“細節(jié)描寫”作文指導(dǎo)(完美版)課件

1、作文片段 每一位母親都疼愛自己的子女，我的母親也不例外。我的母親每天早起晚睡，辛苦操勞，對我關(guān)心備至，呵護有加。在母親的懷抱里我感受溫暖，在母愛的光輝里我健康成長。天地之間，母親最偉大；萬千情感，母愛最無私。 母親歌詞你入學(xué)的新書包，有人給你拿； 你雨中的花折傘，有人給你打； 你愛吃的（那）三鮮餡，有人（她）給你包； 你委屈的淚花，有人給你擦。啊，這個人就是娘， 啊，這個人就是媽！ 同樣寫母親，效果如何？第1頁，共34頁。 細節(jié)不真實。細節(jié)不典型。描寫不具體。描寫不生動。作文中經(jīng)常存在的問題細節(jié)描寫不突出，表現(xiàn)在：第2頁，共34頁。 巧用細節(jié)描寫增添作文神韻 細節(jié)描寫寫作指導(dǎo)第3頁，共34頁。

2、 學(xué)習(xí)目標：1、欣賞經(jīng)典細節(jié)描寫， 總結(jié)細節(jié)描寫方法。2、進行細節(jié)寫作訓(xùn)練， 提高細節(jié)描寫能力。第4頁，共34頁。什么是細節(jié)描寫？ 細節(jié)描寫就是在文學(xué)創(chuàng)作中，把對表現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊作用的細微語言、動作、表情、景物等進行準確、細致、生動的描寫，使讀者“如見其人”“如睹其物”“如臨其境”。 第5頁，共34頁。細節(jié)描寫的分類人物細節(jié)描寫：景物細節(jié)描寫：生活細節(jié)描寫：外貌、語言、動作、心理自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物情節(jié)細節(jié)、事件細節(jié)第6頁，共34頁。細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫能增強作品的真實感、生動感、深刻感。 運用細節(jié)描寫，能感動閱卷老師，容易得到高分。第7頁，共34頁?，F(xiàn)場一：韓麥爾先生的身邊

3、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說_“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字_“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢_“散學(xué)了，你們走吧。”回顧經(jīng)典， 領(lǐng)悟方法第8頁，共34頁。 語言描寫 神態(tài)描寫 動作描寫 心理描寫 外貌描寫 讓人“活”起來方法小結(jié)：（寫人）第9頁，共34頁?，F(xiàn)場二：百草園 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的

4、黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。第10頁，共34頁。方法小結(jié)：（寫景物）視覺描寫嗅覺描寫觸覺描寫聽覺描寫味覺描寫多

5、感官描寫，讓景“動”起來第11頁，共34頁。現(xiàn)場三：凡卡寫信 凡卡把那張寫滿字的紙折成四折，裝進一個信封里，那個信封是前一天晚上花一個戈比買的。他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：“鄉(xiāng)下爺爺收”然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字：“康斯坦丁瑪卡里奇”第12頁，共34頁。現(xiàn)場四：豬八戒吃西瓜他看著這個綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住舉起刀來，把西瓜切成四塊。一邊又說：“師父！我把這瓜切成四塊，我先吃自己的一塊，也說得過去?！闭f著拿起一塊，大吃起來“一塊瓜不解渴，我再把猴子的一塊吃了吧！”說著，又咬了一口?！拔鞴险娼饪?，再吃一塊不算多，我把沙和尚的一塊也吃了吧。”于是他左一口右一口，一會兩塊

6、西瓜全下肚了。這下只留下唐僧的一塊了。他捧起來，又放下去，放下去，又捧起來，最后還是憋不住，把這塊西瓜也吃了。心里甭提多么爽了。第13頁，共34頁。方法小結(jié)（寫事情） ：1.使用傳神動詞2.步步追問（接下來會怎樣）+想象延伸步步追問法例句：有個小銀元落在地上。追問后效果：有個小銀元，從桌上滾下來， 落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。?4頁，共34頁。語言描寫神態(tài)描寫 動作描寫 心理描寫外貌描寫方法小結(jié)：（寫人）方法小結(jié)：（寫景物）視覺描寫嗅覺描寫觸覺描寫聽覺描寫味覺描寫方法小結(jié)（寫事情） ：1. 步步追問+想象延伸2. 使用傳神動詞方法歸納：注意事項： 1、觀察要細致入微。 2、描寫細節(jié)真實、典型，

7、為主題服務(wù)。 3、語言要推敲、錘煉。第15頁，共34頁。 方法補充和運用：a/抓住人和物的典型特點進行細節(jié)描寫，為主題服務(wù)。例1：孔乙己肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”評：這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。第16頁，共34頁。（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！”掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢！”到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十

8、九個錢!”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！” 孔乙己 例2：語言細節(jié)描寫表現(xiàn)掌柜的冷酷、自私形象第17頁，共34頁。 方法補充和運用：b/錘煉詞語，巧用修辭 例1：動作描寫：盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數(shù)學(xué)書。鼻涕流下時，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，右手還在不停地寫 例2：肖像描寫：成群結(jié)隊的清國留學(xué)生頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。藤野先生第18頁，共34頁。你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白

9、又光鮮。妙用修辭比喻、對比例3：生活細節(jié)描寫第19頁，共34頁。 方法補充和運用：c/擴展句子補充細節(jié)（綜合運用）例1:她罵他混蛋。 展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。第20頁，共34頁。A她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加動作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加心理）c

10、/擴展句子補充細節(jié)第21頁，共34頁。例2：壯漢與淑女：他端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴里，吃起來。（加動作）她端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴里，吃起來。（加修飾語）c/擴展句子補充細節(jié)第22頁，共34頁。細節(jié)描寫粗漢的吃相 他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。提煉動詞c/擴展句子補充細節(jié)第23頁，共34頁。細節(jié)描寫淑女的吃相 她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。加修飾語c/擴展句子補充細節(jié)第24頁，共34

11、頁。原稿：“語文老師要發(fā)試卷了，我緊張得要命，就怕自己考砸了?！?例3：:心理細節(jié)描寫 修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　?c/擴展句子補充細節(jié)第25頁，共34頁。第26頁，共34頁。習(xí)作一：今天教室里安靜極了習(xí)作二：擠公共汽車習(xí)作三：以班上一個同學(xué)或科任老師為描寫對象，運用細節(jié)描寫， 請其他同學(xué)猜一猜他（她）是誰？習(xí)作四：饑餓的你看到別人啃雞腿要求運用細節(jié)去刻畫描寫（選擇其

12、中一到兩個）你能寫多細，多生動？第27頁，共34頁。今天教室里安靜極了.例：只聽見“颯颯颯”記筆記的聲音，有的時候就有一點“嘩嘩”的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時候還傳來兩聲鳥叫，有一個同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過頭來看著他。第28頁，共34頁。例： 公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過來，沒等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個個黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋

13、暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸企圖抓住車門，此時人們之間便無了高低貴賤，緊緊“團結(jié)”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。擠公共汽車第29頁，共34頁。細節(jié)描寫的技巧課堂總結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了 寫人可運用：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫。寫景、物：可動用五官（視、嗅、觸、聽、味）。寫事：典型+想象。方法補充和運用：a/抓住人和物的典型特點進行細節(jié)描寫，為主題服務(wù)。b/錘煉詞語，巧用修辭c/擴展句子補充細節(jié)（綜合運用）第30頁，共34頁。課外作業(yè)文題：我從沒有這樣過要求：、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩項 惱、懊悔等。、以寫人、記事為主，記事要完整、具 體，要有真情實感。、至少要有一處人物細節(jié)描寫，拿紅筆用 曲線勾畫出來。、不少于字。第31頁，共34頁。老師寄語借 你 一 雙 慧 眼給 你 一 支 妙 筆 放 眼 大 千 世 界關(guān) 注 生 活 細 節(jié)描 繪 精 彩 人 生第32頁，共34頁。第二課堂（繼續(xù)發(fā)酵，見學(xué)案練習(xí)）第