初一語文教師個人工作計劃8篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初一語文教師個人工作計劃8篇初一語文教師個人工作籌劃8篇初一語文教師個人工作籌劃篇1 根據學校的要求，便于正常的組織教學，順遂完成教學任務，提高學生的語文應用才能，制定語文教學籌劃如下: 一、根本處境 本期持續(xù)任教七(6)班語文，這個班共有學生70人，學生有確定的學習積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在： 1、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累; 2、閱讀理解才能不高; 3、寫作水平還待進一步提高; 4、相當一片面學生的語文才能極差，這是本學期教學的重點。 二、本課教學目標 新課程教材的本課教學目標，不再是教材的本課教學目標，

2、而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。 1、掌管七年級(下)階段要求掌管的生字詞的音義，并學會運用。 2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。 3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌管常用的學習方法。 4、培養(yǎng)學生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下根基。 5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 6、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教導和道德教導。 三、教學措施 首先、要留神本課教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。 其次、要留神教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜

3、合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃重興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。 第三、要留神教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不對等、單向傳輸向師生的和諧、民主、對等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。 第四、要留神教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生的自主活動，讓學生掌管學識，并融會貫串，爛熟于心。 第五、留神教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去會意課堂里的精彩世界，要鞏固了語文課的吸

4、引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。 第六、要留神教學組織形式的生動性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等生動多樣的學習方式。 第七、提防教學評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價。 初一語文教師個人工作籌劃篇2 為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教導教學改革，樹立全新的語文教導觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教導改革，相互融合，共謀進展，制定本學期的教研組工作籌劃。 一、指導思想： 以義務教導語文課程標準為指導，掌管新課程標準的根本理念

5、，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教導教學觀念。全面貫徹落實學校教導教學工作籌劃，積極實施新課程改革，開展教改測驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、實時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教導教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文勞績上新臺階。在全校師生中持續(xù)開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化空氣。 二、根本思路 在“定方向、定目標、定課型、定內容”的根基上，凸顯“掌管字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生

6、的語文才能，提升學生的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等附屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，專心探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新想象，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。 三、概括措施： 1.更新教導觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學

7、生為主體，通過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡樸化，從根本上解決長期以來一向困擾語文教學的四大難題，即：繁雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。 2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間專心學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。 我們的方向是： 構建完整的語文定向教學體系，解決語文明顯度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，

8、由單一的根基學識教學，轉向綜合才能的訓練，最終實現(xiàn)提高學生語文才能，提升學生生命素質的目標。 我們的目標是： 緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌管字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據和標尺，全體的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有概括落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作籌劃。 3.確定語文課

9、型，落實教學總體目標。根據各年段、各班級的概括學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種根本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要根據課型確定學習內容，選擇概括目標。 初一語文教師個人工作籌劃篇3 一、爭創(chuàng)模范班集體 對于班集體，我一向要求學生要有猛烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要留神自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以，本學期的工作重點就放在爭創(chuàng)模范班集體上。概括工作從三方面入手。 第一，激勵并要求大家嚴格遵守中學生日常行為模范、班規(guī)制度，重點從提高學生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不

10、早退、不曠課，積極加入義務勞動，為班爭光。養(yǎng)成良好的生活習慣，保持周邊環(huán)境的感激衛(wèi)生，也保持個人的衛(wèi)生和服飾感激。開學初，實時召開班會，明確本學期的目標，要求學生樹立猛烈的責任感，要在學習及做人中都表達出積極性和先進性。定時召開干部會議，激勵、培養(yǎng)他們的管理意識和才能，爭取使每個班干部都能勝任自己工作。 其次，培養(yǎng)學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。 學期初，強化表揚上學期期末考試中賞賜的優(yōu)秀學生以及最有進步的學生，調動學生們互不服氣的意識，使優(yōu)秀學生相互學習，中等學生圍繞優(yōu)秀學生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學習空氣。作為班主任，我務必充分利用

11、課間和自習課，實時了解學生的學習處境，舉行輔導和促使。 第三，融洽師生關系。經過一學期的接觸交往，我和這個班的學生已經分外有感情了，我相信我真誠的愛和關切，他們是理應能夠體會到的。另外，還要加強和家長的聯(lián)系，爭取家長的合作，更好地培養(yǎng)學生的行為習慣。 二、再挖掘培養(yǎng)一支合格的班干部隊伍 通過一個學期的磨練，片面學生已經具有較強的工作才能，并且在工作中專心負責，將持續(xù)重用，同時挖掘一批新的學生干部，以舊帶新，使班里更多的學生了解學校的各項工作，培養(yǎng)更多的學生勝任班級管理，使大家都能參與到班級管理中來，作為班級的一個管理者，而不總是被管理者。 三、積極合作學校各項工作 結合學校的有關規(guī)定，在日常的

12、學習生活中，積極完成學校布置的各項工作，舉行每天的小清潔和每周的大掃除，并主動承受義務勞動。 四、積極合作任課老師舉行有序的教學工作 積極探索新的素質教導的途徑，合作任課老師，提高學生在各方面的學習興趣，培養(yǎng)獨立學習的才能，提高整體水平，建立學風濃、學風正的班風。經常向任課教師了解學生的學習處境，以自己的才能合作任課教師給學生更多的輔導。 又是一個新的開頭，我相信憑借自己的工作熱心和對學生發(fā)自內心的愛，自己在新學期的工作中確定能夠順遂完成學校的各項任務，使學生們在新學期中也能有更多的收獲和更大的進步。 初一語文教師個人工作籌劃篇4 一、現(xiàn)狀分析 本學期我承擔七1、2兩個班的語文課。兩班共有11

13、1名學生。其中有入學勞績的106名，平均分78。46。優(yōu)秀率43%，及格率96。5%，另外有5名同學沒有入學勞績。假設單看勞績還不算太壞。但是通過一周的了解和分析，察覺如下問題： (一)語文根基學識太差。一篇自我介紹的作文，只有七名同學沒有錯別字，超過三分之二的同學錯別字嚴重。有五分之一的同學兩三句話就完事。 (二)語言表達才能較弱。語文課上回復問題詞語運用很關鍵，而學生表達才能普遍不強，詞匯運用匱乏。 (三)語文興趣不濃。語文是我們的母語，可能是太熟諳，反而不夠重視，語文中含蓄的語言美及人性美大量學生理解短淺。 (四)寫作才能較差。 二、本學期教學目標 1、加強“雙基”訓練，突破識字、書寫、

14、釋義的困難。 2、增加閱讀量，豐富課外學識。 3、為學生創(chuàng)造表達的機遇，學會說完整話、語文話。 4、側重小作文，小片段、隨筆的寫作。 三、相關措施 1、加強課前的字詞預習，課上檢查，課后練習環(huán)節(jié)，實行字詞單元關制。 2、堅持上閱讀課，豐富學識，并做讀書隨筆。 3、堅持寫周記。不僅能實時了解學生思想動態(tài)，而且有利于真實情感的抒發(fā)。 4、在備課中盡可能多的設計有利于學生表達的機遇。 四、活動安置 1、書寫模范字比賽。 2、主題手抄報比賽。 3、朗讀比賽。 4、優(yōu)秀閱讀隨筆評比。 初一語文教師個人工作籌劃篇5 一、學情分析 所教班級七年級(2)班63人，這個班級的學生語文根基較差。一片面學生生動一些

15、，男女生的學習態(tài)度有很大區(qū)別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解才能，寫作才能偏低。 二、教材分析 七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元如故包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個片面。 本冊書中的六個單元依次安置了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。 第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界大膽的挑

16、戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。從閱讀片面的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品評語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀才能的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。 本冊名著導讀介紹了高爾基的童年、笛福的魯濱孫飄流記和法布爾的昆蟲記。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：童年與成長單元，魯濱孫飄流記與探險單元，昆蟲記與動物單元，作為課內閱讀的一種延遲，它將因令學生走向一片更為開闊的天地。 三、教學目標 學識目標： 了解課文中展現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學識，熟記

17、課文中展現(xiàn)的生字生詞的音形義。 才能目標： 指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。概括地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解根本寫法，具有確定的語言感受才能，初步掌管精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普遍話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有賞識文學作品的才能，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。 四、教學措施 根據學生的處境和我校的實際，本學期擬采用以下措施： 1、從語文學科的特點啟程，使學生在潛移默化的過程中

18、，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，提防學識之間、才能之間以及學識、才能、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、要重視學生思維才能的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用對比、分析、歸納等方法，進展他們的查看、記憶、斟酌、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 4、根據當前社會形勢，推行語文素質教導。 5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。 6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。 7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。 8、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。

19、初一語文教師個人工作籌劃篇6 這學期我持續(xù)承擔初一年級1、2班的語文教學籌劃，為了更好的開展籌劃，特制訂如下籌劃： 一、指導思想 在黨和國家的教導方針政策的指引下，以全面推進素質教導為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的才能;聯(lián)系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創(chuàng)新學習、探究性學習，培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新才能和鉆研精神;同時，不斷提高學生裝的溝通才能，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學才能，以達成學生語文綜合素質的全面提高。 二、教學的總要求 專心學習新課程標準，更新教學理念，大膽舉行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方

20、法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的根基。 三、學生現(xiàn)狀分析 學生的語文水平有確定的差距，尤其是學生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和確定的難度。個別根基很差的同學甚至在字詞方面不過關，學生自主學習的才能不是很強，我現(xiàn)在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外學識含量，讓孩子多接觸文學作品，在講課中拿出確定的時間來消化并對優(yōu)秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，最根本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學生對文本學習的興趣。 四、概括籌劃 1、提高教學質量向課堂45分鐘要勞績，

21、不僅需要老師要專心備課，學生也要積極的合作。 專心鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都要弄領會，了解教材的布局，重點與難點，掌管學識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解學生原有的學識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學習新學識的采納才能等方面都要有明確的了解。 “受之以魚，不如授之以漁”在新的教學籌劃中不是單純的向學生傳授學識而是讓學生學會怎樣去運用學識解決問題。 2、組織好課堂教學。 課堂是教學的主要場所，因此組織好課堂教學在整個的教學籌劃中起著至關重要的共用。關注學生群體，充分調動學生的積極性，留神信息反應，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激

22、發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領略，使用文明用語，課堂提問面向全體學生，不疏忽差生，要適當?shù)脑O計簡樸的問題調動他們的興趣和積極性，留神引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。 3、走進學生，了解思想撥動，抓好學生的思想教導籌劃。玩是孩子的天性，對初一的學生來說，由于本身愛動、好玩，自控才能較差，因此常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，還有個別學習好的學生有時也會找借口不完成作業(yè)，對于這種種不好的學習習慣理應在初一的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學生的思想教導籌劃，尤其是在學困生的轉化上，對其努

23、力做到從友善開頭，從贊美著手，盡量制止用尖銳的語言傷害他們的自尊心。 4、由于自己加入籌劃的時間很短，授課時間不是很長，因此對整個教學籌劃的把握不是很到位，教學設計不是很和諧，在設計問題時考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂，我想最主要理由就是閱歷尚淺，閱歷缺乏，沒有調整好自己的心態(tài)和位置，在本學期中我要充分的磨練自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平。 5、專心學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。多向名師學習，學習他們上課的技巧，同時學習作文教學中思維才能的訓練方法。 6、專心寫好教學手記與案例，不斷分析教學中存在的問題實時加以改正以便更好地舉行教學。 在

24、新的學期里我也會付出更多的努力，爭取取得更好的勞績，不辜負學校領導對我的期望。 初一語文教師個人工作籌劃篇7 為了有效地搞好七年級下學期語文教學工作，學期初始本人專心分析教材，積極了解學情，結合實際處境特制定工作籌劃。 一、指導思想 以新課程標準為語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文才能。在語文教學工作中表達大語文的理念，表達語言文字的根本功能。 二、根本處境 1、學生分析。 勞績狀況。根據上學期期末考試處境分析，學生的語文水平參差不

25、齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其理由，語文才能水平較低?？荚囍校鎸W生語文根基學識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文勞績差的主要理由。 思想狀況。據了解，學生對中學生活彌漫夢想，他們期望有一個美好的中學生活，也夢想在中學學到更多的學識。一片面學生思想積極，學習態(tài)度端正。但也有一片面學生勞績極差，抱著隨大流混天過的思想。 才能狀況。據了解，大片面學生不具備自主學習才能，語文才能也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)視。學習對比盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。根基參差不齊，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀才能尤其貧乏，學識面窄。 2、教

26、材分析及目標。 (1)教材分析。 七年級下學期的語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，貫穿小學語文的相關字詞和語文學識，承啟中學語文的相關內容。七年級下冊語文還需持續(xù)抓字詞的擴大穩(wěn)定學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。 本冊教材側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作才能，本學期側重持續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作才能。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對生活的喜歡及

27、對人生、社會的熟悉才能。 (2)教學目標。 情感態(tài)度目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展健康天性，逐步形成健全人格。 學識和才能目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能。 過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學識，熟記課文中展現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。 三、教學措施 1、做好開學初的扭轉工作，持續(xù)扭轉以往不良的學習習慣。 2、對學生舉行雙基教學，做到既教書又育人。 3、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生舉行分層教學。 4、實行雙體互促”課堂教學

28、，培養(yǎng)合作精神，扶助中下生提高學習興趣和勞績。 5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。 6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。 7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。 8、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。 9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。 10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語闡明等，磨練表達才能 11、每堂課教師根據學生實際用心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。 12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信仰。 13、作業(yè)的布置和批改要有所識別，要因人而異。充分照管到不同學生的特點。

29、 14、開展網絡輔佐教學。對家庭有條件的同學激勵和指導他們利用網絡多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 四、培優(yōu)輔差籌劃 主要措施： 1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。 2、課堂上有意識給他們制造機遇，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。 4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。 5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根基上不斷提高自己的語文才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 6、優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。 五、本學期教研課題

30、如何讓學生走進名著 1、教會學生閱讀的方法。 2、統(tǒng)籌安置、用心測算、安置時間。 3、精選作品、明確目標、組織活動、激發(fā)興趣。 六、本籌劃應達成的目標 通過分析察覺本學期教學的主要任務就是想盡一切手段穩(wěn)定優(yōu)良率，逐步提高差生勞績。 本學期我努力工作，力爭將14名學生勞績保持在良好左右，并能讓尖子生有更大進步。 為了實現(xiàn)以上籌劃，我在持續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，使學生在語文方面不同層次的有所進展。 初一語文教師個人工作籌劃篇8 為了有效地搞好七年級下學期語文教學工作，學期初始本人專心分析教材，積極了解學

31、情，結合實際處境特制定工作籌劃。 一、指導思想 以新課程標準為語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文才能。在語文教學工作中表達大語文的理念，表達語言文字的根本功能。 二、根本處境 1、學生分析 勞績狀況。根據上學期期末考試處境分析，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其理由，語文才能水平較低?？荚囍?，片面學生語文根基學識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文勞績差的主要理由。 思想狀況。據了解，

32、學生對中學生活彌漫夢想，他們期望有一個美好的中學生活，也夢想在中學學到更多的學識。一片面學生思想積極，學習態(tài)度端正。但也有一片面學生勞績極差，抱著隨大流混天過的思想。 才能狀況。據了解，大片面學生不具備自主學習才能，語文才能也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)視。學習對比盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。根基參差不齊，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀才能尤其貧乏，學識面窄。 2、教材分析及目標 (1)教材分析 七年級下學期的語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，貫穿小學語文的相關字詞和語文學識，承啟中學語文的相關內容。七年級下冊語文還需持續(xù)抓字詞的擴大穩(wěn)定學習，拓

33、展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。 本冊教材側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作才能，本學期側重持續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作才能。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對生活的喜歡及對人生、社會的熟悉才能。 (2)教學目標 情感態(tài)度目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展健康天性，逐步形成健全人格。 學識和才能目標：指導學生正確理