3《影子的秘密》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版

3《影子的秘密》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3《影子的秘密》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版教材分析《影子的秘密》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版，本節(jié)課圍繞光的傳播和影子的形成展開(kāi)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象，理解影子形成的原因，培養(yǎng)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究問(wèn)題的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生邏輯推理和實(shí)驗(yàn)操作的能力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，形成科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀(guān)察能力，對(duì)日常生活中常見(jiàn)的影子現(xiàn)象有所了解。但他們對(duì)光和影子的科學(xué)原理可能認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于光的直線(xiàn)傳播概念和影子形成的機(jī)制理解較淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)上通常較為主動(dòng)，但在面對(duì)復(fù)雜實(shí)驗(yàn)操作和抽象概念時(shí)，可能表現(xiàn)出一定的困難。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，有的則更喜歡通過(guò)故事和圖像來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解光直線(xiàn)傳播的原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)光本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到的失敗也會(huì)影響他們的自信心。對(duì)于抽象概念的推理和演繹，一些學(xué)生可能會(huì)感到不適應(yīng)。因此，教學(xué)中需要提供足夠的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書(shū)：2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版

-實(shí)驗(yàn)器材：光源（手電筒）、透明塑料板、白紙、刻度尺、不同顏色的透明紙、黑色背景布

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-信息化資源：科學(xué)教育軟件、在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、觀(guān)察記錄表、思維導(dǎo)圖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：首先，我會(huì)以輕松的語(yǔ)氣引入話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧日常生活中的影子現(xiàn)象。

2.學(xué)生角色：你們有沒(méi)有注意到，在陽(yáng)光明媚的日子里，我們的影子總是伴隨著我們呢？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)影子的秘密。

二、新課探究

1.老師角色：接下來(lái)，我會(huì)展示一些與影子相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并描述影子。

-圖片展示：陽(yáng)光下的樹(shù)木、行人的影子、物體的影子等。

-學(xué)生角色：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這些圖片，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？

2.老師角色：同學(xué)們，你們知道影子是怎么形成的嗎？今天，我們就來(lái)探究影子的秘密。

-學(xué)生角色：我們通過(guò)觀(guān)察和討論，發(fā)現(xiàn)影子總是出現(xiàn)在光源和物體之間。

3.老師角色：那么，影子與光源、物體之間有什么關(guān)系呢？今天，我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

-學(xué)生角色：我們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材，包括光源、透明塑料板、白紙、刻度尺等。

4.老師角色：首先，我們將光源放在透明塑料板的一側(cè)，觀(guān)察另一側(cè)的影子。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將光源對(duì)準(zhǔn)透明塑料板，讓光線(xiàn)穿過(guò)塑料板，觀(guān)察白紙上的影子。

5.老師角色：接下來(lái)，我們改變光源與透明塑料板之間的距離，再次觀(guān)察影子。

-實(shí)驗(yàn)步驟：調(diào)整光源與透明塑料板之間的距離，觀(guān)察白紙上的影子變化。

6.老師角色：同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)影子的大小和形狀與光源、物體之間的距離有關(guān)。

-學(xué)生角色：是的，我們發(fā)現(xiàn)光源與物體之間的距離越近，影子越大；距離越遠(yuǎn)，影子越小。

7.老師角色：那么，影子與光源、物體之間還有什么關(guān)系呢？今天，我們繼續(xù)探究。

-學(xué)生角色：我們想知道影子會(huì)不會(huì)隨著光源的移動(dòng)而改變方向。

8.老師角色：下面，我們進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究影子與光源方向的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將光源固定，改變透明塑料板的位置，觀(guān)察白紙上的影子變化。

9.老師角色：同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)光源方向改變時(shí)，影子的方向也會(huì)隨之改變。

-學(xué)生角色：是的，我們發(fā)現(xiàn)光源方向與影子方向是相反的。

10.老師角色：那么，影子與光源、物體之間還有其他關(guān)系嗎？今天，我們繼續(xù)探究。

-學(xué)生角色：我們想知道影子會(huì)不會(huì)隨著物體移動(dòng)而改變位置。

11.老師角色：下面，我們進(jìn)行第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究影子與物體位置的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將光源和透明塑料板固定，改變白紙的位置，觀(guān)察影子變化。

12.老師角色：同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)物體位置改變時(shí)，影子位置也會(huì)隨之改變。

-學(xué)生角色：是的，我們發(fā)現(xiàn)物體位置與影子位置是相對(duì)應(yīng)的。

13.老師角色：通過(guò)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們了解了影子與光源、物體之間的關(guān)系。那么，影子是如何形成的呢？

-學(xué)生角色：我們通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子是由于光的直線(xiàn)傳播造成的。

14.老師角色：接下來(lái)，我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生角色：我們學(xué)習(xí)了影子與光源、物體之間的關(guān)系，以及影子形成的原因。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：同學(xué)們，下面我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

-練習(xí)題：根據(jù)影子的特征，判斷下列說(shuō)法是否正確。

2.學(xué)生角色：我會(huì)認(rèn)真閱讀題目，分析題目中的信息，判斷說(shuō)法是否正確。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了影子的秘密，了解了影子與光源、物體之間的關(guān)系，以及影子形成的原因。希望你們能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

2.學(xué)生角色：我們明白了影子形成的原因，今后會(huì)更加關(guān)注生活中的影子現(xiàn)象，探索更多的科學(xué)奧秘。

五、課后作業(yè)

1.老師角色：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

-觀(guān)察并記錄一天中不同時(shí)間、不同位置的影子；

-嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋生活中遇到的影子現(xiàn)象；

-想想還有哪些現(xiàn)象與光的直線(xiàn)傳播有關(guān)。

2.學(xué)生角色：我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，并在日常生活中繼續(xù)觀(guān)察和探索。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《光的世界》：這本書(shū)以圖文并茂的方式介紹了光的基本性質(zhì)、光的傳播、光的反射和折射等知識(shí)，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更深入地理解光的特性。

-《影子的故事》：這本書(shū)通過(guò)有趣的故事和生動(dòng)的插圖，講述了影子在人類(lèi)歷史和文化中的地位，以及影子與光學(xué)原理的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)光和影子的興趣。

-《光學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：這是一本專(zhuān)門(mén)為小學(xué)生編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，其中包含了多個(gè)與影子相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以按照步驟進(jìn)行操作，加深對(duì)光學(xué)原理的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中或戶(hù)外進(jìn)行簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用手電筒和透明塑料板制作簡(jiǎn)易的投影儀，觀(guān)察不同距離和角度下影子的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自然現(xiàn)象中的影子，如樹(shù)木、建筑物、云彩等，思考影子的形狀和大小是如何受到光源和物體位置影響的。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)光學(xué)的歷史資料，了解光學(xué)的發(fā)展歷程，以及光學(xué)在科技和日常生活中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谡n后學(xué)習(xí)和探究中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和思維的發(fā)展。

-建議學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，查找更多關(guān)于光學(xué)和影子的知識(shí)，拓寬視野，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的熱情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。在《影子的秘密》這節(jié)課中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否積極參與課堂討論，能否主動(dòng)提出問(wèn)題或分享自己的觀(guān)察和想法。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中是否認(rèn)真、細(xì)致，能否按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作。

-學(xué)生是否能夠正確理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠用科學(xué)術(shù)語(yǔ)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力的重要環(huán)節(jié)。在課程結(jié)束后，我會(huì)評(píng)價(jià)以下方面：

-小組是否能夠有效分工合作，每個(gè)成員是否都參與了討論和實(shí)驗(yàn)。

-小組是否能夠清晰、有條理地展示討論成果，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀(guān)察結(jié)果和結(jié)論。

-小組討論是否具有創(chuàng)新性，是否能夠提出新的問(wèn)題或假設(shè)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的選擇題和填空題，考察學(xué)生對(duì)影子形成原因、光的直線(xiàn)傳播等基本概念的理解。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，要求學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并從同伴那里獲得反饋。

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生需要反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實(shí)驗(yàn)操作、對(duì)知識(shí)的理解等方面。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，可以包括對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、討論貢獻(xiàn)、合作精神等方面的評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)應(yīng)全面、客觀(guān)，旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并提供改進(jìn)的方向。

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師會(huì)給予學(xué)生具體的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的地方，會(huì)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作：教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的技能和準(zhǔn)確性，并指出改進(jìn)的空間。

-針對(duì)知識(shí)理解：教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)光學(xué)原理的理解程度，并針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)提供進(jìn)一步的解釋和指導(dǎo)。

-教師會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)①影子的形成原因：

-光的直線(xiàn)傳播

-光遇到不透明物體時(shí)被阻擋

-光在物體背后形成暗區(qū)，即影子

②影子的特征：

-影子隨光源移動(dòng)而移動(dòng)

-影子隨物體移動(dòng)而改變形狀和大小

-影子方向與光源方向相反

③影子的實(shí)驗(yàn)探究：

-光源與物體距離對(duì)影子大小的影響

-光源方向?qū)τ白臃较虻挠绊?/p>

-物體位置對(duì)影子位置的影響

④實(shí)驗(yàn)步驟：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：光源、透明塑料板、白紙、刻度尺等

-固定光源和透明塑料板

-觀(guān)察并記錄不同條件下影子的變化

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起來(lái)探索了《影子的秘密》，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)過(guò)程還是比較順利的。學(xué)生們對(duì)于影子這個(gè)話(huà)題都表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，實(shí)驗(yàn)操作也相當(dāng)認(rèn)真。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谡{(diào)整光源和觀(guān)察影子時(shí)，都能比較專(zhuān)注地完成任務(wù)，這讓我感到欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)不同的策略。比如，在引入新課時(shí)，我通過(guò)圖片和視頻的方式，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到影子的存在，這有助于激發(fā)他們的好奇心。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我提供了更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致操作不夠規(guī)范。此外，對(duì)于一些較為抽象的概念，如光的直線(xiàn)傳播，部分學(xué)生可能難以完全理解。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，我會(huì)更加詳細(xì)地講解每一步驟，并確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握。同時(shí)，我會(huì)增加示范環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地看到正確的操作方法