甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯軍侵華

1、 / 9第四單元第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯軍侵華、教材分析19本課內容主要包括甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯軍侵華戰(zhàn)爭以及馬關條約和辛丑條約兩個創(chuàng)深痛巨 的不平等條約?！凹孜缰腥諔?zhàn)爭”主要講述了甲午中日戰(zhàn)爭的起因、經過、馬關條約的內容及其給中 國帶來的巨大危害和中國愛國軍民的抗日斗爭史實。教師應補充背景知識：世界主要資本主義國家從 世紀70年代以后逐步開始向帝國主義階段過渡；帝國主義的根本特點是“壟斷”；日本明治維新后的 發(fā)展簡況。明確其對外政策主要特點是“滅亡中國”。馬關條約的簽訂標志著外國對中國的侵略進入 一個新的階段，標志著中國社會半殖民地化的程度大大加深了?！鞍藝撥娗秩A”和“辛丑條約的簽 訂

2、”兩個子目主要講述了 19世紀末20世紀初，中國人民反帝斗爭日漸高漲之時，八國聯軍借口剿滅義和 團運動發(fā)動新的侵華戰(zhàn)爭，迫使清政府簽訂了辛丑條約，使中國完全淪為半殖民地半封建社會的歷史。 恰當認識農民運動的局限性和評價義和團運動的作用?？偨Y梳理中國逐步沉淪徹底變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ?會的歷程和主要原因，歸納生成近代中國發(fā)展的兩種趨勢和方向，為以后民主革命史的學習準備基礎。二、教學目標1、知識目標：熟悉中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯軍侵華戰(zhàn)爭的主要史實，認識戰(zhàn)敗對中國政局的影響，理解當時中國社會的變化。2、能力目標:通過對甲午戰(zhàn)爭經過和馬關條約影響的分析，使學生認識到這是中華民族走向嚴重危機的一個 重要標志

3、，同時也是促成清王朝進行軍事改革和中國各界民眾奮起救亡圖存的一個重要轉折。通過對義和團運動起因和結果的分析，使學生認識義和團運動是民族矛盾空前激化的產物，但因它 仍屬于舊式農民戰(zhàn)爭，提不出先進的革命綱領，所以最終無法阻擋住帝國主義的侵略。3、情感態(tài)度價值觀通過對不平等條約內容的分析，激發(fā)學生對喪權辱國的切膚之痛，增強維護國家主權和民族利益的歷史責任感。通過對兩次戰(zhàn)爭結果的分析，使學生深刻認識“落后就要挨打的道理”，從而樹立“為中華崛起而 讀書”的遠大志向。三、教學重點難點重點：兩次戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及影響難點：甲午戰(zhàn)后中國各階層的探索四、學情分析本課內容跨度大，理論要求較高，針對高一年級新生的特點

4、，應注重由淺入深，逐步推進，聯系學生已有 知識，構建知識聯系，建立和鞏固教學效果。五、教學方法本節(jié)課的教學可采用“問題式”和“導學式”教學方式，在教師積極引導下，突出學生在教學過程中 的主體地位，同時配合質疑答疑、原始史料閱讀、論從史出等方法，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生思 考、分析問題的能力，努力實現師生教與學的有機互動。在教材的處理上，應提供新的材料，注意點撥思 路，啟導分析，給學生留下較多思考的時間和空間，借以逐步培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習、探究性學習 的習慣和基本能力。六、課前準備結合 PowerPoint課件，采用啟發(fā)討論式教學七、課時安排1課時八、教學過程（一）預習檢查總結疑惑檢

5、查導學案完成情況，調研存在疑惑和問題，增強教學的針對性。（二）情境導入展示目標組織學生觀看甲午風云片段，一一提問：“今年是紀念甲午中日戰(zhàn)爭多少周年？” “落后就要挨 打”，這是近代中國歷史的真實寫照。面對兇殘的侵略者，中國軍民開始奮起抗爭！歷史不容忘卻，今天 就讓我們一起走進這一段浸透了無數先輩血與淚的歷史。（三）合作探究精講點撥一、甲午中日戰(zhàn)爭與民族危機的加深1、戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因課堂設問一：甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？它還與哪些歷史事件有關？設置情景：展示日本大陸政策的相關圖片及當時的一些戰(zhàn)爭言論（學生討論，得出認識）（1）日本走上資本主義道路，國力強盛，但保留濃厚的封建殘余；而且日本國

6、內市場狹小，積極尋求對外侵略擴張一一“大陸政策”（蓄謀已久，是資本主義發(fā)展的必然結果）。（2）朝鮮東學黨起義是戰(zhàn)爭的導火線2、戰(zhàn)爭的經過、結果設置情景：展示豐島海戰(zhàn)的圖片和甲午戰(zhàn)爭形勢示意圖課堂設問二：中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)于哪一年？經過如何？（動態(tài)地圖顯示）導火線：朝鮮東學黨起義爆發(fā)標志：豐島海戰(zhàn)（1894年）重大戰(zhàn)役：平壤戰(zhàn)役、黃海戰(zhàn)役、遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役（幻燈片顯示部分網址，供學生課后自主學習）3、戰(zhàn)爭的結果及條約的簽訂 簽定馬關條約一一最嚴重、大大加深（如何理解）1895年清政府代表李鴻章和日本代表伊藤博文在日本馬關簽定了馬關條約。（圖片）馬關條約內容危害賠二億加劇了人民負擔，使列強進一步

7、控制了中國經濟命脈割三地領土主權進一步遭到破壞，致使臺灣和祖國分離半個世紀開四口使帝國主義的侵略勢力深入內地允設廠（資本輸出）進一步掠奪了中國的原料和廉價勞動力，嚴重阻礙了中國民族資本主義的發(fā)展4、戰(zhàn)爭的影響民族危機進一步加深。甲午戰(zhàn)爭的失敗使中國的國際地位一落千丈，原來不起眼的小國日本則一躍成為亞洲的強國，中國人也因 此被稱為“東亞病夫”。同時，日本在馬關條約中的巨大獲利也大大刺激了西方列強瓜分中國的野心， 中華民族的危機進一步加深了。（時局圖）（展示兩次鴉片戰(zhàn)爭和甲午戰(zhàn)爭后開放的通商口岸地圖，讓學生體會民族危機的加深）客觀上刺激了中華民族的真正覺醒（將學生分成四個組，分別代表不同階級或階層

8、：清政府；維新派；革命派；農民。通過四個場景表 演重現當時歷史。）甲午戰(zhàn)爭的失敗，宣告了洋務運動的破產，中華民族陷入極其深重的危機清政府為挽救統(tǒng)治危機，開始了軍事改革，建立起新式陸軍；各階層以不同方式展開救亡圖存的斗爭：人民群眾的反洋教斗爭迅速發(fā)展成為義和團運動；資產階級愛國知識分子試圖通過維新變法挽救民族危機，建立君主立憲制國家；資產階級革命黨人決心推翻清王朝的統(tǒng)治，建立資產階級民主共和國二、八國聯軍侵華與中國人民的反抗斗爭1、義和團運動課堂設問三：義和團運動爆發(fā)的原因、時間和概況：（展示圖片打鬼燒書圖課堂設問四：義和團運動的口號是什么？如何評價？（學生討論，得出結論）“扶清滅洋”愛國性：口

9、號反映出中國人民反對帝國主義、挽救民族危亡的強烈愿望和要求，義和團沉重打擊侵略者，粉碎了列強瓜分中國的企圖。落后性：“扶清”的提法將“中國” “朝廷” “大清”等觀念互相混淆，一定程度上麻痹了農民群眾對清 政府的警惕性；另外，“滅洋”的提法說明義和團運動存在籠統(tǒng)排外的思想課堂設問五：應該怎樣評價義和團運動？（學生討論，得出結論）義和團運動體現了中國人民反侵略的英勇斗爭精神，打擊了帝國主義的囂張氣焰，粉碎了帝國主義瓜分中 國的迷夢，一定程度上推動了清王朝的改革運動。但是，由于階級和時代局限，義和團的組織具有濃厚的 封建迷信色彩；其口號具有盲目仇外的弱點；其斗爭結果不能促使中國走向進步，只能更加落

10、后。（思考）義和團運動與太平天國運動有什么相同點和不同點？（引導學生展開討論） 同：都以農民為主體，都以暴力斗爭為主要方式，都反抗過中外反動勢力，都被中 外反動勢力剿滅，都暴露了農民階級的落后性。異：（提示）時代背景不同斗爭主要對象不同斗爭水平不同2、八國聯軍侵華戰(zhàn)爭課堂設問六：八國聯軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？其結果如何？（學生閱讀教材，展開討論）根本 原因：義和團的反帝愛國運動，阻止和打亂了列強瓜分中國的計劃，引起了它們的惶恐。借口：以“救護駐華使館”為借口。結果：戰(zhàn)敗簽約辛丑條約（幻燈片展示條約內容，思考：辛丑條約對中國社會的影響）（教師引導學生分析）戰(zhàn)后的巨額賠款，使人民生活更加貧

11、困，社會經濟更加凋敝；外國侵略者控制京津 地區(qū)，便于列強直接鎮(zhèn)壓中國人民的反抗；清政府徹底成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。辛丑條約的簽 訂，標志著中國半殖民地半封建社會統(tǒng)治秩序的完全確立，中國的半殖民地半封建社會形成了。（合作探究）把辛丑條約與以前的不平等條約進行比較，認識中國半殖民地半封建化程度加深的過程。（表格展示，一目了然）戰(zhàn)爭與條約影響程度第一次鴉片戰(zhàn)爭 南京條約中國的主權和領土完整遭到破壞，從此被卷入資本主義世界市場中國開始半殖民地半封建化第二次鴉片戰(zhàn)爭 天津條約 北京條約中國的主權和領土完整再次遭到破壞， 侵略勢力開始深入中國內地中國半殖民地半封建的程度進一步加深中日甲午戰(zhàn)爭馬關條約侵

12、略勢力深入到中國內地， 外國資本的輸入嚴重阻礙中國民族資本主義的發(fā)展中國半殖民地半封建的程度大大加深八國聯軍侵華 辛丑條約巨額賠款加深了中國人民的苦難，清政府完全淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具中國半殖民半封建社會統(tǒng)治秩序完全確立課堂總結：中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯軍侵華戰(zhàn)爭，中國都以失敗而告終。盡管清政府在甲午戰(zhàn)敗后開始了軍事改革，中國知識界和各階層民眾都以不同形式展開了救亡圖存的斗爭，但社會制度的落后，導致中國一敗再敗。1901年初，清政府開始實行新政，它說明改革已成為不可阻擋的歷史潮流。中國將向何處去？在下一節(jié)我們將就這個問題進行探究。九、板書設計一、甲午中日戰(zhàn)爭.甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景：（1）日本

13、：既定方針；可能性；必要性2） 1894年朝鮮東學黨起義（導火線）.甲午中日戰(zhàn)爭的經過（1）爆發(fā)：豐島海戰(zhàn)（1894年）（2）主要戰(zhàn)役：平壤戰(zhàn)役黃海戰(zhàn)役大連旅順戰(zhàn)役威海戰(zhàn)役.結果及影響：馬關條約的簽定一一大大加深了中國半殖民地化半封建化的程度二.八國聯軍侵華.八國：英俄德法美日意奧.經過：.結果及其影響：辛丑條約的簽定一一中國完全淪為半殖民地化半封建化當堂檢測.上?？h竹枝詞有詩云：“卅年求富更求強，造炮成船法仿洋。海面未收功一戰(zhàn)，總歸虛牝擲金黃。與上述內容有關的歷史事件是A.第二次鴉片戰(zhàn)爭B.中法馬尾海戰(zhàn) C .中日甲午戰(zhàn)爭D.八國聯軍侵華. 1900年以后在天津老城南門外(南市一帶)出現了租

14、界與天津地方當局均不實施管理并一度畸形繁榮的 地區(qū)，俗稱“三不管”。這本質上反映出近代天津城市的A.封建落后性 B.治安管理的不合理性 C.半殖民地半封建性 D.建設的散亂隨意性.馬關條約中，允許日本在通商口岸開設工廠，這一規(guī)定主的主要危害在于A.便于日本向中國擴張勢力B.使列強進一步控制中國的財政和經濟C.列強的侵略勢力開始深入中國內地D.嚴重阻礙了中國民族資本主義的發(fā)展.1895年馬關條約簽訂，其重要影響之一是A.清政府大量舉借外債B.朝鮮為日本所吞并 C、日俄關系得到緩和 D.遼東半島被日本長期占據.甲午中日戰(zhàn)爭所產生的影響和后果有列強對中國的經濟侵略進一步加劇中國喪失了更多的領土和主權

15、清政府開始被列強控制中國半殖民地程度大大加深了A.B. C. D.19世紀末期簽訂的不平等條約與19世紀中期相比，最主要的不同是A.割取中國領土的面積最大B.索取的賠款數額不斷加大C.規(guī)定開放更多的通商口岸D.列強獲得在華投資設廠的權利.甲午中日戰(zhàn)爭后，民間組織義和團自發(fā)愛國運動，最主要的意義是A.導致了八國聯軍侵華戰(zhàn)爭B.阻止了中國完全淪為半殖民地半封建社會C.粉碎了帝國主義列強瓜分中國的企圖D.打擊了清政府的反動統(tǒng)治，加速其滅亡.辛丑條約對中國社會產生的最主要的影響是A.有利于帝國主義列強的商品輸出B.有利于帝國主義列強的資本輸出C.清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具D.使列強的侵略勢力由沿

16、海深入內地.“西方人送來了一份令人不堪忍受的禮物來祝賀中國進入了20世紀”。這里的“禮物”指的是A.南京條約B.北京條約 C.辛丑條約 D.馬關條約十、課后反思本課重點講的是近代史上列強侵華的史實和中國軍民反抗外來侵略的斗爭事跡。在教學過程中，對戰(zhàn) 爭過程可以略講 課件中的圖片足以讓學生明了。提出問題后要適時加以引導，目的是讓學生了解甲午 戰(zhàn)爭對今天中日關系的影響，及我們應如何自強不息，如何正確認識和解決歷史遺留問題。第四單元第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯軍侵華課前預習學案一、預習目標熟知甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯軍侵華戰(zhàn)爭的基本事實；識記辛丑條約內容，了解其主要意義；能夠聯系有關事實歸納中國淪為半殖

17、民地半封建社會過程；完成預習學案；整理疑惑。二、預習內容一、中日甲午戰(zhàn)爭.背景：(1)根本原因：日本 后走上資本主義道路，侵略擴張野心不斷膨脹，逐漸形成侵略 、奪取占領，進而征服 的擴張政策。(2)直接原因：1894年，朝鮮爆發(fā) ,日本借機大舉派兵入朝。.過程：主要戰(zhàn)役：、.結果：戰(zhàn)敗簽約，1895年，清政府被迫簽訂 。內容：(1) (2)(3) (4)影響： 是繼南京條約之后危害最嚴重的不平等條約。列強侵略深入 ;外國資本擠壓， 嚴重阻礙了;巨額戰(zhàn)爭賠款，使國家財政不堪重負，不得不舉借外債。4.影響：(1)民族危機的加深：戰(zhàn)爭宣告了 的破產。甲午戰(zhàn)后，中國國勢艱危，民生凋敝。 拉開了列強 瓜

18、分中國的序幕，列強競相在中國 ,嚴重破壞了中國主權。(2)民族的覺醒：清王朝開始進行,中國的 和 以不同的形式展開了 的斗爭。二、義和團運動和八國聯軍侵華(一)義和團運動. 口號：,表明義和團打擊的對象是 。.結果：在中外反動勢力的聯合鎮(zhèn)壓下，義和團運動失敗。5.歷史意義：體現了中國人民 的英勇斗爭精神，打擊了 的囂張氣焰，一定程度上推動了清王朝 的。(二)八國聯軍侵華戰(zhàn)爭1.背景：(1)原因：甲午戰(zhàn)后，隨著民族危機的加深，中國人民反抗帝國主義侵略的斗爭不斷高漲，由民間組織的義和團自發(fā)組織的反帝愛國運動，將斗爭矛頭直指帝國主義。(2)借口： ：.過程：1900年，八國聯軍在 率領下從進犯，義和

19、團向 和 發(fā)起猛攻。.結果：1901年9月，八國聯軍脅迫清政府簽訂 。內容：清政府賠償各國白銀 兩，分一年還清，本息共 兩，以、作抵押；在北京設 ,允許 駐兵保護；準許各國駐守 鐵路沿線戰(zhàn)略要地；懲辦 首禍諸臣.影響：辛丑條約是帝國主義強加給中國的嚴重不平等條約， 不僅加深了中國人民的苦難，而且使中國的被列強操縱控制；在北京設立的成為列強侵華的大本營。三、提出疑惑課內探究學案一、學習目標1、識記甲午中日戰(zhàn)爭主要戰(zhàn)役、馬關條約內容、影響、臺灣反割臺斗爭、八國聯軍侵華戰(zhàn)爭史實、辛丑條約內容及影響2、分析從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯軍侵華，近代中國受屈辱的原因3、結合現實問題，探討近代中國的歷史所帶給我們的啟

20、示4、明確戰(zhàn)爭性質，將其升華為強烈的民族憂患意識和民族責任感。5、關注現實、關注祖國的未來，形成正確的人生價值取向和堅定的使命感。二、學習過程參考1:列強對華侵略的階段性特點比較列強對中國的大規(guī)模侵略，是從鴉片戰(zhàn)爭開始的，并以馬關條約為界，分為以商品輸出為主的自由 資本主義階段和以資本輸出為主的帝國主義階段。 TOC o 1-5 h z 1840 1B421B56 1S6O189519001931193714451111111：I1：-1*-年鴉片亂爭 第二次甲午戰(zhàn)爭 八 E 聯審:侵伊戰(zhàn)爭 抗ET屈爭反劇臺斗爭鶉片戰(zhàn)爭黃海 海 占功18401894年：主要國家：英、法、美、俄。特點：A.以武

21、裝侵略為主，堅船利炮成為列強侵華的主要工具。B.通過不平等條約，鞏固和擴大侵略成果(注意舉例)。C.利用不平等條約向中國傾銷商品，商品輸出成為這一時期列強對華經濟侵略的主要方式。D.列強在對華進行政治經濟侵略的同時，還侵占了中國大片領土。(舉例)(2) 18941900年：主要國家：除了英、法、美、俄外，日本和德國成 為侵華的急先鋒。特點：帝國主義掀起瓜分中國的狂潮；列強對華經濟侵略由商品輸出為主轉為資本輸 出為主；帝國主義聯合起來侵略中國，中國完全淪為半殖民地半封建社會。(2)相同點：商品輸出和資本輸出的本質相同，都是為實現列強掠奪中國財富的目的。(3)不同點：商品輸出主要是通過簽訂不平等條

22、約，取得各種特權，向中國傾銷工業(yè)品和掠奪原 料。一些國家的商人還在通商口岸開設工廠，利用中國廉價的勞動力和原料，剝削中國人民。馬關條 約簽訂后，列強除繼續(xù)向中國進行商品輸出外，還通過奴役性的貸款、在華開礦修路、投資建廠，進行 大規(guī)模的資本輸出。參考2辛丑條約簽訂后，中國社會的變化。社會矛盾：隨著半殖民地半封建社會統(tǒng)治秩序的確立，中 國社會兩大主要矛盾趨于匯流，集中表現為人民大眾同帝國主義支持的清朝統(tǒng)治集團(后來是北洋軍閥)的矛盾。清政府：清政府成為列強侵華的工具。列強侵略方式：以華治華。革命任務：斗爭目標集中表 現為反對本國政府的反動統(tǒng)治。經濟結構和階級結構：民族資本主義進一步發(fā)展，民族資產階

23、級和無產 階級隊伍壯大。合作探究閱讀下列材料：材料一 1840年3月，英國對華棉織品出口商、曼徹斯特商會主席莫克維卡在致英國外相巴麥尊的信中 說：“是他們自己陷入了錯誤的處境，逼得我們不得不走上為國家所受的侮辱，為個人所受的委屈要求補償 的地步。當前局勢，可能提供機會，完成兩國關系的改善，隨著關系的改善，我們輸出(棉織品)的擴張程度將是不可估量的?！币灰徽杂Y產階級紡織利益集團與兩次鴉片戰(zhàn)爭史料材料二1862年5月10日，英法軍隊以軍艦大炮打敗太平軍，占領了寧波港。5月16日，夏福禮給普魯斯的報告說：“結果打敗了太平軍，并把他們趕出城。就在太平軍撒離寧波的那天晚上，我們立刻把滿清 官員送去

24、衙門復職，并把寧波正式移交給他們?！辈牧先?9世紀末一位愛國志士繪制的時局全圖顯示：俄國熊占據長城以北和東北地區(qū)，英國虎占據長 江流域、虎尾纏著山東半島，德國旗插在山東，法國蛙蹲在西南，美國鷹盤踞在菲律賓，對中國虎視眈眈。 一個清朝官員昏昏欲睡。材料四 瓦德西說，“無論歐美日本各國，皆無此腦力與兵力可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一”，“故瓜分一事，實為下策”。請回答：(1)根據所學知識，指出材料一中莫克維卡所說的“當前局勢”指什么？為什么他認為“擴張程度將是不可估量的” ？ (2)材料二說明了什么？(3)材料三反映了中國社會面臨怎樣的現狀？說明了什么？列強又采取了什么方式侵略中國箜吉果(4)根據所學

25、知識，指出瓦德西為什么說“故瓜分一事，實為下策” 怎樣？（5） 結合上述材料，指出清政府與列強關系的變化并談談你的認識。課堂小結我們一起學習了甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、經過、 馬關條約的內容和影響、義和團運動和八國聯軍侵華戰(zhàn)爭， 辛丑條約的內容和影響。 1894 年 1895 年的甲午中日戰(zhàn)爭，中國的戰(zhàn)敗進一步說明了清政府的腐敗。 馬關條約 的簽訂大大加深了中國社會半殖民地化的程度。 1900 年八國聯軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，義和團運動在中外反動勢力的聯合絞殺下歸于失敗。 辛丑條約的簽訂，使中國完全淪為半殖民地半封建社會。在辛丑條約簽訂以后，中國人普遍感到清政府腐敗無能，應當推翻，危機也就意味著轉機，

26、民族資產階級由此登上了政治舞臺，他們?yōu)榱司韧鰣D存，進行了辛亥革命。當堂檢測1. 甲午中日戰(zhàn)爭時，慈禧太后命人向李鴻章問策，李怒曰： “總理度支（戶部） ，平時請款輒駁詰，臨事而問兵艦，兵艦果可持乎？政府疑我跋扈，臺諫參我貪婪，我再嘵嘵不已，今日尚有李鴻章乎？”在李鴻章看來，甲午戰(zhàn)爭失敗的原因在于A.軍費不足、總理衙門失策和朝廷猜忌B .軍費不足、朝廷猜忌和同僚傾軋C.同僚傾軋、朝廷猜忌和慈禧太后無主見D.同僚傾軋、武器落后和軍費不足2有人曾對中國近代史上一場戰(zhàn)爭后簽訂的條約發(fā)出這樣的感慨：“這真是空前未有的亡國條約！從前我國還只是被西方大國打敗過，現在竟被東方的小國打敗了，而且失敗得那樣慘，條

27、約又訂得那樣苛刻，這是多么大的恥辱啊！ ”這一條約是（ ）A 南京條約B 天津條約C 馬關條約 D 辛丑條約近代前期中國有份盟約書中表示為保衛(wèi)國土， “萬死不辭” ， “縱使片土之剩，一線之延，亦應保全，不令倭得” 。它反映了A. 三元里抗英斗爭B. 黃海海戰(zhàn)C. 反割臺斗爭D. 南京保衛(wèi)戰(zhàn)近代列強在中國獲取權益的過程中， 馬關條約的特殊性主要表現在A 割地方面 B 賠款方面 C 通商方面 D 投資方面如果請你擔任歷史紀實片 1911 年的北京東交民巷的導演，在反映當時的北京東交民巷時，不應該出現的畫面是（ ）A.各國使館林立B.某國使館舉辦舞會C.居住大量北京居民D.駐扎有外國軍隊下列事件反映的共同主題是“致遠”號撞向敵艦劉永福與臺灣軍民誓師抗日義和團戰(zhàn)士A.反抗外來侵略B.尋求救國之路C.掀起民主革命D.推翻清朝統(tǒng)治1902 年，北京城一茶館里四位中國人在聊天，張義說： “我家被八國聯軍洗劫過。 ”李辛說： “我參加過義和團運動。