實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容改革的思路

1、實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容改革的思路國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育的重要組成部分，是不可或缺的環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)主要包括三個部分，一是各門課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，二是校內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)（含專業(yè)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)），三是頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)（含頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)頂崗）。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)行學(xué)訓(xùn)交替“3111”人才培養(yǎng)模式，其中的“3”是指從外貿(mào)行業(yè)社會工作崗位認(rèn)知入手，根據(jù)社會工作崗位的技能需要設(shè)置理論教學(xué)課程，并以課程實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化理論提高技能，時(shí)間為三個學(xué)期；人才培養(yǎng)模式中的第一個“1”是指為了彌補(bǔ)課程內(nèi)的虛擬實(shí)驗(yàn)的不足，拿出一個學(xué)期的時(shí)間集中進(jìn)行校內(nèi)仿真模擬綜合實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練；人才培養(yǎng)模式中的第二個“1”是

2、指通過一個學(xué)期的時(shí)間在上學(xué)期集中進(jìn)行校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題和不足加以解決，并進(jìn)行理論延伸、技能強(qiáng)化訓(xùn)練與職業(yè)資格證書培訓(xùn)，以適應(yīng)下一步的社會頂崗實(shí)習(xí)；人才培養(yǎng)模式中的第三個“1”是指進(jìn)行一個學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離接軌。一、實(shí)踐教學(xué)體系1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課堂上的實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想，對所有專業(yè)課程進(jìn)行課程改革，“以學(xué)生為主體，依據(jù)“工作過程系統(tǒng)化”以項(xiàng)目為中心，以任務(wù)為載體”，實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)技能。2、第四學(xué)期校內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)第四學(xué)期，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)核心技能的綜合實(shí)訓(xùn)。通過開設(shè)

3、商務(wù)談判、英語聽力和口語強(qiáng)化、外貿(mào)函電、國貿(mào)實(shí)務(wù)、ERP沙盤實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)課程，綜合訓(xùn)練學(xué)生與外商談判磋商的能力、熟練使用英語和外商溝通的能力、熟練掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)整個業(yè)務(wù)流程的能力、經(jīng)營管理企業(yè)的能力等。3、第學(xué)五期的校內(nèi)學(xué)習(xí)第四學(xué)期的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生認(rèn)識到自己的專業(yè)知識在實(shí)踐中運(yùn)用時(shí)的不足，認(rèn)識到理論和實(shí)踐的差距，從而在第五學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。4、第六學(xué)期的校外頂崗畢業(yè)實(shí)習(xí)拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，使學(xué)生提前進(jìn)入工作環(huán)境，使學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。二、教學(xué)內(nèi)容的改革本專業(yè)進(jìn)一步加快教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革，與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照職業(yè)資格標(biāo)

4、準(zhǔn)，建設(shè)1門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，1門院級精品課程和1門省級精品課程。目前，所有的專業(yè)課程均已經(jīng)進(jìn)行了課程開發(fā)，取得了非常良好的教學(xué)效果。1、初創(chuàng)階段2003年2005年，這期間，我們已經(jīng)開展企業(yè)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)的信息反饋，著手改革課程體系，確定核心課程，重組課程內(nèi)容，開始加入新的教學(xué)方法，但是仍然按照傳統(tǒng)的授課模式，以老師為主體，以章節(jié)的形式授課。2、建設(shè)階段2005年2007年，這期間，本院被評為全國百所示范性高職院校，在課程開發(fā)和建設(shè)上特別強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合。本課程組根據(jù)學(xué)院的指導(dǎo)精神，加速課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)上：一方面引入高學(xué)歷高職稱“雙師型”人才，建設(shè)專職教師隊(duì)伍，另一方

5、面引入企行業(yè)專家，建設(shè)兼職教師隊(duì)伍。在課程建設(shè)上，吸收企行業(yè)專家的意見，共同開發(fā)課程。按照項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動來開發(fā)課程內(nèi)容，授課模式為理論為主，結(jié)合實(shí)訓(xùn)授課，教學(xué)效果得到明顯改善。3、完善階段2007-2009年，這一時(shí)期，課程組教師經(jīng)過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教改水平進(jìn)一步提高，按照姜大源教授“工作過程系統(tǒng)化”的理論進(jìn)一步完善課程結(jié)構(gòu)。改革課程模式，以技能訓(xùn)練為主穿插必要的理論知識。主要成果：1）出版國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材，已編寫并準(zhǔn)備出版外貿(mào)函電、商務(wù)英語等校本教材；2）注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，購買實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，在國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上增設(shè)模擬談判室和行動導(dǎo)向教室，使其升級為國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)中心，為課程教學(xué)的順利

6、實(shí)施創(chuàng)造了良好的硬件條件。3）2009年，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)被評為院級精品課程，2010年外貿(mào)函電和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)建立了豐富的教學(xué)資源庫：全套的多媒體課件和教案、試題庫、案例集、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，改革了考核標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)行教考分離。4）建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，制定了四門工學(xué)結(jié)合核心課程的實(shí)訓(xùn)大綱、核心技能考核標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，完善了實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)規(guī)章制度，充分開展了校企合作。三、改革實(shí)踐教學(xué)體系的幾點(diǎn)建議為了提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好的掌握專業(yè)知識，學(xué)以致用，就需要對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，并與之對照的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，主要應(yīng)該從以下幾個

7、方面著手：1、建設(shè)功能強(qiáng)、水平高的專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)功能強(qiáng)大、水平先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)中心是對國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行必備的工程素質(zhì)和技能培養(yǎng)的有效途徑。隨著學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心大樓的建成，專門的專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心有望建成。國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)中心按本專業(yè)課程需要進(jìn)行設(shè)置，應(yīng)充分體現(xiàn)專業(yè)性、比實(shí)驗(yàn)室更貼近外貿(mào)實(shí)際，與校外依托生產(chǎn)企業(yè)建立的實(shí)習(xí)基地相比供一個真實(shí)的外貿(mào)環(huán)境，又能靈活地配合外貿(mào)理論和實(shí)踐教學(xué)。個產(chǎn)學(xué)研基地。既能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，又能深入某個環(huán)節(jié)開展專項(xiàng)訓(xùn)練。綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。它,更便于教學(xué)。既能提既是一個訓(xùn)練場所，又是一基本設(shè)備儀器更新、機(jī)制優(yōu)化等改革而成。國貿(mào)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)堅(jiān)持兩個原則:一是實(shí)踐性與先進(jìn)性相結(jié)合

8、。全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，對外貿(mào)易領(lǐng)域亦是如此。綜合性、實(shí)踐性和先進(jìn)性功能的國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)基地，社會發(fā)展保持同步、必須與社會需要同步。相結(jié)合。國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)納入到專業(yè)建設(shè)、先、優(yōu)勢優(yōu)先的原則進(jìn)行。2、構(gòu)建分層次的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容體系行業(yè)與職業(yè)教育的特性都要求國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在開展教學(xué)過程中更加重視國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的系統(tǒng)性與實(shí)踐性。課程設(shè)置和教學(xué)改革方面國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)中心要建設(shè)成為具有專業(yè)性、相關(guān)軟件、設(shè)備及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須如二是實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)與特色專業(yè)建設(shè)以及學(xué)科建設(shè)學(xué)科建設(shè)的整體框架當(dāng)中,按照重點(diǎn)優(yōu)踐能力的培養(yǎng)，將實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐教學(xué)作為整個教學(xué)的一個子系統(tǒng)來研究，成一個完整的體系，針

9、對培養(yǎng)學(xué)生多種能力的需要，使學(xué)生得到較系統(tǒng)的訓(xùn)練。在縱向上，國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系由低到高分為三個層次，知訓(xùn)練”、專業(yè)基礎(chǔ)知識方面的“專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練”和專項(xiàng)提升方面的“專項(xiàng)技能提升訓(xùn)練”每個層次主要針對不同的學(xué)期?！皩I(yè)認(rèn)知訓(xùn)練”是國際貿(mào)易訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)層次，主要任務(wù)和目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的專業(yè)能力以及對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，業(yè)課程等起到一個良好的輔助支撐作用。在這個階段，參觀之外，還要有目的地進(jìn)行相應(yīng)科目的實(shí)際操作。,應(yīng)更加重視學(xué)生國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)使其具有系統(tǒng)性，構(gòu)設(shè)置一系列實(shí)踐課程，進(jìn)行不斷線教學(xué)，依次是初級層面的“專業(yè)認(rèn)主要是針對低年級的學(xué)生，其為后續(xù)專學(xué)生除了進(jìn)行相應(yīng)的現(xiàn)場觀摩和實(shí)地

10、國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)中心將逐步在學(xué)?，F(xiàn)有國貿(mào)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上通過內(nèi)容拓展、“專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練”是在專業(yè)認(rèn)知訓(xùn)練基礎(chǔ)上,主要通過學(xué)生親自動手操作，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體教學(xué)等其他現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，掌握有關(guān)操作技能，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)專業(yè)意識，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)?！皩ｍ?xiàng)技能提升訓(xùn)練”是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生動手能力和專業(yè)技能培養(yǎng)的一個重要平臺。其主要任務(wù)是讓學(xué)生在專業(yè)認(rèn)知訓(xùn)練和專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練兩個環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握國際貿(mào)易專業(yè)具體的專項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生專項(xiàng)技能，為學(xué)生參加專業(yè)證書考試做準(zhǔn)備。由低到高的三個層次其功能目的各不相同：第一層次的

11、目標(biāo)是使學(xué)生具備本專業(yè)學(xué)習(xí)及未來從事該行業(yè)所必備的一些基本能力和基本認(rèn)知；第二層次是使學(xué)生通過專業(yè)基礎(chǔ)相關(guān)科目的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，從而具備從事該行業(yè)所必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)行具體的技能訓(xùn)練打基礎(chǔ)；第三個層次專項(xiàng)訓(xùn)練是在學(xué)生對于整個業(yè)務(wù)體系和業(yè)務(wù)能力有一個基本的了解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生更加熟練的掌握本行業(yè)相應(yīng)的具體技能，并為在橫向上國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系劃分成實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、活動三大類別。實(shí)訓(xùn)類給學(xué)生提供基礎(chǔ)性實(shí)踐訓(xùn)練，的轉(zhuǎn)化以及進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。實(shí)習(xí)類為學(xué)生提供專業(yè)性實(shí)踐訓(xùn)練，專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生得到最貼近專業(yè)實(shí)際的訓(xùn)練。兩部分組成?；顒宇惤o學(xué)生提供輔助性、提高性實(shí)踐訓(xùn)

12、練能競賽等。其教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生完成由知識積累向能力生成其教學(xué)目的是對學(xué)生進(jìn)行較全面的專業(yè)實(shí)踐能力及這一類由校內(nèi)實(shí)踐基地和校外實(shí)踐基地,包括社團(tuán)活動、商務(wù)活動、知識競賽和技上述縱向三個層次、橫向三大類別構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)狀結(jié)構(gòu)的國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系，縱橫交叉，學(xué)生取得相應(yīng)的技能證書做準(zhǔn)備。具體的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)如下表所示：層次分類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目專業(yè)認(rèn)知素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)地考察、參觀行業(yè)體驗(yàn)語音訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)國際貿(mào)易綜合實(shí)務(wù)模擬訓(xùn)練、商務(wù)聽說訓(xùn)練專項(xiàng)技能談判實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)沙盤實(shí)訓(xùn)報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)單證訓(xùn)練相互融合，互為補(bǔ)充，互為依托，互相促進(jìn)，相輔相成，也符合人才的培養(yǎng)規(guī)律。3、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生,需要專業(yè)能力強(qiáng)的教師。目前，各職業(yè)院校都十分重視實(shí)踐教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，建立機(jī)制，鼓勵教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐鍛煉，進(jìn)行教師的行業(yè)再培訓(xùn)、再教育,努力提高專業(yè)技能應(yīng)用能力。整合、籌建服務(wù)功能強(qiáng)的行業(yè)咨詢、服務(wù)機(jī)構(gòu),直接面對社會,開展對外服務(wù)，聘請生產(chǎn)一線的高級技術(shù)人員和技術(shù)骨干來校擔(dān)任兼職教師，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。創(chuàng)造機(jī)會讓教師外出學(xué)習(xí)、交流，開展教學(xué)科研合作。同時(shí)，許多學(xué)校建立了較為完善的導(dǎo)師制，開放式的學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),完善