第15課《青春之光》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊標(biāo)簽標(biāo)題

第15課《青春之光》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊[標(biāo)簽標(biāo)題]課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《青春之光》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年3月20日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過閱讀《青春之光》一文，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受文中青春的激情與活力，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解不同時代背景下青春風(fēng)貌的同時，認(rèn)識到自己作為新時代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，學(xué)會珍惜青春、努力奮斗。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《青春之光》中青春的內(nèi)涵和意義，能夠結(jié)合文本分析青春的激情與奮斗精神。

②學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

③探討文章中的典型人物形象，分析其性格特點(diǎn)和成長過程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解文中蘊(yùn)含的哲理，引導(dǎo)學(xué)生對青春的感悟與思考，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的升華。

②掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和段落之間的邏輯關(guān)系，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文本分析能力。

③在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何將青春的熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，系統(tǒng)講解《青春之光》的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生建立對文本的整體認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，針對文本中的重點(diǎn)段落和問題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取與文本相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，加深對青春主題的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本相關(guān)圖片、視頻資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。

2.互動軟件：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行課堂互動，如在線問答、投票等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面，培養(yǎng)信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師以一段關(guān)于青春的流行歌曲作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對青春的理解和感受。隨后，教師簡要介紹《青春之光》的作者和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

①理解文章主題

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《青春之光》全文，要求學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵詞句，總結(jié)文章的主題思想。隨后，教師結(jié)合文本內(nèi)容，分析作者如何通過具體事例和情感表達(dá)來體現(xiàn)青春的激情與奮斗精神。

②分析人物形象

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的典型人物形象，如主人公的個性特點(diǎn)、成長過程等。通過討論，學(xué)生能夠理解人物性格的形成和發(fā)展，以及人物在文本中的作用。

③探討修辭手法

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的修辭手法，如比喻、排比等，分析這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。學(xué)生通過對比分析，提升自己的語言表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個人物角色進(jìn)行扮演，通過模擬人物對話和行動，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

②故事續(xù)寫

詳細(xì)內(nèi)容：

教師要求學(xué)生根據(jù)《青春之光》的故事背景和人物形象，發(fā)揮想象力進(jìn)行故事續(xù)寫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。

③主題演講

詳細(xì)內(nèi)容：

教師組織學(xué)生進(jìn)行主題演講，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，談?wù)剬η啻旱睦斫夂驼J(rèn)識，提升學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

4.學(xué)生小組討論

①文章主題探討

舉例回答：

學(xué)生討論：“文章中的青春是什么？你如何理解青春的內(nèi)涵？”通過討論，學(xué)生能夠從不同角度理解青春的多樣性和復(fù)雜性。

②人物形象分析

舉例回答：

學(xué)生討論：“主人公在故事中經(jīng)歷了哪些成長？你認(rèn)為他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”通過討論，學(xué)生能夠深入分析人物形象，提升自己的批判性思維。

③修辭手法運(yùn)用

舉例回答：

學(xué)生討論：“文章中使用了哪些修辭手法？這些修辭手法對文章的表達(dá)效果有何影響？”通過討論，學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《青春之光》的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如青春的內(nèi)涵、人物性格分析、修辭手法運(yùn)用等，并通過舉例說明如何在實(shí)際學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識。

教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，拓展自己的知識面，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。最后，教師對本節(jié)課進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)青春的重要性，并祝愿學(xué)生在青春的道路上勇往直前。

用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

①青春文學(xué)作品：《青春之歌》、《圍城》、《青春萬歲》等，這些作品通過不同的視角展現(xiàn)了青春期的不同面貌，可以作為補(bǔ)充閱讀材料。

②青春電影：《陽光燦爛的日子》、《致我們終將逝去的青春》等，通過影視作品可以讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受青春的激情與困惑。

③青春詩歌：《再別康橋》、《鄉(xiāng)愁》等，詩歌作為文學(xué)的一種形式，能夠幫助學(xué)生從文字中品味青春的細(xì)膩情感。

2.拓展建議：

①閱讀推薦：

-鼓勵學(xué)生閱讀《青春之歌》等文學(xué)作品，通過對比不同時代背景下的青春故事，深化對青春的理解。

-觀看青春電影，如《陽光燦爛的日子》，通過電影中的青春故事，引導(dǎo)學(xué)生思考青春期的成長與困惑。

②詩歌鑒賞：

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞活動，如學(xué)習(xí)《再別康橋》中的意象和情感，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的魅力，增強(qiáng)對青春的感悟。

③社會實(shí)踐：

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)青春的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

-開展主題班會，讓學(xué)生分享自己的青春故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

3.知識點(diǎn)拓展：

①青春期的心理變化：介紹青春期的心理特點(diǎn)，如自我認(rèn)同、情感波動等，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己。

②青春期的生理變化：講解青春期的生理變化，如身體發(fā)育、性教育等，提高學(xué)生的生理衛(wèi)生知識。

③青春期的社會責(zé)任：探討青春期的社會責(zé)任，如環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

④青春期的法律意識：介紹與青春期相關(guān)的法律法規(guī)，如未成年人保護(hù)法等，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：分析人物形象

細(xì)節(jié)與說明：

-問題：請結(jié)合《青春之光》中的具體事例，分析主人公的性格特點(diǎn)。

-答案：主人公在故事中表現(xiàn)出勇敢、獨(dú)立、堅(jiān)韌不拔的性格特點(diǎn)。如在面對困境時，他敢于挑戰(zhàn)，不輕易放棄；在追求夢想的道路上，他充滿激情，堅(jiān)持不懈。

2.題型：理解修辭手法

細(xì)節(jié)與說明：

-問題：文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明這些修辭手法對文章表達(dá)效果的影響。

-答案：文章中運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法。例如，將主人公比作“一株堅(jiān)韌的青松”，形象地表現(xiàn)了他的堅(jiān)韌不拔；通過排比手法，增強(qiáng)了文章的氣勢，突出了青春的激情。

3.題型：把握文章主題

細(xì)節(jié)與說明：

-問題：《青春之光》主要表達(dá)了怎樣的主題？

-答案：《青春之光》主要表達(dá)了青春的激情、奮斗和成長。文章通過主人公的故事，展現(xiàn)了青春時期的熱血沸騰和對未來的美好憧憬。

4.題型：探討青春價值觀

細(xì)節(jié)與說明：

-問題：從《青春之光》中，你獲得了哪些關(guān)于青春的價值觀？

-答案：從《青春之光》中，我們可以獲得勇敢面對困難、追求夢想、珍惜青春時光等價值觀。主人公在故事中的奮斗精神，啟示我們要珍惜青春，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

5.題型：對比分析

細(xì)節(jié)與說明：

-問題：將《青春之光》與另一篇青春題材的文學(xué)作品進(jìn)行對比，分析兩篇文章在主題、人物形象等方面的異同。

-答案：《青春之光》與《陽光燦爛的日子》兩篇文章在主題上都表達(dá)了青春的激情與奮斗，但在人物形象和寫作風(fēng)格上有所不同?！肚啻褐狻分械娜宋镄蜗蟾吁r明，故事情節(jié)緊湊；而《陽光燦爛的日子》則以輕松幽默的筆觸展現(xiàn)了青春期的美好時光。在寫作風(fēng)格上，《青春之光》更具抒情性，而《陽光燦爛的日子》則更注重寫實(shí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，這些方法都挺有效的。學(xué)生們的參與度很高，討論也很熱烈，這讓我感到很欣慰。

1.教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我注意到我在導(dǎo)入新課時，用了流行歌曲作為引子，這個方法挺吸引學(xué)生的注意力的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歌詞的理解并不是很深，所以在接下來的討論中，我需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去理解歌詞背后的深層含義。此外，我在講授新課的時候，可能對一些文學(xué)術(shù)語的解釋還不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些吃力。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這些文學(xué)術(shù)語的解釋，確保學(xué)生能夠理解。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻搩?nèi)容不夠熟悉，或者是對自己的表達(dá)能力沒有自信。因此，我打算在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些討論話題，讓學(xué)生有準(zhǔn)備地參與到討論中來，同時，我也會鼓勵那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會來表達(dá)自己。

2.教學(xué)總結(jié)：

學(xué)生們在知識方面的收獲，主要體現(xiàn)在對《青春之光》這篇文章的理解上。他們能夠分析出文章的主題思想，人物形象，以及作者運(yùn)用的修辭手法。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的合作能力和表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對青春有了更深的認(rèn)識，明白了青春不僅僅是激情和沖動，更是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在課堂上的時間管理上做得不夠好，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)的講解不夠深入。另外，對于學(xué)生的個別差異，我沒有做到充分關(guān)注，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上顯得比較被動。

3.改進(jìn)措施和建議：

針對以上問題，我打算在今后的教學(xué)中，做好以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

-提前準(zhǔn)備，確保課堂時間分配合理，讓每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入講解。

-加強(qiáng)對學(xué)生的個別關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的話題，激發(fā)他們的討論興趣。

-適當(dāng)增加一些互動環(huán)節(jié)，如小測驗(yàn)、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①青春的內(nèi)涵與意義

②人物形象分析

③修辭手法運(yùn)用

2.關(guān)鍵詞句：

①“青春之光”比喻青春的激情與活力

②“一株堅(jiān)韌的青松”比喻主人公的性格特點(diǎn)

③“激情燃燒的歲月”表達(dá)青春的奮斗精神

3.邏輯關(guān)系：

①青春的內(nèi)涵與意義：文章通過主人公的經(jīng)歷，闡述了青春的激情、奮斗和成長，引導(dǎo)學(xué)生思考青春的價值。

②人物形象分析：通過對主人公的性格特點(diǎn)、成長過程的分析，展現(xiàn)青春期的矛盾與成長。

③修辭手法運(yùn)用：作者運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，使文章更具感染力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對文章的主題思想和人物形象有了較為深入的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組展示了自己的討論成果。學(xué)生們通過角色扮演、故事續(xù)寫等形式，將文本中的故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行了生動的再現(xiàn)。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對文章的主題思想和人物形象的理解較為準(zhǔn)確，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析文本。在修辭手法的運(yùn)用上，部分學(xué)生能夠正確識別并解釋，但仍有少數(shù)學(xué)生對某些修辭手法理解不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們在課后進(jìn)行了自評與互評，普遍認(rèn)為自己在課堂上的表現(xiàn)還有提升空間。在自評中，學(xué)生們主要指出自己在課堂討論中的發(fā)言不夠積極，以及在隨堂測試中對某些知識點(diǎn)的掌握不夠牢固。在互評中，學(xué)生們相互鼓勵，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極參與課堂討論，發(fā)言積極，對文本的理解較為準(zhǔn)確。

-在角色扮演和故事續(xù)寫環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力和想象力。

-在隨堂測試中，對文章主題思想和人物形象的理解較為深刻，但需加強(qiáng)對修辭手法的掌握。

針對小組討論成果展示，教師評價如下：

-小組成員之間合作默契，能夠共同完成討論任務(wù)。

-展示過程流暢，觀點(diǎn)表達(dá)清晰，具有一定的說服力。

針對隨堂測試