積極推進(jìn)教育信息化 潤澤師生提高效能 強(qiáng)基固本 破繭成蝶-深圳市水田小學(xué)信息化拋磚引玉初探

1、r aw、三I積極推進(jìn)教育信息化潤澤師生提高效能強(qiáng)基固本破繭成蝶深圳市水田小學(xué)信息化拋磚引玉初探與時(shí)俱進(jìn)時(shí)不待我少年強(qiáng)則國強(qiáng)一信息化的意義與價(jià)值古往今來，中華民族和人類世界史都告訴我們，一 個(gè)國家和民族，要想屹立于世界叢林，務(wù)必要學(xué)會(huì)自強(qiáng) 自立才少受或不受帝國強(qiáng)國的侵略與欺辱，中國崛起這 些年，華為中興被美國欺負(fù)的事件，舉世矚目！作為深 切體驗(yàn)、感同身受的每個(gè)中國人，都會(huì)如同深圳市水田 小學(xué)一樣從華為中興事件中受啟示，潛心把當(dāng)下的每一 份工作做好，寧肯多些奉獻(xiàn)或犧牲，也要為國家和民族 爭(zhēng)口氣，共同努力為振興中華民族自立自強(qiáng)而團(tuán)結(jié)奮斗 不息！而深圳市水田小學(xué)，從華為中興事件起，早就意識(shí) 到信息化

2、的重要性，于是從羅湖區(qū)習(xí)本課堂”實(shí)驗(yàn)學(xué)校， 到深圳市云教育”項(xiàng)目學(xué)校,始終抓住教育信息化契機(jī), 敢于擔(dān)當(dāng)先行先試，并將此作為提升教學(xué)質(zhì)量的重要努 力趨勢(shì)和方向；同時(shí)也是體現(xiàn)小學(xué)在本職崗位上最好的 愛黨、報(bào)國活教材，從小學(xué)教育教學(xué)信息化做起，彰顯 德育新篇章！斯賓塞說：科學(xué)本身就有詩意。深圳市水田小學(xué)信 息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)、探索研究所經(jīng)歷的詩情畫意圓舞曲，也 是因此而自然產(chǎn)生的。教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行）明確提出，要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育過程 中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步 實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教 學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)

3、勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有 力的學(xué)習(xí)工具”。為此，深圳市水田小學(xué)信息化教學(xué)的系列實(shí)驗(yàn)、探 索課題與實(shí)踐活動(dòng)就拉開了序幕。面對(duì)時(shí)勢(shì)，彭悅峰校 長在區(qū)、市、廣東省等各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)懷下， 帶領(lǐng)學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，積極爭(zhēng)取，努力挑戰(zhàn)。每當(dāng)上級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)提出相關(guān)課題時(shí)，學(xué)校都習(xí)慣性的滿懷昨夜西風(fēng)凋 碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”的豪情、壯志與擔(dān)憂， 面對(duì)壓力挑戰(zhàn)而又充滿了不確定性的希望，水田人總會(huì) 忘記一切艱難、困苦與險(xiǎn)阻，迎難而上，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)、努力拼搏！隨著信息技術(shù)支持下的PC網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如：天聞數(shù)媒 Aischool云平臺(tái)、C30智慧教育、廣東省“粵教翔云”、 一起閱讀”等平

4、臺(tái)）和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端（如：喜馬拉 雅”等音頻APP、微信公眾號(hào)等）被廣泛使用，極大地 方便了圖片、聲音、文字、視頻等數(shù)據(jù)資源的共享和互動(dòng)， 使得學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，自由支配閱讀的時(shí) 間，自主選擇更豐富的優(yōu)質(zhì)資源。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到 來，信息技術(shù)開始融入課堂教學(xué)實(shí)踐。隨著平板電腦的 發(fā)展與普及，平板進(jìn)課堂”教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生。為此，學(xué)校經(jīng)過集體頭腦風(fēng)暴形成了可行性的工作 思路：“五項(xiàng)措施”一一資源開發(fā)共享、鼓勵(lì)師生應(yīng)用、支 持方法創(chuàng)新、發(fā)揮校本優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化研究指導(dǎo)。六條路徑”一一運(yùn)用信息技術(shù)獲取教育資源，運(yùn)用 信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué) 輔導(dǎo)與評(píng)價(jià)，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信

5、息加工與學(xué)習(xí)成果交 流，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，運(yùn)用信息技術(shù)提高 課堂實(shí)效參加各項(xiàng)比賽。民族自強(qiáng)自立非一代之功能夠成就，古往今來中華 民族有多少好兒女，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)不待我；正如清末梁 啟超所言，少年強(qiáng)則國強(qiáng)！教學(xué)信息化從小學(xué)抓起，這 就是深圳市水田小學(xué)在努力推進(jìn)教學(xué)信息化實(shí)踐過程中 的共識(shí) 信息化的偉大意義與價(jià)值。與時(shí)俱進(jìn)順勢(shì)而為少年立則國立一信息化的擔(dān)當(dāng)與使命充分認(rèn)識(shí)到信息化與國計(jì)民生的重要性，深圳市水 田小學(xué)就從廣東省粵教翔云”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，羅湖區(qū)數(shù)字 化思樂課堂”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，不斷拓展，善于學(xué)習(xí)，循序 漸進(jìn)推進(jìn)信息化，繼續(xù)開創(chuàng)強(qiáng)小教學(xué)新格局，為國為民 固本強(qiáng)基，破繭成蝶，勇做小學(xué)教學(xué)信息化排

6、頭兵！隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等信 息技術(shù)的日漸成熟，教育正從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化 加速發(fā)展。隨著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐, “平板進(jìn)課堂”的一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生了， 學(xué)校積極面對(duì)這種全新的教學(xué)模式進(jìn)行探討，開展了近 五年的研討活動(dòng)，得到了區(qū)教科院的大力支持與指導(dǎo)， 不斷與其它兄弟學(xué)校深入探討。學(xué)校蛻變從羅湖區(qū)教科 院開展的習(xí)本實(shí)驗(yàn)”學(xué)校，到深圳市教育云實(shí)驗(yàn) 學(xué)校”，2020年9月加入羅湖區(qū)數(shù)字化思樂課堂”的 課題實(shí)驗(yàn)，成為名副其實(shí)的破繭成蝶實(shí)驗(yàn)學(xué)校。承辦過 10多場(chǎng)區(qū)級(jí)以上研討課例，獲得一致好評(píng)。由于小學(xué)只是人生美好輝煌的重要組成部分和關(guān)鍵 環(huán)節(jié)，好比人生

7、的一個(gè)芯片、驅(qū)動(dòng)盤，給予停留的實(shí)踐, 時(shí)間、精力非常有限，負(fù)載人生的輝煌和成功、成就不 可能都在這個(gè)階段來達(dá)成，所以學(xué)校就抓住這個(gè)階段定 位的特殊使命，切實(shí)把可以影響學(xué)生們終身命運(yùn)與成就 的各種科學(xué)興趣、各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及各種智力、 尤其是各種非智力因素培養(yǎng)起來，培養(yǎng)好，為后續(xù)中學(xué)、 大學(xué)乃至偉大的人生，都打好一切扎實(shí)的人生輝煌前提 和基礎(chǔ)！2019年2月學(xué)?；剡w新校區(qū)，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備為開 展信息化教學(xué)如虎添翼，學(xué)校飛速發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué) 科深度融合，教學(xué)研究覆蓋所有學(xué)科，平板智慧課堂展 示課常態(tài)化，教師們積極參加各級(jí)各類信息化教學(xué)實(shí)踐 比賽，在市區(qū)一師一優(yōu)課”曬課中，在全國創(chuàng)新課堂 教

8、學(xué)比賽中，取得驕人的成績。多種信息技術(shù)搭建起來的學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)意 義教室的黑板、講臺(tái)和時(shí)空概念，使傳統(tǒng)課堂布局、形音樂課上，學(xué)生用平板參與課堂歌曲創(chuàng)編游戲態(tài)和環(huán)境均發(fā)生了重大變革，形成了富有智慧的學(xué)習(xí)環(huán) 境。以教師、學(xué)生以及學(xué)習(xí)載體三者之間的互動(dòng)為主要 方式，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能交互等手段，構(gòu)建覆 蓋教師備課、授課、檢測(cè)分析和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)等不同 互動(dòng)教學(xué)模式，相互協(xié)作，共同推進(jìn)學(xué)生習(xí)”的最高 效化和無限化。推動(dòng)了學(xué)校現(xiàn)代信息技術(shù)和課程改革健 康發(fā)展，并以全新的教育理念引領(lǐng)學(xué)校的課堂教學(xué)改革、 信息化建設(shè)等校本教研工作向縱深發(fā)展。如此以來，學(xué)校教與學(xué)發(fā)生了徹底的革命性變革， 師生間因

9、為有了各種信息化輔助機(jī)器設(shè)備的相互鏈接 和布置，師生們都突破了傳統(tǒng)純粹課堂必須面對(duì)面的 依賴限制，都可以高度自覺、自立、自主、自助、自由、 自足的開展各種相關(guān)學(xué)習(xí)，問題探討；乃至于學(xué)生們 可以根據(jù)各自喜愛參與的各種興趣團(tuán)體、學(xué)科社團(tuán)等， 來集體開展學(xué)習(xí)、研究與網(wǎng)絡(luò)討論活動(dòng)，師生們自由、 自助、自主、自足的生活、工作和學(xué)習(xí)情景，嫣然有 如社會(huì)各種大學(xué)、各種科研院校、專家教授們的生活、 學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，在小學(xué)都能夠順利完成這樣的人際、 人機(jī)互動(dòng)，自由應(yīng)用，自然已經(jīng)從知識(shí)、技能、興趣、 習(xí)慣等智力和非智力因素的各個(gè)方面，都早已無縫對(duì) 接好了美好、輝煌、偉大的未來！幾年來，學(xué)校除了一方面要面對(duì)傳統(tǒng)國家

10、法定教育 教學(xué)方面的各項(xiàng)考核任務(wù)，都需要時(shí)間精力來推進(jìn)外； 還要兼顧多項(xiàng)不確定性的教學(xué)課題探索，新項(xiàng)目研究、 總結(jié)、報(bào)告，新考核的種種壓力，常常在有限的時(shí)間精 力和教學(xué)任務(wù)方面，難以平衡與取舍；以及新課題意想 不到的各種額外工作情況、探索，面對(duì)種種挑戰(zhàn)、艱難 險(xiǎn)阻，校長和學(xué)校勇于擔(dān)當(dāng)，善做善成，以善于衣帶 漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神，本著善 水樂思，智慧云端”的追求，始終活躍在教育教學(xué)探索 的前沿一線，孜孜不倦地開拓與創(chuàng)新著教學(xué)信息化的先 河。誠如與時(shí)俱進(jìn)，順勢(shì)而為”；深圳市水田小學(xué)擺 兵布陣，八仙過海、各顯神通，為的是少年立則國 立”一一讓祖國未來的花朵們，在含苞欲放的美好花季

11、里，都能夠得到信息化的滋養(yǎng)與浸潤，讓祖國未來可以 大量涌現(xiàn)出引領(lǐng)世界信息化的開創(chuàng)性人才，水田小學(xué)教 學(xué)信息化的探索和奠基，為只有少年的進(jìn)步，才能帶來 國家的未來和進(jìn)步，書寫了小學(xué)不辱使命的光輝歷史, 這就是水田小學(xué)一一信息化的擔(dān)當(dāng)與使命！可上九天攬?jiān)驴上挛逖笞谨M少年雄則國雄信息化的功能與作用教學(xué)信息化離不開善水樂思的澆灌，智慧云端的引 領(lǐng)；同時(shí)也離不開衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴” 之校長、師生們不懈努力的勤苦探索與奉獻(xiàn)精神；怎樣 變種種壓力為勇于擔(dān)當(dāng)，怎樣先苦后甜、善做善成，我 們一起來繼續(xù)領(lǐng)略水田小學(xué)信息化歷程中的風(fēng)采與風(fēng) 光！深圳市水田小學(xué)創(chuàng)辦于1978年，占地面積6591平 方米，建

12、筑面積15820平方米。現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，學(xué) 生1374人，教師80人。秉承“陽光人生 綠色未來” 的辦學(xué)理念，以塑造心擁感恩、腹有詩書、身懷才藝 的陽光少年”為育人目標(biāo)，重視信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)變 革的引領(lǐng)，以信息化建設(shè)為突破口，在信息技術(shù)與學(xué)科 教學(xué)融合研究、思維導(dǎo)圖的深度應(yīng)用、家校共育等方面 走在羅湖區(qū)前列，閱讀教學(xué)、寫字教育、思維發(fā)展型課 堂正逐步成為學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)亮點(diǎn)。深圳市水田小學(xué)現(xiàn)有硬件設(shè)施已經(jīng)初具規(guī)模和科研 雛形：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)總體架構(gòu)：采用的是華為全光網(wǎng)，實(shí) 現(xiàn)了辦公、教學(xué)、廣播、電話、監(jiān)控等平臺(tái)的多網(wǎng)合一。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達(dá)到100%。每間教室及功能室安 裝的高密度無線AP,平板教學(xué)

13、任務(wù)教學(xué)班與功能室共40 間，全部為多媒體教室，可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一數(shù)字化”教 學(xué)的多功能智慧教室”5間。近三年學(xué)校教育信息化投入經(jīng)費(fèi)不斷增長，從 2018年的42. 56萬元、2019年的793. 44萬元，到2020 年的167.79萬元，已經(jīng)成功承擔(dān)了廣東省、深圳市和羅 湖區(qū)的多個(gè)教學(xué)信息化實(shí)驗(yàn)、實(shí)施與運(yùn)營、探索項(xiàng)目。教育教學(xué)平臺(tái)：有羅湖智慧教育云平臺(tái)、廣東省 粵教翔云”學(xué)習(xí)空間人人通暨數(shù)字教材應(yīng)用、C30智慧 教育、希沃授課大師、班級(jí)優(yōu)化大師、一起作業(yè)等。例如:通過頂層設(shè)計(jì)、科學(xué)規(guī)劃、分步實(shí)施等手段，各學(xué)科組按照“整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破、全面提升”的原則，認(rèn)真謀劃，精心組織，創(chuàng)新思路，強(qiáng)化措施，

14、落實(shí)課程改革，扎實(shí)推進(jìn)“課堂革命“工作。融合信息技術(shù)的新型課堂2021轉(zhuǎn)月數(shù)字化“思樂”課堂2020年1。月思維發(fā)展型課堂2019年9月思維導(dǎo)圖的應(yīng)用20169 月教育部深圳市實(shí)驗(yàn)區(qū)“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)校（J） 廣東省“粵教翔云實(shí)驗(yàn)學(xué)校G）羅湖區(qū)數(shù)字化“思樂課堂”實(shí)驗(yàn)學(xué)校（?）羅湖區(qū)課堂革命實(shí)驗(yàn)學(xué)校0善思律程體系下的“智慧課堂”信息技術(shù)應(yīng)用2015年9月習(xí)本課堂201砰至今O （?）深圳市“教育云”項(xiàng)目學(xué)校羅湖區(qū)“習(xí)本課堂”實(shí)驗(yàn)學(xué)?；仡檸啄陙砩钲谑兴镄W(xué)的信息化教學(xué)探索與實(shí)驗(yàn)歷 程,學(xué)校在“善借思維，善用所長，善借課題”方面，取得了 “善 思樂水，玩轉(zhuǎn)云端”的心

15、得感受，常常有“眾里尋他千百度, 驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的遭遇;當(dāng)然也常常會(huì)有山 重水復(fù)疑無路、柳暗花明又一村”的風(fēng)景和經(jīng)歷。回想開國領(lǐng)袖毛澤東當(dāng)年暢想、展望的可上九天攬 月，可下五洋捉鱉”，雖然今天這些目標(biāo)中國都早已實(shí)現(xiàn); 但是“華為中興事件”告訴我們“中國還需要樹立國格尊嚴(yán)、 中華民族還需要振興民族氣節(jié)”，而這一切都需要聚焦在“少 年雄則國雄”這個(gè)前提和基礎(chǔ)上，這就是水田小學(xué)能夠認(rèn) 識(shí)到的信息化的強(qiáng)國福民功能與作用！有志者事竟成少年智則國智信息化的目標(biāo)與目的人體本是全息小宇宙，民族和國家的團(tuán)結(jié)力、凝聚 力，戰(zhàn)斗力也一樣，推動(dòng)國家的強(qiáng)大、全息化進(jìn)程，首 先要充分發(fā)展教學(xué)、交流的信息化

16、。深圳市水田小學(xué)從 信息化善思課程體系下的智慧課堂”，到羅湖區(qū)課程革 命實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一系列的信息化融合，為造就強(qiáng)國從小 學(xué)信息化做起，培養(yǎng)民族自尊從強(qiáng)小奠基”等一系列的 努力與探索，為扎實(shí)推進(jìn)水田小學(xué)信息化革命的有益嘗 試，不斷努力開創(chuàng)新局面，取得了有口皆碑的卓越成績。學(xué)校有一支愛崗敬業(yè)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍, 教師本科學(xué)歷達(dá)75%，研究生學(xué)歷11人；現(xiàn)有區(qū)級(jí)學(xué)科 名師、名班主任、教壇新秀”共7名，1個(gè)區(qū)級(jí)名師工 作室，1個(gè)校級(jí)名師工作室，1個(gè)校級(jí)名班主任工作室。 近幾年來，教師參加信息化教學(xué)競(jìng)賽獲得區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng) 318人次，教師制作的微課、數(shù)字化資源獲市區(qū)級(jí)以上 獎(jiǎng)項(xiàng)84人次，學(xué)生獲獎(jiǎng)225

17、人次。以教育信息化為核心 的習(xí)本水田.樂在云端”實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有40位骨干教 師積極參與其中，并嶄露頭角。僅2018年9月至今，“智 慧水田.樂在云端”實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)參與的關(guān)于微課課件制作 及在課堂教學(xué)中應(yīng)用、云課堂平板互動(dòng)授課運(yùn)用的培訓(xùn)， 多達(dá)20余次。教師參與信息技術(shù)與學(xué)科融合的省級(jí)課題 3項(xiàng)，市教育規(guī)劃課題3項(xiàng)，羅湖區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題5 項(xiàng)，智慧杯”小課題30多個(gè)，發(fā)表的信息化與學(xué)科融 合相關(guān)的論文10多篇。學(xué)校先后獲得廣東省規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué) ?！?、2018年深圳市教育工作先進(jìn)單位”、深圳市書 香校園”、深圳市陽光體育先進(jìn)學(xué)校”、深圳市體育特 色項(xiàng)目（跳繩）學(xué)?！?、深圳市語言文字規(guī)范化示范學(xué) ?！?、深圳市教育云”項(xiàng)目教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校、深圳市基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)學(xué) 校、羅湖區(qū)課堂革命”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、習(xí)本課堂”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、 羅湖區(qū)數(shù)字化思樂課堂”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、羅湖區(qū)先進(jìn)基層 黨組織、羅湖區(qū)巾幗文明崗”、羅湖區(qū)突出貢獻(xiàn)家委 會(huì)”、羅湖區(qū)示范家委會(huì)”等稱號(hào)。如今的水田小學(xué)，師生們都早已習(xí)慣性的養(yǎng)成了 研 究式教學(xué)，整合式學(xué)習(xí)，自然成長”的工作氛圍和特質(zhì)， 校園里拿云追日月，教學(xué)飛宇天”的社會(huì)期望夢(mèng)想正在 不斷涌現(xiàn)，師生之間、家校之間的溝通、暢想渠道，呈 現(xiàn)360度的開放和方便；正在成為推動(dòng)學(xué)校騰飛的強(qiáng)大引 擎動(dòng)力，同時(shí)彭悅峰校