部編版教學課件《溝通中外文明的絲綢之路》教學課件-2

1、第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”西域的地理范圍說一說兩漢時西域是指玉門關(guān)、陽關(guān)以西，包括今天的新疆以及更遠的地區(qū)。 指出張騫出使西域的大致路線？長安河西走廊玉門關(guān)大宛大月氏大夏蔥嶺陽關(guān)祁連山隴西長安一、張騫通西域漢武帝為什么要派張騫出使西域？聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。張騫出使西域概況：公元前119年，張騫第二次出使西域。公元前138年，張騫第一次出使西域 騫行時百余人，去十三歲（年），唯二人得還。 史記思考：第一次出使西域張騫會遇到了哪些艱難險阻？合作探究1：張騫兩次被匈奴抓住，被扣留10余年，仍堅持完成使命，可以看出他是一個怎樣的人？我們應(yīng)該學習他怎樣的精神和品質(zhì)？敢為人先、勇于開拓的人；不忘

2、初心、不辱使命的人；置國家、民族利益于個人利益之上的人時間目的成果第一次第二次公元前138年聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴訪問西域各國，建立友好關(guān)系公元前119年使?jié)h朝了解到西域的具體情況 漢與西域交往日益頻繁自主學習：比較張騫兩次出使西域張騫通西域之路絲綢之路成果：為開辟 奠定了基礎(chǔ)絲綢之路如果你是漢朝的商人，你會選擇哪些物品，走哪條路線去西亞或者歐洲？又回選擇哪些物品帶回來呢？穿越時空中亞西亞歐洲 1、陸上絲綢之路二、絲綢之路長安河西走廊今新疆地區(qū)中亞西亞歐洲找一找1、陸上絲綢之路長安河西走廊今新疆地區(qū)中亞西亞歐洲老劉是西漢長安的一名商人，他想帶著他的商隊去西域經(jīng)商，但他不知道該怎么去西域。你能幫他

3、規(guī)劃一條安全的路線嗎？求助 長安河西走廊今新疆地區(qū)中亞西亞歐洲找一找同學們，幫老劉找找通往西域的路。1、陸上絲綢之路葡萄石榴印刷術(shù)養(yǎng)蠶術(shù)冶鐵術(shù)挖井技術(shù)漢陶瓷胡旋舞寶石西域歌舞佛教香料包汗血馬琵 琶西方輸入中國中國傳向西方 長安商隊:你正帶領(lǐng)著一支駝隊去西域，準備帶點什么貨品去賣呢？西域商隊:你正從西域回來，沿途你會帶些什么回長安？絲綢之路絲綢、漆器、茶葉、鐵鋤.香料、玻璃、寶石、核桃.陶器苜蓿mxu苜蓿葡萄汗血馬絲綢胡琴核桃鐵器佛教瓷器胡琴佛教玻璃玻璃核桃西域傳入對號入座廣東沿海港口印度半島馬來半島馬六甲海峽中南半島孟加拉灣海上絲綢之路3、海上絲綢之路小組討論：說出你的看法和理由絲綢之路是一條

4、溝通東西方的（ ）之路。商貿(mào)文化友誼發(fā)展.我心中的絲路西方絲綢之路橋梁東方2、絲路的作用 張騫通西域第一次：聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴第二次：訪問西域,建立友好關(guān)系 絲綢之路 長安 西亞 河西走廊，今新疆地區(qū) 歐洲 促進東西方物質(zhì)文化交流課堂小結(jié)公元前60年，西漢政府設(shè)立了西域都護，標志著西域正式歸屬中央政權(quán)。新疆自古以來就是我國不可分割的一部分三、對西域的管理東漢明帝，派班超出使西域，使西域各國重新與漢朝建立關(guān)系。班超派甘英出使大秦，到達安息受阻，但開辟了通往西亞的路線。班超去世后，他的兒子班勇再次出使西域。班超（32年102年），字仲升，扶風郡平陵縣人。東漢時期著名軍事家、外交家。奉命出使西域，

5、為西域回歸、促進民族融合做出了巨大貢獻，被封為定遠侯，后人稱之為“班定遠” 。 甘英出使大秦路線絲綢之路成為東西方經(jīng)濟文化交流的橋梁張騫通西域西域都護絲綢之路促進經(jīng)濟文化交流開辟設(shè)置溝通中外文明的“絲綢之路”暢談收獲 使者商人僧人他們用腳丈量著這條路的長度 沙河中多惡鬼、熱風，遇則皆死，無一全者。上無飛鳥，下無走獸。遍望極目，欲求度處唯以死人枯骨為標識耳。 晉代法顯 惡劣的環(huán)境沒有阻擋他們前行的腳步 不同的國家、不同的語言、不同的宗教 沒有阻礙他們之間的交流與合作 滄桑的文明，鍛造出不同的歷史。文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。 相信“西出陽關(guān)無故人”的時代終將成為歷史，“海內(nèi)存知己，天涯若

6、比鄰”的夢想終將變?yōu)楝F(xiàn)實！1.王之渙涼州詞：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)?！庇耖T關(guān)以西的地方在漢朝時稱為（ ） A大秦 B西域 C安息 D新疆2.絲綢之路的開辟具有劃時代的意義，主要是由于它（ ）A.使中國和歐洲直接交流 B.使天山地區(qū)第一次與內(nèi)地連成整體C.促進了中西經(jīng)濟文化的交流 D.使世界連接成整體中考鏈接BC（本義是指一個團體或行會。大學最初與中世紀城市中的手工業(yè)行會或商人行會的性質(zhì)是一樣的。不同的是，大學是由教師或?qū)W生組成的保護自身權(quán)益的團體，后來逐漸用來指專門的教育機構(gòu)。）大學產(chǎn)生的背景（11世紀后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐

7、。）分析：經(jīng)濟的發(fā)展為大學的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；城市的興起和新興資產(chǎn)階級的出現(xiàn)，為大學的產(chǎn)生奠定了社會基礎(chǔ)；而希臘、羅馬古典著名和阿拉伯文化則成為大學學習的主要內(nèi)容。大學的興起及其發(fā)展歷程興起：12世紀，西歐的教育與學術(shù)出現(xiàn)了新的氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。分析：在歐洲中世紀大學創(chuàng)辦前，高等教育存在了數(shù)千年。古代埃及、印度、中國等都是高等教育的發(fā)源地；古希臘、羅馬、拜占廷及阿拉伯國家都建立了較完善和發(fā)達的高等教育體制?！按髮W”專指12世紀末在西歐出現(xiàn)的一種高等教育機構(gòu)，這種機構(gòu)形成了自己獨有的特征，如組成了院系，開設(shè)了規(guī)定的課程，實施正式的考試，雇傭了穩(wěn)定的教學人員

8、，頒發(fā)被認可的畢業(yè)文憑或?qū)W位等。和現(xiàn)代大學的學科設(shè)置以及學位制度基本相同。發(fā)展：12世紀，巴黎出現(xiàn)許多教會學校和教師私人辦的學校。巴黎教師組成教師行會，選舉會長管理學校。13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權(quán)利得到保證。分析：教師私人辦校要取得授權(quán)許可證，相當于今天的教師資格證。隨著人數(shù)的擴張，為了保障權(quán)利、利益和提供法律保護，所有的教師聯(lián)合成特殊的組織，也就是教師行會，相當于現(xiàn)代大學的院系；學生則組成同鄉(xiāng)行會，雙方各有自己的權(quán)利和義務(wù)。著名大學：意大利博洛尼亞大學、法國巴黎大學、英國牛津大學1087年，意大利建立了第一所正規(guī)大學博羅尼亞大學，它是歐洲最著名的羅馬法研究中心。隨

9、后，歐洲各地相繼出現(xiàn)了大學。巴黎大學最初是巴黎圣母院的附屬學校。1200年，法王承認巴黎大學的學者具有合法的牧師資格，有司法豁免權(quán)。1215年，教皇特使為巴黎大學制定了第一個章程，取消圣母院對巴黎大學的控制權(quán)，巴黎的教師協(xié)會獲得了合法團體的資格，成為被法律承認的大學。1168年巴黎大學的學者們來英國創(chuàng)辦了牛津大學。1209年牛津大學部分學者分離出來創(chuàng)辦了劍橋大學。13世紀的牛津大學，是當時歐洲的科學中心，也是西方近現(xiàn)代的科學的萌芽之地。中世紀大學按領(lǐng)導體制可分為兩種類型。（引導學生閱讀P44“相關(guān)史事”）以最早興起的博羅尼亞大學為代表的稱為“學生大學”，由學生主持校務(wù)，教授的選聘、學費的數(shù)額、學期的時限和授課的時數(shù)等，均由學生決定，歐洲南部的大學，如法國（巴黎大學除外）、西班牙、葡萄牙等地的大學多屬此種類型。以法國巴黎大學為代表的稱為“先生大學”，由教師掌管校務(wù)，歐洲北部的大學，如英格蘭、蘇格蘭、瑞典、丹麥、德國等地的大學，則多屬此種類型。大學的自治地位：免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)司法特權(quán)