留守兒童統(tǒng)計表2017

1、留守兒童統(tǒng)計表2017【篇一：留守兒童統(tǒng)計表2017】2017最新農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告學優(yōu)文庫您的寫作助手正文2017最新農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告巳有.人查看過本文標 簽:，發(fā)布時間：2017-04-17100%好評3、培養(yǎng)和扶持以民 間組織為依托的農(nóng)村留守兒童服務機構(gòu)。在農(nóng)村留守兒童問題無法 從根本上得到解決之前，各級政府應該通過政策引導，鼓勵民間資 金和社會力量興辦留守兒童服務站等多種形式的托管服務機構(gòu)，利 用社會優(yōu)質(zhì)資源（如優(yōu)秀退休等），切實為農(nóng)村留守兒童提供高質(zhì) 量的健康成長服務。4、下大力氣優(yōu)化兒童成長的社會環(huán)境。改革開放以來，我們國家的社會經(jīng)濟取得了飛速發(fā)展。但與此同時，大量的社會矛盾

2、也日益加 劇，使得年輕一代成長的社會大環(huán)境在不斷惡化。因此，各級各部 門必須下大力氣從小事抓起，嚴肅治理在不斷惡化的社會環(huán)境，嚴 厲打擊破壞兒童成長環(huán)境的人和事；報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等 大眾媒體要圍繞關(guān)愛兒童尤其是留守兒童成長的主題，一方面宣傳 以人為本兒童優(yōu)先為國教子以德育人等新觀念新風尚，另一方面 用積極的健康的題材武裝青少年一代的頭腦，引導他們正確辨別是 非，引導他們積極向上生活、學習和做人。然而，要從根本上解決農(nóng)村留守兒童問題需要全社會，尤其是各級 黨委政府的領(lǐng)導干部，堅持以人為本，樹立科學的可持續(xù)的發(fā)展觀 和政績觀，努力構(gòu)建真正意義上的和諧社會。我們必須全面加快新農(nóng)村建設(shè)進程。發(fā)

3、展農(nóng)村經(jīng)濟，提高農(nóng)村人口 素質(zhì)是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本途徑。目前，在黨中央的正確 領(lǐng)導下，新農(nóng)村建設(shè)可以說是熱火朝天，農(nóng)村正在發(fā)生著翻天覆地 的變化。但是，很多新農(nóng)村建設(shè)的示范村、示范片都是在基礎(chǔ)較好 的地方錦上添花更上一層樓的新型政績工程，真正基礎(chǔ)差經(jīng)濟落后 的地方卻無人問津，可以說是從未盼到過高級領(lǐng)導的現(xiàn)場辦公，致 使新型落后地區(qū)在產(chǎn)生，新的不和諧在形成，致使種地方的農(nóng)民不 得不繼續(xù)通過進城打工的途徑來維系家庭的生存，從而導致留守兒 童群體和留守兒童問題有增無減。因此，落實黨中央的加快新農(nóng)村 建設(shè)任務，我們應該堅持全面發(fā)展觀，不僅錦上添花，而且雪中送 炭；不僅注重修道路建樓房，而且重視

4、辦好教育提高人口素質(zhì)；不 僅發(fā)展經(jīng)濟提高收入，而且關(guān)注民本民生優(yōu)化社會環(huán)境?？傊?，就 是要建設(shè)全面和諧的新農(nóng)村，最終實現(xiàn)從根本上解決農(nóng)村留守兒童 這一重大社會問題的目的。2017最新農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告匹1=1隨著農(nóng)村富余勞動的轉(zhuǎn)移，進城務工農(nóng)民日益增加，他們留守在農(nóng)1=1村的未成年子女（留守兒童）也日益增加，已形成一個特殊的社會群體， 也是一個弱勢群體，成為一衷腿遍的社會現(xiàn)象。而這一現(xiàn)象的產(chǎn)生 同時也導致了大量的農(nóng)村留守兒童從此缺失親情的撫慰，形成了情 感的空缺?！?】目前中國有1.2億農(nóng)民常年于城市務工經(jīng)商，由此 產(chǎn)生近20 xx萬少年兒童留守家中。而據(jù)中華全國總工會最新統(tǒng)計， 我國現(xiàn)有農(nóng)

5、民工已增至1.5億，隨著國家快速的城市化進程，更多的 農(nóng)村盈余勞動力向城市轉(zhuǎn)移，留守兒童的數(shù)據(jù)也將與日俱增。調(diào)查時間：20 xx年7月16 0-20 xx年8月5日調(diào)查對象：貴州省平壩縣城關(guān)鎮(zhèn)平壩三中學校留守兒童、單親家庭兒童以及關(guān) 聯(lián)對象調(diào)查方式：問卷調(diào)查、訪談、參考當?shù)財?shù)據(jù)調(diào)查經(jīng)過：一、留守兒童的社會現(xiàn)狀全縣在中小學就讀的留守兒童共8839人，占全縣中小學生數(shù)（人）的 14.9%。其中，在中學就讀的2663人，占全縣中小學學生數(shù)（人）得 12.96%;在小學就讀的6176人，占全縣小學學生數(shù)（人）的15.95%【2】。留守兒童托付爺爺奶奶，外公外婆照管的占90%;托付親朋 好友照顧的占10

6、%，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心收展 尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，亟待引起全社 會的密切關(guān)注和有關(guān)方面的高度重瞅。1、留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。隨著經(jīng)濟的快速收展， 受國家大形勢影響，自給自足的生活方式不再是主要，村民的瞅線 更多的朝向外面。因此，在平壩三中讀書的同學中抽樣調(diào)查了 50名 同學中有21名是留守兒童，占42%。也就是說100名中將近42名， 留守兒童占有相當高的比例。隔代監(jiān)護即由（外）祖父母監(jiān)護的有13人，占6190%。2、留守兒童的總體學習成績偏低，學習環(huán)境偏差。根據(jù)9年上學期的期末考試成績，在060分的同學在留守兒童中 占28.95%, 6

7、075分占留守兒童中21.19%，即在中等以下的留守兒童占其總體的54.14%。由于學校教育設(shè)施的簡陋，師資力量的不 足，以及師生溝通平常，教師教育方式的不適應，使得我們在對留 守兒童中收現(xiàn)28.14%的學生在遇到問題時自己解決或根本不理會。3、留守兒童心理存在問題。普遍存在心理問題。當問到：愿意和老師說心里話嗎？這類問題時， 據(jù)統(tǒng)計回答兩個以上是否的留守兒童占38.45%，還有很多小孩心 理過遲，很多同學在回答為什么會填如此愿望（你最大的愿望是什么?） 時，被問及到為什么不想當科學家、老師諸類問題時，都回答家里 不好不現(xiàn)實，相當部分對自己沒有信心，覺得自己一事無成，沒擁 艿得人稱道的地方，甚

8、至少數(shù)同學在被調(diào)查問到被人欺負時怎么辦？ 時回答忍氣吞聲，還有65.23%都以為生活現(xiàn)狀很苦惱。4、留守兒童自我約束力較弱。由于監(jiān)護的不得力，以及孩子自我約束力不強，心理意識、行為作 風得不到及時的、無效的糾正，以致在學習、紀律、意識形態(tài)上都 存在著偏差，通過對其監(jiān)護人和鄰居的訪談中，很多留守兒童在家 里不聽監(jiān)護人教導，在學校也經(jīng)常紀律違規(guī)，經(jīng)常打架斗毆，甚至 還入現(xiàn)了偷盜等一系列問題。二、針對調(diào)查結(jié)果的分析但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如： 獨立性、自理能力強，意志品質(zhì)堅定，更懂事和體貼別人。能夠把 對父母的思念轉(zhuǎn)化為學習動力，有較高的學習盲目性，成績優(yōu)異， 各方面

9、表現(xiàn)良好。這種情況固然在留守兒童中占比例小，卻也提示 我們，對留守兒童來說，成長和生活環(huán)境是辯證的。2、留守兒童的行為習慣差。大多數(shù)留守兒童自我控造能力不強，生 活習慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行 為習慣較差，在家不聽監(jiān)護人的（代表人）教導，頂碰祖輩、我行我素， 在學校不遵守規(guī)章造度，不服管理，扯謊騙人，小偷小摸，抽煙、 飲酒、打架、罵人.成為了問題兒童。如逸夫小學二年級學生唐永 康的父母外入打工多年，由爺爺監(jiān)管，但老人對教育孩子已經(jīng)力不 從心。由于長期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時有效的約束管 教，他在家里不聽代表人的教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校老 師反映他不

10、是做壞事，就是紀律散漫，常有遲到、曠課、逃學、扯 謊、打架等現(xiàn)象收生；三年級學生謝小兵，由于家庭困難，父母到廣東打工，他跟母親生活在一起。但由于父親不在他身邊，他不但不 聽母親話，花錢大手大腳，而且經(jīng)常頂撞老師，違反學校校規(guī)校紀。3、教育產(chǎn)品留守兒童心理入現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童入現(xiàn)心理妨礙?！?】留守兒童由于年齡特征，正是感情、品德、性格形成和發(fā)展的 關(guān)鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務工，長期和 父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān) 愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。通過對部分留守兒童的問 卷調(diào)查：留守兒童十分想念父母的占90%。有的留守兒童父母每年 回來一

11、次，有的留守兒童父母幾年回來一次，有的留守兒童很少與 父母電話聯(lián)系。留守兒童有的情緒消沉，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自 卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴噪。某校二年級學生羅 光英父母雙雙外出打工，原本就內(nèi)向的她在學校就更不愛說話了， 上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問，集體活動也不愿意參加， 經(jīng)常獨自一人躲在角落;有己個叫李遠的男生，父母長期在外打工， 自己一個人生活，經(jīng)常獨來獨往。不與同學、老師交流講話。4、監(jiān)護管理不夠強。留守兒童的監(jiān)護人不管是祖輩還是親朋好友， 在他們眼里，認為孩子的父母不在身邊不能對他們要求嚴格。只要 孩子能有飯吃身體不生病，按群不失事就盡到責任了。甚至部分監(jiān) 護人，由

12、于忙于農(nóng)活，對留守兒童的生活照料不周。在問卷調(diào)查中， 如果生病了，有14%的是忽略;8%的自己配藥;20%的給父母打電話。 隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。在調(diào)查 中，有一個黃幫豪的男生，父母都在上海打工，跟爺爺生活在一起， 他每隔一段時間，便以各種理由向爺爺要錢，然后到處去玩耍，曉 得錢用完后，才會回家。同時，【4】祖父母等臨時監(jiān)護人因年老體 弱等多種原因無法認真行使對兒童監(jiān)護權(quán)，特別是老人防范防護能 力弱，安全保護意識不強，也導致留守兒童患病不能及時醫(yī)治和受 到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使留守兒同的生存存在諸多隱憂。5、監(jiān)護人自身素質(zhì)偏低家庭教育缺失。由于監(jiān)護人大多數(shù)是老

13、年人， 年紀較大文化層次不高，有的是文盲或半盲，他們不曉得從心理上 關(guān)心孩子，照顧孩子，不能在學習給予幫助和指導，在教育態(tài)度、 教學方法上海還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。加之新課 程改革以后，教學方式發(fā)生了新的變化，就在一些年輕的農(nóng)村家長 也難以很好的輔導學生，更不用說老年人了。并且，由于監(jiān)護人的 素質(zhì)偏低，也造成了學校與監(jiān)護人溝通上的困難，老師們更擔心， 隨著外出務工者的增加，留守兒童還會進一步增加，如不采取有效措施，影響的將不再是少數(shù)人得素質(zhì)，而是將來農(nóng)村建設(shè)者這個大 群體的素質(zhì)。三、上級將采取的教育關(guān)愛措施1、高度重視，并建立相應的機制成立了留守兒童管理領(lǐng)導小組，施行領(lǐng)導掛級制、班主任包班制可 任教師包組制、班級學習小組制。加強對留守兒童的統(tǒng)計，制定詳 盡的留守兒童教育措施。明確學校各部分和班主任、任課教師的責 任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。建立留守兒童成長檔案等方面 對留守兒童進行定點、定人的幫扶;與監(jiān)護人簽訂監(jiān)護人責任書； 班主任與留守兒童簽訂自我承諾書，鼓勵學生進行自我評價， 提高留守兒童的自我管理能力。2、積極開展一系列對留守（）兒童的關(guān)愛教育活動。要求留守兒童定期向父母報答自己的學習，生活情況，并了解父母 在外工作、免責聲明：本文僅代表作者個人觀點，與本網(wǎng)無關(guān)?？?/p>