《老人與?！焚|(zhì)量分析發(fā)言導(dǎo)學(xué)學(xué)案資料

1、語文必修3老人與海 哈七十三中學(xué)高一語文學(xué)案導(dǎo)學(xué)PAGE PAGE 3可是一個人并不是生來要給打敗的。課前篇柳營晨試馬，沙場初點兵一知識鏈接 1.作家作品： 海明威 小說家。一向以 著稱，是美利堅民族的精神豐碑，1954年諾貝爾文學(xué)獎獲得者、 小說的創(chuàng)始人。代表性作品有：老人與海、 、 、 太陽照樣升起（被譽為“ ”代表作品）等。2.寫作背景：文本是根據(jù)真人真事加工而成的小說，所以它既是一部現(xiàn)實主義的力作，又是一部有多層寓意且寓意很深的作品。二略讀文本1字音形義，語言儲備。2梳理文本脈絡(luò)，概括小說情節(jié)。 三知能檢測1注音：鯖魚（ ） 脊鰭（ ） 吞噬（ ） 兩顎（ ） 黏液（ ） 蹂躪（ ）

2、撬開（ ） 榫頭（ ） 舵把（） 桅桿（ ） 2閱讀課文填空： 老人是人的代表，海是 的代表。小說以老人與海為題，就是要展示人與 的關(guān)系，表現(xiàn)人不可被戰(zhàn)勝的精神。搏擊過程： （1）搏殺鯊魚，失魚叉魚肉。 （2） 。（3）搏殺犁頭鯊，失刀體乏。 （4） 。（5） 。3支撐老人的“硬漢”精神是： 。（用原文回答）四.釋疑問難 把問題標(biāo)注在“書”中或?qū)懺凇皢栴}整理本”上 課上篇紙上終覺淺，絕知要躬行。一聚焦難點1.人物鑒賞。 2.情節(jié)分析，手法賞析。 3.哲理探究和象征啟示。二梳理整合 跟蹤演練（一）.個人判斷1老人與海故事的背景是在二十世紀(jì)中葉的巴西。（ ）2小說告訴人們：科學(xué)技術(shù)才是第一生產(chǎn)力，

3、如果老人有現(xiàn)代化的捕魚設(shè)備，結(jié)局就會相反。 ( )3桑提亞哥是一個剛硬，堅強，不屈服的漢子，小說表現(xiàn)的主題是“命運無常和人生來苦難”。 ( )4老人與海的作者海明威是英國著名作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者。 篇幅不大的作品，但含義豐富，成為經(jīng)久不衰的暢銷書。 ( )（二）.總結(jié)交流 1.選出動詞使用符合原文的一項 （ ） 他把舵把從舵上 掉，用它去 ，去 ，兩只手抱住它，一次又一次地 下去。A. 扔 打 劈 砍 B拽 劈 砍 打 C拽 打 砍 劈 D扔 破 打 劈2簡析老人與海中給你留下深刻印象的情節(jié)。 3小說中的老人是一個怎樣的藝術(shù)形象? 4老人與海運用了哪些象征手法? 5海明威是如何運用內(nèi)心獨自的藝術(shù)手法來揭示桑提亞哥的心靈世界? （三）. 合作探究 ：“在你看來，桑提亞哥是成功了，還是失敗了”? 四思悟空間 課后篇疾風(fēng)知勁草、烈火煉真金一達標(biāo)檢測請給老人與海這部中篇小說，寫一段評語。（寫在作文本上）二拓展鏈接1另選一名著中人物，仿照例句，再寫一段話：戰(zhàn)地記者“永別了武器”、文壇精英“老人與?！?、美利堅硬漢“太陽照樣升起”，藐視疾病、