2022年《蘭蘭過(guò)橋》word版教案1

1、名師精編 優(yōu)秀教案32 蘭蘭過(guò)橋蘭蘭過(guò)橋 教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字；會(huì)認(rèn) 7 個(gè)字；2、正確、流利地朗讀課文；3、明白新型大橋的奇妙,激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)造的愛(ài)好 與愿望 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)同學(xué)勇于創(chuàng)新的愿望；課前預(yù)備 1、生字卡片、朗讀錄音磁帶；2、汽車(chē)在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件；教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字 一、激趣導(dǎo)入新課 借助圖畫(huà)或多媒體課件, 讓同學(xué)觀看蘭蘭過(guò)橋的片斷, 激發(fā)愛(ài)好,引出課題；板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋 二、初讀課文,引導(dǎo)摸索 1、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋,而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣；究 竟哪

2、點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道；2、同學(xué)小聲讀課文；要求：名師精編 優(yōu)秀教案（1）畫(huà)出文中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把自己認(rèn)犯難讀的字多讀幾遍；（2）想一想,蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？3、檢查認(rèn)讀生字的情形；出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式,檢查學(xué)習(xí)生字、生詞 的情形 4、回答 蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？ （潛水橋和塑料橋）三、師：好；讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋1、清大家先找到寫(xiě) 潛水橋 的段落,仔細(xì)地讀一讀；想想這座橋與我們平 常過(guò)的橋有什么不同；2、再讀一讀,讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋,體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的 感受；四、檢查同學(xué)自讀的情形師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同？的特點(diǎn)）

3、（實(shí)際上是說(shuō) 潛水橋 讓同學(xué)充分發(fā)表看法,引導(dǎo)同學(xué)歸納 潛水橋 的特點(diǎn)：1、架在水面上；2、用玻璃磚造的；3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透亮的房子；師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？同學(xué)可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在四周游,船在橋頂上駛來(lái)駛?cè)ィ?也可 以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受；五、師：這座特殊的 潛水橋 我們已經(jīng)走過(guò)了；現(xiàn)在,我們把這座橋的生字 學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字出示生字：蘭橋座特結(jié)實(shí)、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字；讓同學(xué)溝通自己記住生字的方法,老師加以確定；名師精編 優(yōu)秀教案、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？依據(jù)多數(shù)同學(xué)的看法老師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 、同學(xué)練寫(xiě),老師巡察指導(dǎo)；六、完成課后練習(xí)第題的一部分 課堂訂正；其次

4、課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字 一、談話(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)走過(guò)了 潛水橋 ；這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一 座橋,好不好？二、學(xué)習(xí) 塑料橋 這一部分的內(nèi)容 、提示學(xué)習(xí)方法；師：上節(jié)課,我們已經(jīng)有了過(guò) 潛水橋 的體會(huì)；大家回憶回憶,潛水橋 是怎么過(guò)的？（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）；（2）說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受；2、同學(xué)自讀課文,老師巡察指導(dǎo)；3、檢查同學(xué)自學(xué)情形；（1）在老師的引導(dǎo)下找出 塑料橋 的特點(diǎn)：輕巧,便于攜帶,塑料做成,空氣做填充材料；（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)； 又平又穩(wěn) ；同學(xué)說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以；4、走過(guò)了兩座奇妙的橋,你有什么想法？讓同學(xué)暢所欲言,激發(fā)他們制造的愿望,對(duì)他們合理的新想法要熱忱勉勵(lì)；假如有時(shí)間,可讓同學(xué)把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái),再相互溝通；名師精編 優(yōu)秀教案三、書(shū)寫(xiě)本課余下的生字出示生字：頂野取提術(shù)1、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字 讓同學(xué)溝通自己記住生字的方法,老師加以確定；2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？依據(jù)多數(shù)同學(xué)的看法老師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 提示： 野 左邊的 里 字,最終一筆是 提 不是 橫 ； 取 左邊的 耳 字,最終一筆是 提 不是 橫；3、同學(xué)練寫(xiě),老師巡察指導(dǎo)；2 題余下的部分 四、完成課后練