6 一封信（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

6一封信（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《一封信》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)信文化的情感，提高表達(dá)對(duì)親人、朋友真摯情感的意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)，形成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣。

3.文化自信與傳承：認(rèn)識(shí)書(shū)信作為一種傳統(tǒng)溝通方式的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)信創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，運(yùn)用創(chuàng)新的表達(dá)方式，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字詞，理解字詞的含義，能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

②學(xué)會(huì)寫(xiě)信的基本格式，包括稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和署名等，能夠根據(jù)不同對(duì)象和場(chǎng)合選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)。

③通過(guò)閱讀和分析書(shū)信內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解書(shū)信中情感的表達(dá)方式，如直接抒情、間接抒情等，并能嘗試在自己的書(shū)信中運(yùn)用。

②學(xué)會(huì)根據(jù)不同的收信對(duì)象和情境，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交流，體現(xiàn)書(shū)信的禮貌性和親切感。

③在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠合理組織語(yǔ)言，使書(shū)信內(nèi)容條理清晰，邏輯性強(qiáng)，避免出現(xiàn)語(yǔ)病和表達(dá)不清的情況。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、打印機(jī)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：書(shū)信范本電子文檔、書(shū)信寫(xiě)作技巧視頻教程。

4.教學(xué)手段：實(shí)物書(shū)信、卡片、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師用親切的語(yǔ)氣詢問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡寫(xiě)信嗎？有沒(méi)有給爸爸媽媽或朋友寫(xiě)過(guò)信？”

（2）學(xué)生分享自己的寫(xiě)信經(jīng)歷。

（3）教師總結(jié)：“寫(xiě)信是一種很好的交流方式，它能幫助我們表達(dá)情感、傳遞信息。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一封信的寫(xiě)法?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.教師板書(shū)課題：“一封信”

2.學(xué)生齊讀課題，感受書(shū)信的魅力。

三、學(xué)習(xí)書(shū)信格式

1.教師出示一封書(shū)信范本，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)信的格式。

2.學(xué)生總結(jié)出書(shū)信的格式包括：稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和署名。

3.教師講解每個(gè)部分的作用和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

4.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)書(shū)寫(xiě)書(shū)信格式。

四、學(xué)習(xí)書(shū)信內(nèi)容

1.教師出示一封情感真摯的書(shū)信，引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)信的內(nèi)容。

2.學(xué)生總結(jié)出書(shū)信內(nèi)容應(yīng)包括：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)、正文、祝愿語(yǔ)。

3.教師講解如何根據(jù)不同對(duì)象和場(chǎng)合選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)。

4.學(xué)生練習(xí)根據(jù)自己想對(duì)親人、朋友說(shuō)的話，撰寫(xiě)一封書(shū)信。

五、學(xué)習(xí)書(shū)信寫(xiě)作技巧

1.教師講解書(shū)信寫(xiě)作的技巧，如：運(yùn)用豐富的詞匯、恰當(dāng)?shù)男揶o手法等。

2.學(xué)生跟隨教師一起分析優(yōu)秀書(shū)信的特點(diǎn)。

3.教師出示優(yōu)秀書(shū)信范本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

4.學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，修改自己撰寫(xiě)的書(shū)信。

六、小組合作，實(shí)踐寫(xiě)作

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)收信對(duì)象，共同撰寫(xiě)一封書(shū)信。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，確定書(shū)信內(nèi)容、格式和表達(dá)方式。

3.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.各小組展示自己的書(shū)信作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)與拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)信的格式、內(nèi)容和寫(xiě)作技巧。

2.學(xué)生分享自己撰寫(xiě)書(shū)信的感悟，交流寫(xiě)作心得。

3.教師布置課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生為家人或朋友寫(xiě)一封書(shū)信，表達(dá)自己的情感。

八、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)信的重要性。

2.學(xué)生再次齊讀課題，感受書(shū)信的魅力。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多運(yùn)用書(shū)信，提高自己的表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)信歷史介紹：介紹書(shū)信的發(fā)展歷程，從古代的簡(jiǎn)牘、竹簡(jiǎn)到現(xiàn)代的電子郵件，讓學(xué)生了解書(shū)信作為一種傳統(tǒng)溝通方式的歷史演變。

-不同類型書(shū)信的特點(diǎn)：介紹不同類型書(shū)信的特點(diǎn)，如感謝信、道歉信、邀請(qǐng)信等，讓學(xué)生了解不同場(chǎng)合下書(shū)信的寫(xiě)作要點(diǎn)。

-名人書(shū)信選讀：選取一些名人的書(shū)信作品，如朱自清的《背影》、魯迅的《藤野先生》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀名人的書(shū)信，感受書(shū)信的魅力和情感表達(dá)。

-當(dāng)代書(shū)信交流平臺(tái)：介紹一些當(dāng)代書(shū)信交流平臺(tái)，如手寫(xiě)信件交換活動(dòng)、在線書(shū)信俱樂(lè)部等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代書(shū)信交流的新方式。

2.拓展建議：

-家信寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生為家人寫(xiě)一封家信，表達(dá)自己的思念之情，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如為孤寡老人寫(xiě)信、為環(huán)?；顒?dòng)寫(xiě)倡議書(shū)等，讓學(xué)生將書(shū)信寫(xiě)作與實(shí)際社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合。

-書(shū)信展覽：舉辦書(shū)信展覽，展示學(xué)生和教師的優(yōu)秀書(shū)信作品，提高學(xué)生對(duì)書(shū)信寫(xiě)作的興趣和重視程度。

-書(shū)信寫(xiě)作比賽：組織書(shū)信寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的書(shū)信寫(xiě)作水平。

-主題閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與書(shū)信相關(guān)的文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文等，通過(guò)文學(xué)作品中的書(shū)信內(nèi)容，加深對(duì)書(shū)信寫(xiě)作的理解和感悟。

-課堂討論：在課堂上組織關(guān)于書(shū)信寫(xiě)作的討論，讓學(xué)生分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-家校合作：與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的書(shū)信寫(xiě)作情況，家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生收集素材，提供寫(xiě)作指導(dǎo)，共同促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同的角色，如寫(xiě)信人、收信人等，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)書(shū)信交流的過(guò)程，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更加直觀地理解了書(shū)信的寫(xiě)作要點(diǎn)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示書(shū)信的格式和寫(xiě)作技巧，結(jié)合圖片、視頻等多媒體元素，使抽象的書(shū)信寫(xiě)作知識(shí)變得具體形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)書(shū)信寫(xiě)作不夠感興趣或者缺乏自信，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)：在個(gè)別學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我的指導(dǎo)可能不夠具體，沒(méi)有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生的寫(xiě)作水平提升不明顯。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)方式較為單一，可以考慮引入多元化的評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演游戲等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫(xiě)信經(jīng)歷，營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

2.個(gè)性化寫(xiě)作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同寫(xiě)作水平和需求，我將提供更具針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)。例如，對(duì)于寫(xiě)作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多基礎(chǔ)詞匯和句型的練習(xí)；對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式。例如，除了傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度。此外，我還計(jì)劃定期組織寫(xiě)作展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在更大的平臺(tái)上展示自己的作品，從而增強(qiáng)他們的自信心和成就感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①書(shū)信的基本格式

②書(shū)信內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)

③書(shū)信的情感表達(dá)方式

②關(guān)鍵詞：

①稱呼

②正文

③結(jié)束語(yǔ)

④署名

⑤問(wèn)候語(yǔ)

⑥祝愿語(yǔ)

③重點(diǎn)句子：

①“親愛(ài)的媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……”

②“在這封信里，我想向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)情況……”

③“祝愿您身體健康，工作順利?！?/p>

④“期待您的回信。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)書(shū)信格式的掌握程度，例如，詢問(wèn)學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和署名等。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察學(xué)生參與度：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否積極參與、是否能夠正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。這有助于我評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和合作能力。

（3）即時(shí)測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的即時(shí)測(cè)試，如書(shū)寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的書(shū)信，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書(shū)信格式、內(nèi)容表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用等方面。對(duì)于格式不規(guī)范、內(nèi)容空洞或語(yǔ)言表達(dá)不清的地方，我會(huì)給予具體的修改建議。

（2）反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范、內(nèi)容豐富、表達(dá)流暢的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不同問(wèn)題，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)方案。例如，對(duì)于書(shū)寫(xiě)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)建議他們多進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)；對(duì)于內(nèi)容表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，我會(huì)建議他們多閱讀優(yōu)秀書(shū)信，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)技巧。

3.評(píng)價(jià)方式多元化：

（1）學(xué)生互評(píng)：在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人的書(shū)信寫(xiě)作，同時(shí)也能從他人的作品中汲取靈感。

（2）自我評(píng)價(jià)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的寫(xiě)作過(guò)程和成果，從而提高自我監(jiān)控和自我改進(jìn)的能力。

（3）家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)：我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程，通過(guò)家校溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用：

（1）教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

（2）學(xué)生輔導(dǎo)：對(duì)于評(píng)價(jià)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高寫(xiě)作水平。

（3）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：對(duì)于在評(píng)價(jià)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)小獎(jiǎng)品、表?yè)P(yáng)信等，以激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《古代書(shū)信選集》：推薦學(xué)生閱讀古代書(shū)信選集，如《史記·太史公自序》中的書(shū)信，了解古代書(shū)信的風(fēng)格和特點(diǎn)，感受書(shū)信作為一種傳統(tǒng)溝通方式的歷史魅力。

（2）視頻資源：《書(shū)信的力量》：這是一部關(guān)于書(shū)信意義的紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的故事展示書(shū)信在人們生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)信寫(xiě)作的興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)一些書(shū)信交流平臺(tái)，如“手寫(xiě)信件交換活動(dòng)”，了解現(xiàn)代書(shū)信交流的新方式，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展要求：

（1）閱讀古代書(shū)信：學(xué)生可以選擇一本古代書(shū)信選集進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分享自己的閱讀心得。

（2）觀看紀(jì)錄片：學(xué)生可以觀看《書(shū)信的力量》紀(jì)錄片，寫(xiě)一篇觀后感，討論書(shū)信在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

（3）參與書(shū)信交換：學(xué)生可以嘗試參與手寫(xiě)信件交換活動(dòng)，與其他學(xué)生交換信件，體驗(yàn)寫(xiě)信和收信的樂(lè)趣。

（4）創(chuàng)作個(gè)人書(shū)信集：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的個(gè)人書(shū)信集，收集自己寫(xiě)的各類書(shū)信，如給朋友的問(wèn)候信、給家人的家書(shū)等，并附上簡(jiǎn)短的寫(xiě)作心得。

（5）家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在家中寫(xiě)一封給家庭成員的書(shū)信，如給父母的感謝信、給兄弟姐妹的祝福信等，增強(qiáng)家庭成員之間的情感交流。

教師