統(tǒng)編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課單元第五單元課題人之初總課時(shí)2課時(shí)課型識(shí)字課主備教師審核教師教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識(shí)“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”13個(gè)生字，能正確美觀地書寫“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義” 7個(gè)漢字。3、大致了解所選句子的意思，提高學(xué)生的理解能力。4、讓學(xué)生初步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。教材分析這是一首兒歌形式的字族文識(shí)字，讀起來(lái)節(jié)奏明快，音韻和諧。兒歌 講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要保護(hù)小青蛙。課文中的“清、情、 請(qǐng)、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形 聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字

2、規(guī)律，同時(shí)表達(dá)了漢字的趣味性，有利于 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大致了解選編文本的含義。教具或課 件準(zhǔn)備教材插圖、課件。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程任課教師 自主意見(jiàn)一、出示圖片，激趣導(dǎo)入1、師出示三字經(jīng)書本圖片，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹這本書：古時(shí)候兒 童學(xué)習(xí)的啟蒙讀物，每句話都是三個(gè)字，所以叫做三字經(jīng)，內(nèi)容十分 豐富。2、師激趣：古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的課本，今天我們學(xué)起來(lái)也會(huì)十分有趣。 三字經(jīng)開篇的第一句話是“人之初”，這也是我們這篇課文的題目。3、師板書課題，指導(dǎo)生字“之”的寫法：“之”有三筆，第一筆點(diǎn)畫 居中，第二筆橫撇略扁，最后一筆平捺，注意運(yùn)

3、筆的變化。4、指名生朗讀課題，認(rèn)識(shí)生字“初”：左右結(jié)構(gòu)，衣字旁加個(gè)“刀” 字。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽，交流聽后的感受(讀起來(lái)很有節(jié)奏感, 很好聽等)。2、生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況，隨文識(shí)字學(xué)詞。(1)學(xué)習(xí)第一句話。指名生朗讀第一句，出示字詞卡片：性、善、相近、習(xí)、遠(yuǎn)，指名 生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“性”是后鼻音，“近”是前鼻音，“善”是翹舌音。出示這句話中的一對(duì)反義詞“近一遠(yuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生在生活中理解詞屆、。再次指名生朗讀第一句話，全班齊讀第一句話。(2)學(xué)習(xí)第二句話。指名生朗讀第二句，出示生字卡片：教、遷、貴、專，指名多生認(rèn) 讀。學(xué)習(xí)“

4、教”這個(gè)多音字。再次指名生朗讀第二句話，全班齊讀。(3)學(xué)習(xí)第三句話。指名生朗讀第三句，出示生字卡片：幼，指名生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)還在哪 些詞語(yǔ)中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字：幼小、幼兒園。指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)問(wèn)句。全班齊讀第三句話。(4)用同樣的方法學(xué)習(xí)第四句話。4、生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本，爭(zhēng)取讀正確讀通順，同位之間相 互練讀。5、指名生分小節(jié)朗讀課文，全班齊讀，讀出課文三字一停、朗朗上 口的節(jié)奏。三、再讀課文，鞏固識(shí)字1、生再次朗讀課文，并與同位合作朗讀，互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情 況。2、師再次隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名認(rèn)讀、開火車讀、小組讀、 齊讀等方式確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)讀本課生字。3、獨(dú)立出示本課13

5、個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中或在其他的詞語(yǔ) 中也見(jiàn)過(guò)這些漢字，從而引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，理解句 子意思。4、師小結(jié)：在識(shí)記漢字的時(shí)候，可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁、與形 近字進(jìn)行比擬的方式來(lái)進(jìn)行識(shí)記，這樣歸類識(shí)字，效果會(huì)更好。四、指導(dǎo)生字書寫1、出示本課要求會(huì)寫的漢字：之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義。2、指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。3、生自主觀察這些漢字，交流書寫要領(lǐng)，師在生交流的基礎(chǔ)上行重 點(diǎn)指導(dǎo)：“近、遠(yuǎn)”是半包圍架構(gòu)，其中“斤、元”書寫時(shí)要略小，最后 寫走之兒；“義”字先寫中間的點(diǎn)，再寫撇、捺、注意撇畫比捺畫略高。4、師范寫，生認(rèn)真觀察并進(jìn)行書空練習(xí)。5、生自主描紅、臨寫，師深

6、入到學(xué)生中間，了解書寫情況并及時(shí)反 饋。五、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程任課教師自主意見(jiàn)一、回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入1、師出示詞語(yǔ)卡片，指名生認(rèn)讀。2、指名生朗讀課文。3、這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)三字經(jīng)。二、精讀句子，理解意思1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(1)生自由朗讀第一句話，說(shuō)說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ)。(2)指名生交流自己的問(wèn)題，師給予解答，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞組、 結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上大致說(shuō)說(shuō)這句話的意思，師適當(dāng) 小結(jié)。一、回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入1、師出示詞語(yǔ)卡片，指名生認(rèn)讀。2、指名生朗讀課文。3、這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)三字經(jīng)。二、精讀句子，理解意思1、學(xué)習(xí)第1小

7、節(jié)。(1)生自由朗讀第一句話，說(shuō)說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ)。(2)指名生交流自己的問(wèn)題，師給予解答，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞組、 結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上大致說(shuō)說(shuō)這句話的意思，師適當(dāng) 小結(jié)。(4)全班齊讀第一句話。(5)指名生朗讀第二句話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并說(shuō)說(shuō)這句話中有 哪些不懂的地方。(6)師適當(dāng)講解：“茍”是如果的意思，“遷”指的是改變；“貴以?！?的意思是指最重要的是專心致志。(7)在弄懂詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意 思，師給予鼓勵(lì)和肯定，并適當(dāng)小結(jié)：如果不好好教育孩子，那么孩子的 本性就會(huì)變壞，教育孩子最重要的方法就是要專心致志。(8)生齊

8、讀第二句話。(9)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)實(shí)際談?wù)剬?duì)這段話的體會(huì)，師相機(jī)點(diǎn) 撥。(10)生有節(jié)奏地齊讀第1小節(jié)。2、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。(1)生自由朗讀第2小節(jié)，圈出自己不理解的字詞，并嘗試與同位 相互交流。(2)指名生交流自己弄懂了哪些詞語(yǔ)和句子，還有哪些詞語(yǔ)和句子 不太明白。(3)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解：非所宜：這是不應(yīng)該的。 老何為：長(zhǎng)大了還能有什么作為呢？琢：精心打磨；器：物品、器物；義： 知識(shí)和道理。(4)鼓勵(lì)學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上大致說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思， 師適當(dāng)講解。(6)師小結(jié)：這段話告訴我們學(xué)習(xí)是非常重要的一件事。(7)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流學(xué)習(xí)都有哪些好處，師予以 鼓勵(lì)。(8)全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié)。3、生再次自由練習(xí)朗讀課文，通過(guò)師生對(duì)讀，同位對(duì)讀、拍掌伴奏 讀、開火車讀等方式讀出三字經(jīng)的節(jié)奏和韻味。三、練習(xí)背誦，適度拓展1、生自主練習(xí)背誦課文，在背誦過(guò)程中，師適當(dāng)指導(dǎo)：可以先分句背誦，再連起來(lái)背誦；再背誦的時(shí)候結(jié)合句子的意思幫助記憶。2、指名生分句背誦，分小節(jié)背誦，全文背誦。3、適度拓展。講述“孟母三遷”和“孔融讓梨”的故事。（4）生齊讀出示的兩句話。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：6.