“漫畫”老師-教學(xué)課件

1、五年級(jí)上冊(cè) 第二單元 習(xí)作指導(dǎo)課“漫畫”老師第1頁(yè)，共15頁(yè)?？绰?猜人物第2頁(yè)，共15頁(yè)?？绰?猜人物第3頁(yè)，共15頁(yè)?？绰?猜人物第4頁(yè)，共15頁(yè)?？绰?猜人物第5頁(yè)，共15頁(yè)?？绰?猜人物 特點(diǎn)突出 畫風(fēng)夸張第6頁(yè)，共15頁(yè)。明確內(nèi)容“漫畫”老師第7頁(yè)，共15頁(yè)。讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！先想想你的老師有什么突出的特點(diǎn)，如外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來寫。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對(duì)你的習(xí)作有什么評(píng)價(jià)。審 題第8頁(yè)，共15頁(yè)。 1.尋找人物特點(diǎn)：寫法指導(dǎo)想一想：你要寫哪位老師？他有什么突出的特點(diǎn)？第9頁(yè)，共15頁(yè)。 2.“

2、漫畫”人物特點(diǎn)：寫法指導(dǎo) 選擇合適事例 細(xì)節(jié)描寫具體 人物形象生動(dòng)第10頁(yè)，共15頁(yè)。寫法指導(dǎo)“畫”生動(dòng)其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的” 選自魯迅藤野先生“畫”具體 2.“漫畫”人物特點(diǎn)：第11頁(yè)，共15頁(yè)。寫法指導(dǎo)“畫”生動(dòng)“畫”具體 在清華時(shí)，在校內(nèi)林蔭道上，在熙往攘來的學(xué)生之流中，會(huì)見到陳師去上課。身著長(zhǎng)袍，樸素?zé)o華，肘下夾著一個(gè)布包，里面裝滿了講課時(shí)用的書籍和資料。不認(rèn)識(shí)他的人，恐怕大都把他看成是琉璃廠某一個(gè)書店的到清華來送書的老板，絕不會(huì)知道，他就是名揚(yáng)海內(nèi)外

3、的大學(xué)者。他同當(dāng)時(shí)清華留洋歸來的大多數(shù)西裝革履、發(fā)光鑒人的教授，迥乎不同。在這一方面，他也給我留下了畢生難忘的印象，令我受益無窮。 選自季羨林真話能走多遠(yuǎn) 2.“漫畫”人物特點(diǎn)：第12頁(yè)，共15頁(yè)。寫法指導(dǎo)“畫”生動(dòng)“畫”具體 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)??！ 在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)

4、候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。選自魏巍我的老師 2.“漫畫”人物特點(diǎn)：第13頁(yè)，共15頁(yè)。習(xí)作具體的事例夸張的寫法細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)突出人物特點(diǎn)第14頁(yè)，共15頁(yè)。1、知道我們經(jīng)濟(jì)在改革開放以來取得巨大發(fā)展，理解改革開放是強(qiáng)國(guó)之路、富民之路。2、了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度，充分認(rèn)識(shí)市場(chǎng)在資源配置中在決定作用。3 、任何組織和個(gè)人都不能凌駕于憲法之上，一切違反憲法的行為，都必須予以追究4、認(rèn)識(shí)到改革開放不僅改變了中國(guó)，也深刻影響了世界。5、了解校史發(fā)展變化，思考為什么學(xué)校面貌會(huì)發(fā)生如此大的改變？6、通過了解商品市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)、人才市場(chǎng)等，分析市場(chǎng)在我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。7、通過我國(guó)在科技、教育、文化等各