《心理學(xué)基礎(chǔ)》智力、性格氣質(zhì)課件

1、授課教師：初等教育系余霞智力氣質(zhì)性格第1頁(yè)，共41頁(yè)。智力 一、智力的含義 智力是包含學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力和社會(huì)適應(yīng)能力的一種綜合能力。 智力概念的發(fā)展：早期智力概念主要指 現(xiàn)代智力概念包括：思維能力推理能力問(wèn)題解決能力 學(xué)習(xí)能力（含思維、推理能力）問(wèn)題解決能力（含創(chuàng)造能力）社會(huì)適應(yīng)能力（含人際交往能力）情緒調(diào)節(jié)能力（含自我控制能力）第2頁(yè)，共41頁(yè)。 （一）二因素論 代表人物：英國(guó)心理學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家斯皮爾曼 主要觀點(diǎn)：人的智力由兩種因素構(gòu)成，即一般 因素（G因素）和特殊因素（S因素）。二、智力理論一般因素是不同智力活動(dòng)所共有的因素，體現(xiàn)了一個(gè)人的基本能力，是智力的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。特殊因素是完成

2、某種特殊的智力活動(dòng)所必須具備的因素。第3頁(yè)，共41頁(yè)。（二）流體智力和晶體智力理論 代表人物：美國(guó)心理學(xué)家卡特爾 主要觀點(diǎn)：卡特爾采用因素分析的方法，將一般智力分為兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的成分，他稱之為流體智力和晶體智力。第4頁(yè)，共41頁(yè)。流體智力是發(fā)現(xiàn)復(fù)雜關(guān)系和解決問(wèn)題的能力，它不依賴于個(gè)體的文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不同文化背景中的個(gè)體，可以具有相似的流體智力。晶體智力包括一個(gè)人所獲得的知識(shí)及獲得知識(shí)的能力，通過(guò)個(gè)體掌握文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而形成，受環(huán)境、練習(xí)或興趣等因素的影響。第5頁(yè)，共41頁(yè)。（三）信息加工理論多元智力理論 加德納（H.Gardner，1983）：向偏向認(rèn)知的傳統(tǒng)智力論提出了挑戰(zhàn)。 語(yǔ)言數(shù)學(xué)邏輯空間

3、音樂(lè)身體運(yùn)動(dòng)人際關(guān)系自知認(rèn)識(shí)自然智力人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力。 這些智力在每個(gè)人身上的組合方式是多種多樣的。第6頁(yè)，共41頁(yè)。個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)比納西蒙量表三、智力測(cè)驗(yàn)世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表是法國(guó)的比納（A.Binet）和西蒙（T.Simon）于1905年編制的。受測(cè)者的心理年齡等于他所通過(guò)的總題目數(shù)所代表的歲數(shù)。1908年和1911年修訂。第7頁(yè)，共41頁(yè)。個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)斯坦福比納量表推孟對(duì)比納西蒙量表進(jìn)行了修訂，并第一次引入智商（Intelligence Quotient，簡(jiǎn)稱IQ）概念作為智力的測(cè)量指標(biāo)。 IQ是心理年齡與實(shí)際年齡之比，也稱“比率智商”，計(jì)算公式為：1949年，由

4、德國(guó)心理學(xué)家斯騰提出第8頁(yè)，共41頁(yè)。智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 智商等級(jí) 130以上非常優(yōu)秀 120129優(yōu)秀 110119中上（聰明） 90109中等 8089中下（遲鈍） 7079臨界狀態(tài) 70以下智力缺陷第9頁(yè)，共41頁(yè)。超常兒童超常兒童也被稱為天才兒童，指智力發(fā)展明顯超過(guò)同齡兒童一般發(fā)展水平的兒童。 教育多采用“加速制”和“充實(shí)制”。跳級(jí)、縮短修業(yè)年限和提早入學(xué)等是實(shí)現(xiàn)加速的主要方式，充實(shí)主要有水平充實(shí)和垂直充實(shí)。 第10頁(yè)，共41頁(yè)。智力落后兒童智力落后兒童指一般智力功能水平明顯低于平均水平并表現(xiàn)適應(yīng)性行為障礙的兒童。 根據(jù)智力水平?jīng)Q定是否單獨(dú)編班，單獨(dú)教育教學(xué)中需要遵循一些教學(xué)原則，如個(gè)別化教

5、學(xué)原則、直觀化原則和充分練習(xí)原則等。 第11頁(yè)，共41頁(yè)。學(xué)習(xí)障礙兒童學(xué)習(xí)障礙是不同學(xué)習(xí)異常的統(tǒng)稱，包括在聽說(shuō)讀寫、推理和數(shù)學(xué)等方面的獲得和使用上出現(xiàn)明顯困難者。第12頁(yè)，共41頁(yè)。一、情景劇表演丹麥皮特斯特魯普的一頂帽子第13頁(yè)，共41頁(yè)。生來(lái)好動(dòng)生來(lái)好靜脾氣溫和第14頁(yè)，共41頁(yè)。脾氣暴躁動(dòng)作麻利動(dòng)作遲緩氣 質(zhì)第15頁(yè)，共41頁(yè)。第二部分感知教材，教授新知第16頁(yè)，共41頁(yè)。（一）氣質(zhì)的概念氣質(zhì)是人們心理活動(dòng)和行為方面的典型的、穩(wěn)定的動(dòng)力特征。氣質(zhì)一詞源于拉丁語(yǔ)，原意是混合、摻和的意思，后被用于描述人們的興奮、激動(dòng)、喜怒無(wú)常等心理特性。第17頁(yè)，共41頁(yè)。(二）氣質(zhì)概念的理解第一，氣質(zhì)是個(gè)

6、體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。速度知覺的速度、情緒動(dòng)作反應(yīng)的快慢 強(qiáng)度情緒的強(qiáng)弱、意志的堅(jiān)強(qiáng)程度穩(wěn)定性注意持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短、情緒的起伏變化指向性心理活動(dòng)傾向于外部事物還是傾向于內(nèi)部自身第18頁(yè)，共41頁(yè)。(二）氣質(zhì)概念的理解第三，氣質(zhì)具有穩(wěn)定性和可塑性。第二，氣質(zhì)受先天生物學(xué)因素影響較大。孤僻羞澀膽怯第19頁(yè)，共41頁(yè)。長(zhǎng)期教育自我鍛煉第20頁(yè)，共41頁(yè)。黏液質(zhì)膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)多血質(zhì)（三）氣質(zhì)類型及特征第21頁(yè)，共41頁(yè)。2.不同氣質(zhì)類型的特點(diǎn)第22頁(yè)，共41頁(yè)。膽汁質(zhì)興奮型（熱血青年）第23頁(yè)，共41頁(yè)。膽汁質(zhì)興奮型（熱血青年）氣質(zhì)特征是外向性、直覺性。具有強(qiáng)烈的興奮過(guò)程和比較弱的抑制過(guò)程，情緒易激動(dòng)，反

7、應(yīng)迅速，行動(dòng)敏捷，易沖動(dòng)，暴躁而有力第24頁(yè)，共41頁(yè)。膽汁質(zhì)興奮型（熱血青年）典型代表人物第25頁(yè)，共41頁(yè)。膽汁質(zhì)興奮型（熱血青年）膽汁質(zhì)分辨方法早晨乘坐電梯，無(wú)論人多人少，一下子就會(huì)沖進(jìn)去的那個(gè)人。第26頁(yè)，共41頁(yè)。多血質(zhì)活潑型（樂(lè)天青年）感受性較弱，耐受性、敏捷性、可塑性較強(qiáng)，外傾性明顯，反應(yīng)快但不夠靈活。非?；钴S，注重氛圍，非常容易打交道，希望別人賞識(shí)。第27頁(yè)，共41頁(yè)。多血質(zhì)活潑型（樂(lè)天青年）熱情直率、精力充沛、反應(yīng)迅速、行為敏捷；情緒明顯表露于外，言談舉止都近乎情緒化。典型代表人物第28頁(yè)，共41頁(yè)。多血質(zhì)活潑型（樂(lè)天青年）多血質(zhì)分辨方法打開電梯，不管里面有多少人，只要有熟人

8、，就會(huì)說(shuō)個(gè)不停。第29頁(yè)，共41頁(yè)。粘液質(zhì)安靜型（沉穩(wěn)青年）耐受性高，感受性、敏捷性、可塑性、興奮性均較低，內(nèi)傾性明顯、外部表現(xiàn)少、反應(yīng)比較慢。第30頁(yè)，共41頁(yè)。粘液質(zhì)安靜型（沉穩(wěn)青年）穩(wěn)重，遵守秩序，在他的臉上很難發(fā)現(xiàn)特別明顯的表情，意志力堅(jiān)韌。典型代表人物第31頁(yè)，共41頁(yè)。粘液質(zhì)安靜型（沉穩(wěn)青年）粘液質(zhì)分辨方法他們一定會(huì)錯(cuò)過(guò)上下班電梯高峰，什么事情都喜歡提前做好準(zhǔn)備。第32頁(yè)，共41頁(yè)。抑郁質(zhì)抑制型（憂郁青年）感受性強(qiáng)而耐受性、敏感性、興奮性和可塑性均較弱；嚴(yán)重內(nèi)傾，情緒興奮性高且體驗(yàn)深，反應(yīng)慢且不靈活。第33頁(yè)，共41頁(yè)。抑郁質(zhì)抑制型（憂郁青年）多愁善感，善于覺察到別人不易發(fā)覺的細(xì)小事物。行動(dòng)較慢，做事情往往追求完美，而不是追求完成。典型代表人物第34頁(yè)，共41頁(yè)。抑郁質(zhì)抑制型（憂郁青年）抑郁質(zhì)分辨方法他們一看電梯那么多人，心想這電梯能承受得住這么多人嗎？在憂郁中電梯門關(guān)上了。第35頁(yè)，共41頁(yè)。小組討論抑郁質(zhì)和抑郁癥是一樣的嗎？氣質(zhì)有好壞之分嗎？第36頁(yè)，共41頁(yè)。第三部分理解運(yùn)用，鞏固總結(jié)第37頁(yè)，共41頁(yè)。請(qǐng)欣賞“遲到之后”的故事彼得瓦