大班科學活動教案：奧菲利亞的影子劇院

1、大班科學活動：奧菲利亞的影子劇院設計意圖：生活中，幼兒在有意無意間都會注意到影子。影子充滿了神秘， 并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5-6歲的幼兒有強烈的好 奇心和求知欲望，他們愿意學習新的東西，并樂于主動解決問題。故 事繪本奧菲利亞的影子劇院中的“影子們想要變大變小”、“影 子們想要有眼睛”的情節(jié)矛盾與沖突，恰好為光影奧秘的探索提供了 最正確的故事平臺。我對故事小作修改，利用繪本情境提升科學活動的 感情色彩，運用更生動的問題情境設計，引導孩子一邊“參與”故事, 一邊自己動手探究光影奧秘，以此建立清晰、正確的科學概念?；顒幽繕耍?愿意大膽猜測和驗證，發(fā)現(xiàn)影子的產生及變化是與光之間的關 系，

2、大膽表達自己的實驗結果。.觀察畫面，理解故事情節(jié)，感受奧菲利亞小姐與紙偶們對演戲 熱愛，體驗故事中的美好情感。.能夠主動積極探索并與同伴協(xié)商合作，大膽表達自己的實驗結 果?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌和孢^與影子有關的游戲，如手影游戲等材料準備：動物紙偶假設干，手電筒、操作材料、記錄表活動過程：一、回憶經驗，說說影子.為什么地上會有影子呢？.你還在什么時候看到過你的影子呢？.第一次操作觀察：幼兒手拿電筒和玩具，探索影子產生的原理.小結并設問：你是怎么幫玩具找影子的？（幼兒：在引入談話中，幼兒討論為什么會有影子，激發(fā)幼兒的 興趣和探究的欲望。）（教師：（1）引導幼兒仔細觀察，尋找產生影子的原因。（2）引導

3、幼兒大膽操作觀察，激發(fā)興趣，為探究作好鋪墊。）二、理解故事情節(jié)，并通過操作實驗，探索影子的變化與光的關 系。（一）操作觀察，探索影子大小與光的關系.接下來，就讓我們一起來提供一個特別的故事，這個故事也和 影子有關一一奧菲利亞的影子劇院.這些是誰的影子？（幼兒：觀察畫面，激發(fā)幼兒探究的欲望。）（教師：引導幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)大象與小鳥影子各自的特征，為探索做鋪墊）.怎樣才能把大象的影子變大呢？.操作驗證：嘗試多種方法變大、變小影子并提供交流。.你們用了什么方法變大、變小了影子？（幼兒：根據自身的探索發(fā)現(xiàn)，在探究活動中學會觀察、學會交 流、初步感知影子變大變小的原因）（教師：引導幼兒在探究過程中，理

4、解影子變大變小的原因，并 能大膽表達自己的操作結果。）（二）操作觀察，理解光線的直線傳播.理解故事第二段，通過實驗操作驗證自己的猜測（1）怎樣才能讓紙偶的影子也變出閃亮亮的眼睛呢？（2）請你和周圍的小朋友討論一下，為什么沒有眼睛？怎樣讓 它有眼睛呢？（3）成功了嗎？你用的什么方法？小結并設問：為什么剪個小洞就能讓影子變出眼睛來？而畫和貼 都不行呢？（幼兒：通過實踐操作理解光線的直線傳播，學會嘗試用多種材 料驗證，多角度思考。）（教師：引導幼兒通過實踐探究，在操作過程中提高思考能力、 探究能力。）（三）集體表演，傳遞多變的影子帶來的視覺感受。奧菲利亞小姐邀請你們參加影子劇院的表演？你想怎么表演呢？活動延伸：L教師隨機帶著幼兒在戶外光照下繼續(xù)探究影子的變化。.利用相關資料向幼兒介紹有關影子在生活中的利用。活動反思：這個活動是利用幼兒的好奇心，引起他們的學習興趣，大班孩子對影子一點都不陌生，他們也初步去接觸過皮影戲，所以孩子在玩的 過程中知道是把紙偶貼近幕布，蹲下來影子才會明顯。這個活動主要 是以繪本為線索，在故事中幫助直偶找影子。一個是探索影子大小與 光之間的關系，另一個是理解光線的直線傳播。但是在操作的過程中, 我們可以看到有個別孩子，他其實是沒有目的性的去完成這件任務， 他沒有經過探索，只是看其他孩子得出