)生的思維，用問(wèn)題引起學(xué)生的閱讀欲望，再讓學(xué)生了解本節(jié)課的閱讀策略，并在閱讀中運(yùn)用，最后通過(guò)問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握如何用過(guò)去時(shí)態(tài)講述一個(gè)故事，描

2、述古老的傳說(shuō)和有趣的故事，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，理解并體會(huì)傳說(shuō)和故事的教育意義。二、目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1. 學(xué)習(xí)并掌握1a-2d的單詞和短語(yǔ)(1) shoot，stone，weak，god，remind，bit，silly；(2) a little bit，instead of；2. 掌握并運(yùn)用句型(1) How does the story begin?(2) What happened next?(3) A very old man tried to move the mountains.(4)As soon as the man finished talking.（二）過(guò)程與方

3、法1.通過(guò)情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2. 采取Pair work或Group work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用表達(dá)方式和句型互相操練“詢問(wèn)和談?wù)撛⒀怨适隆奔笆煜す适碌挠⑽拿Q。3. 采取對(duì)話排序、圖文配對(duì)和選詞填空的聽(tīng)力方式幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力技能。4. 采用Role-play的學(xué)習(xí)策略，利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展開(kāi)課堂教學(xué)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生熟悉故事的英文名稱，了解故事，領(lǐng)悟故事中的道理。三、對(duì)象分析八年級(jí)學(xué)生處于知識(shí)積累，前后知識(shí)銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)過(guò)七年系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了一定的基礎(chǔ)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐步向讀，寫(xiě)過(guò)

4、渡，通過(guò)一年多新課程理念的熏陶和實(shí)踐，有了初步自主合作，分析歸納的能力。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的興趣，但由于知識(shí)的逐漸加深，有少數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了厭學(xué)心理，消除學(xué)生厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣顯得至關(guān)重要。四、活動(dòng)過(guò)程 Step 1: Lead-in首先播放學(xué)生所知道的精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水、神農(nóng)氏嘗百草等中國(guó)傳統(tǒng)神話故事的教學(xué)視頻，創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生以pair work的形式討論并用英文表達(dá)這些故事。老師可以加入學(xué)生的討論，并給予一定的建議和指導(dǎo)。Step 2: PresentationActivity1. 利用圖片逐步呈現(xiàn)經(jīng)典的中國(guó)傳統(tǒng)故事，學(xué)生討論其英語(yǔ)

5、翻譯，然后教師呈現(xiàn)其英文表達(dá)。Activity 2. 完成書(shū)上任務(wù)：1a 匹配故事標(biāo)題和圖片，同時(shí)讓學(xué)生更多地了解一些中國(guó)傳統(tǒng)故事的英文表達(dá)法。Step 3：回顧愚公移山中的主要人物Who are the main characters in the story?Step 4: Listening task 1Activity 1. Pre-listening. 通過(guò)以圖片的形式呈現(xiàn)聽(tīng)力任務(wù)中出現(xiàn)的生詞dig, earth and stone這兩個(gè)關(guān)鍵表達(dá)，掃清學(xué)生的聽(tīng)力障礙。Activity 2. 聽(tīng)力材料以對(duì)話的形式呈現(xiàn)了愚公移山故事的英文版。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生完成1b的兩個(gè)聽(tīng)力任務(wù)，訓(xùn)練

6、學(xué)生理解所聽(tīng)語(yǔ)段的主旨要義，獲取事實(shí)性具體信息。Activity 3: Post-listening Discussing 學(xué)生回答有關(guān)故事的相關(guān)問(wèn)題，用自己的語(yǔ)言再次呈現(xiàn)故事的背景、起因和發(fā)展，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)法，恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式完成口頭回答問(wèn)題的任務(wù)。Step 5: Listening task 2Activity 1. 繼續(xù)聽(tīng)故事的發(fā)展和結(jié)局，根據(jù)故事發(fā)展的先后順序?qū)D片進(jìn)行排序。Activity 2. 繼續(xù)聽(tīng)故事的發(fā)展和結(jié)局，獲取關(guān)鍵信息并填空。Step 6: Telling the storyActivity1：通過(guò)pair work故事接龍的形式，繼續(xù)講述故事的發(fā)展，經(jīng)過(guò)和結(jié)果

7、。A: Yu Gong and his family began to move some of the earth and stone to the sea.B: One day, a man saw Yu Gong and his children when they were working on moving the mountains.A: He told Yu Gong that he could never do it because he was old and weak.B: As soon as the man finished talking, Yu Gong said

8、that his family could continue to move the mountains after he died.Step7: Listening通過(guò)2a-2b的聽(tīng)力對(duì)話對(duì)電視節(jié)目的討論更加深入，主人公在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)陳述了喜歡某種電視節(jié)目的原因，其中還呈現(xiàn)了不定式作賓語(yǔ)的更多實(shí)例，如：expect to do , like to do ,try to do , plan to do等。Activity 1：聽(tīng)2a對(duì)話并排序。Activity 2：聽(tīng)2b對(duì)話并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填空。Step8: DiscussingActivity：根據(jù)聽(tīng)力材料的內(nèi)容，討論以下問(wèn)題：1. Wha

9、t do you think of Yu Gong? Use 3 adjectives to describe him.2. Do you think it is a good way for Yu Gong to solve the problem by moving the mountains?3. What could he do instead of moving a mountain?Step9: 2d Role-play the conversationActivity 1：角色扮演。展示與交流分享：同學(xué)們精彩的表演，我利用UMU實(shí)時(shí)鏡像投屏到大屏幕上，全班同學(xué)共同交流分享。Act

10、ivity 2： 學(xué)生根據(jù)對(duì)話，提煉不同人的觀點(diǎn)和態(tài)度，完成表格。展示與交流分享：找?guī)酌瑢W(xué)把表格放在展臺(tái)上利用電子白板展示，全班同學(xué)共同討論交流。Step10: HomeworkWrite about the story: Yu Gong moves the mountain.Requirements:Part 1: What is the story about?Part 2: What do you think of the story? Why?五、所用的技術(shù)工具1、PowerPoint課件。2、電子白板、展臺(tái)、UMU平臺(tái)。3、MP4教學(xué)視頻。4、MP3課文朗讀音頻。六、技術(shù)工具使用的目的1、利用中國(guó)傳統(tǒng)神話故事的教學(xué)視頻，創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。為展示與交流分享做好鋪墊。2、利用MP3課文朗讀音頻指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。利用MP3音頻訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，提出問(wèn)題，升華情感。3、利用PPT課件展示思考問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生思考，幫助