低年級(jí)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式

1、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) / 6.精品文檔.低年級(jí)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式淺談小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式低年級(jí)的兒童充滿了童真、 童趣。他們眼里充滿了未知， 對(duì)生活充滿了熱愛和幻想，他們長(zhǎng)著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美 術(shù)，為他們觀察美，感受美，理解美，表現(xiàn)美打開了一扇窗， 兒童在美術(shù)課上盡情展開想像的翅膀，用自己的畫筆把心中 的美表現(xiàn)出。美術(shù)課堂是豐富多彩的，但是要想激發(fā)兒童的創(chuàng)作欲望， 讓兒童能夠從內(nèi)心深處喜愛美術(shù)，必須在課堂上對(duì)學(xué)生的美 術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)，要牢固樹立多一把衡量 的尺子，就能夠多一比好學(xué)生的思想，運(yùn)用評(píng)價(jià)的力量，上 好激發(fā)低年級(jí)學(xué)生上好美術(shù)課

2、的熱情。小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在 美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一， 尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知 識(shí)、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感 和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。遵循上述原理，我在低年級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一定要以 教師評(píng)價(jià)為中心，以學(xué)生自主評(píng)價(jià)，學(xué)生互助評(píng)價(jià)為輔，積 極建立發(fā)展性的美術(shù)課堂評(píng)價(jià)體系。一、教師的評(píng)價(jià)是美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的主體.精品文檔.2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) / 6每個(gè)人從內(nèi)心深處都渴望得到別人的贊美。特別是低年 級(jí)的兒童更是希望他們的作品得到老師夸贊。因此，美術(shù)教 師的每一

3、句話對(duì)兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。1。語(yǔ)言評(píng)價(jià)。你們語(yǔ)言評(píng)價(jià)，是教師最常用的評(píng)價(jià)。語(yǔ)言的力量，是任何 評(píng)價(jià)方式都代替不了的。老師的一句贊美的話，都會(huì)讓學(xué)生 增長(zhǎng)信心。當(dāng)然老師語(yǔ)言評(píng)價(jià)要豐富，不能只是單純的用你 真棒，你畫得真好這樣的話評(píng)價(jià)，而是要豐富評(píng)價(jià)語(yǔ)言。如 在教學(xué)漂亮的包裝紙一課時(shí)，我叫同學(xué)們回家每人都準(zhǔn) 備一張包裝紙，在上課的時(shí)候同學(xué)們紛紛把五顏六色的包裝 紙拿了。年看到這些漂亮的包裝紙。我對(duì)同學(xué)們說： “ 都是愛美的孩子，美就藏在你的包裝紙中，我想，同學(xué)們一 定會(huì)用自己的畫筆把美表現(xiàn)出，你們?cè)O(shè)計(jì)的比你們手里拿的 還要漂亮，還要精美。較好的使用語(yǔ)言評(píng)價(jià)激好學(xué)生的創(chuàng)作 熱情，興致盎然的投入

4、到學(xué)習(xí)之中。2。動(dòng)作評(píng)價(jià)。教師的動(dòng)作就是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)生講就是無(wú)聲的力 量。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作認(rèn)真的時(shí)候，我們可以用手去輕輕撫摸一下 學(xué)生的頭。你的動(dòng)作告訴學(xué)生你畫得可真認(rèn)真。當(dāng)學(xué)生畫得 很好的時(shí)候你可以向他伸出大拇指，告訴他，你真棒。如我 在教葉子上的小血管時(shí)，張浩同學(xué)畫得特別認(rèn)真，特別 是他畫得葉子紋理清楚與眾不同。等張浩同學(xué)畫完后，我把 他的作品拿到前面，當(dāng)著同學(xué)們的面對(duì)張浩同學(xué)豎起了大拇 指，其它小同學(xué)和我一樣也豎起了拇指。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓 張浩同學(xué)很是激動(dòng)。真的是此處無(wú)聲勝有聲。王洋同學(xué)在埋頭畫著，老師走到跟前也沒有注意到?？?到他聚精會(huì)神的樣子，我走過去摸著他的頭，親切對(duì)他說， 你畫得

5、可真好，一會(huì)，老師要把你的作品展示給大家。一個(gè) 簡(jiǎn)單的動(dòng)作，會(huì)把教師的贊美與欣賞傳遞給學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生 在無(wú)形中感受到教師的親和力。3。物質(zhì)評(píng)價(jià)。低年級(jí)的兒童充滿著童趣，他們對(duì)于從老師那得到一點(diǎn) 點(diǎn)小東西都十分在意。這個(gè)時(shí)候教師可以用一些小星星，小 卡片、小型對(duì)學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，雖然這些東西不值 錢，但是在學(xué)生的眼里那是無(wú)價(jià)之寶，一個(gè)小星星就足以調(diào) 動(dòng)學(xué)生喜歡畫畫的熱情。如我在教學(xué)蔬果變變變，同學(xué)們把帶的水果擺成了不同的形狀。特別董明明同學(xué)用水果擺 了一個(gè)機(jī)器人，特別兩個(gè)黑葡萄做得眼睛更是活靈活現(xiàn)，于 是我把在全體同學(xué)面前展示了他的作品，并且把一枚很特別 很精致的獎(jiǎng)掛在他的胸前。這枚小獎(jiǎng)雖

6、然不值多少錢，但是 卻是一種榮譽(yù)的象征，在同學(xué)們羨慕中董明同學(xué)回到了座位 上。物質(zhì)評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生有動(dòng)力，有熱情，更有激情。4。精神評(píng)價(jià)。榜樣的力量是無(wú)窮的。每個(gè)班級(jí)都有畫得非常好的學(xué)生。他們就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在我的美術(shù)課堂我會(huì)經(jīng)常評(píng)選美 術(shù)課今日之星。學(xué)期末我還會(huì)在班級(jí)評(píng)選班級(jí)的小畫家，并 且隆重的為這些同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。通過評(píng)獎(jiǎng)這些精神上的鼓勵(lì)， 讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到成功快樂，特別是那些熱愛美術(shù)的 小同學(xué)能夠向著美術(shù)家的方向前進(jìn)。我在每個(gè)班級(jí)都開辟了一個(gè)角落作為榮譽(yù)墻。把學(xué)生在 學(xué)校，市里繪畫比賽中得到的獎(jiǎng)狀和作品都粘貼到墻上，既 是班級(jí)榮譽(yù)的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生的褒獎(jiǎng)。這面小小的榮譽(yù)墻 一直與學(xué)

7、生共成長(zhǎng)。同時(shí)也是一種無(wú)形的力量，讓學(xué)生喜歡 上繪畫，更加熱愛美術(shù)。二、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)是重要的補(bǔ)充學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。學(xué)生的自主評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生更 加喜愛自己的作品，能夠找到自己作品的差距。低年級(jí)的兒 童自主評(píng)價(jià)需要在教師的幫助下。 如學(xué)生在完成我的老師 作品時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。先指導(dǎo)學(xué)生從以下以下三 個(gè)方面：你認(rèn)為自己畫得好嗎？哪好，好在哪里，可以講給 老師聽一聽嗎？在老師的啟發(fā)下，學(xué)生都能夠認(rèn)真看自己的畫作，并且說出優(yōu)點(diǎn)和不足，雖然語(yǔ)言有些稚嫩，但是評(píng)價(jià)很認(rèn)真。楊 超小朋友在評(píng)價(jià)自己的作品時(shí)說：“我畫得是們班主任，宋老師，你看，我把老師畫得多漂亮濃濃的眉毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，特別是我畫得眼

8、鏡和老師戴得一模一樣?！甭犞鴹畛∨笥?的評(píng)價(jià)，我能夠感到有一種自信，更有一種對(duì)老師的愛在里 面?；ハ嘣u(píng)價(jià)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生更有難度，也必須在教師 的指導(dǎo)下。在評(píng)價(jià)前，首先教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，告訴學(xué) 生，每位同學(xué)畫得作品都是成功的作品，我們一定要把他畫 得最好的一面說出，看誰(shuí)能做得到。如在完成瓢蟲的花衣 裳作品時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：同學(xué)們你們看誰(shuí)的畫最 好看？當(dāng)看到這幅畫的時(shí)候你想對(duì)他說些什么呢？你認(rèn)為 自己的畫得好嗎？學(xué)生在教師的啟發(fā)下，眼睛睜得大大的， 觀察都十分仔細(xì)，并且說得頭頭是道。既鍛煉了孩子的鑒賞 能力，又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。三、建立學(xué)生美術(shù)作品記錄袋是評(píng)價(jià)的延伸。美術(shù)作品記錄袋對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí) 能力學(xué)習(xí)態(tài)度的重要評(píng)價(jià)，也是發(fā)展性評(píng)價(jià)。在一年級(jí)我就 給每個(gè)學(xué)生建立了美術(shù)作品記錄袋，學(xué)生把自己的每張作品 都收藏到記錄袋中，期末的時(shí)候拿回去給家長(zhǎng)進(jìn)行賞析。同 時(shí)，我給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行精彩的評(píng)價(jià)。讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同感受 美術(shù)帶的快樂。共同品味自己的作品。如今，二年級(jí)的學(xué)生最多的記錄袋中已經(jīng)裝滿了近一百 張作品，雖然有些作品很幼稚，但是學(xué)生童心的體現(xiàn)，是學(xué) 生自己的作品。評(píng)價(jià)，就是撬動(dòng)學(xué)生心靈的一個(gè)杠桿， 在積極的評(píng)價(jià)下，學(xué)生變得自信