六年級語文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本課時(shí)第 PAGE 17頁 共 NUMPAGES 17頁 全冊第 頁 主備人：陳小邦 授課人： 全冊第 課時(shí) 裝訂線教學(xué)內(nèi)容： 伯牙絕弦 第 課時(shí) 單元第 教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄 、朗讀HYPERLINK /課文。背誦課文。 、了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的特點(diǎn)和魅力，激發(fā)HYPERLINK /小學(xué)生頻道/學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 、能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事。 、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。感受音樂的魅力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)伯牙，子期之間真

2、摯的友情。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 有詩云“借問人間愁寂意,伯牙弦絕已無聲?！保ㄑ?唐朝代)作品寄張?jiān)颍?；高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽（唐 牟融寫意）鐘期久已沒，世上無知音（月夜彈琴李白）。同學(xué)們，剛才的詩文中都隱含著一個(gè)千載流傳，令人吟誦至今的感人故事。 板書課題： 伯牙絕弦 讀題。 知道這個(gè)故事的兩主人公是誰嗎？故事的主人公就是春秋時(shí)期的俞伯牙和鐘子期。俞伯牙是當(dāng)時(shí)著名的音樂家，他彈琴的技藝很高。而鐘子期卻和他大不相同，他不會(huì)彈琴，只是一個(gè)在山中靠打柴為生的樵夫。那么，他們之間到底有怎樣一段感人的故事呢？就讓我們來學(xué)習(xí)課文伯牙絕弦，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。 二

3、、初讀課文，把握節(jié)奏 、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。 、指名讀文。 、但是，古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，它要求讀出文章的節(jié)奏美?，F(xiàn)在你再讀一讀課文，看看你能否把握住文章的節(jié)奏。 、指名讀文，指導(dǎo)讀出文章節(jié)奏。 三、初解絕弦 1理解文章的題目：“伯牙絕弦”是什么意思？ 2文章還在哪里提到了伯牙絕弦？這里的“絕弦”意味著什么，向世人宣告了什么？（它意味著終身不再彈琴，向世人宣告了徹底地放棄彈琴。） 四、再解絕弦 （一）何為知音。 1、將文章再讀一遍，看看哪些地方讀懂了，哪些地方?jīng)]讀懂？學(xué)生研讀課文后交流。 （伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。） 2從何處可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙所念，鐘子

4、期必得之？換位體驗(yàn)：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？于是你怎么贊嘆？引導(dǎo)贊嘆（好啊，真好啊，妙啊，多妙啊等） 引導(dǎo)讀好HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml句子。從以上三句我們有些什么體會(huì)（伯真會(huì)彈琴，想表達(dá)什么就能表達(dá)什么，子期真會(huì)欣賞，伯彈什么他就能聽出什么） 3這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之?！蔽倚挠兴?，我的好朋友必得之而贊之，這不是一般的朋友啊！他們真是心息相通啊，這就叫知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！ （二）相遇相知。 1伯牙當(dāng)

5、時(shí)已經(jīng)是楚國著名的音樂家，你說他還會(huì)缺少贊美嗎？他為什么獨(dú)獨(dú)把子期看作知音？ 俞伯牙是春秋時(shí)期的一位宮廷琴師，被人們稱為“師仙”。他彈琴，琴聲優(yōu)美動(dòng)聽，猶如高山流水一般。 雖然，有許多人贊美他的琴藝，但他卻認(rèn)為一直沒有遇到真正能聽懂他琴聲的人。他心里一直非常失落。 有一年，八月十五那天，他乘船來到了漢陽江口。在一座小山下。晚上，他望著空中的一輪明月，琴興大發(fā)，拿出隨身帶來的琴，專心致志地彈了起來。當(dāng)他彈奏的琴聲雄壯高亢的時(shí)候，忽然聽到一個(gè)人 說：“這琴聲，表達(dá)了高山的雄偉氣勢?！碑?dāng)琴聲變得清新流暢時(shí)，這個(gè)人又說：“這琴聲，表達(dá)的是無盡的流水?！?俞伯牙借著月光仔細(xì)一看，那個(gè)人身旁放著一擔(dān)干柴，

6、是個(gè)打柴的人，這個(gè)人就是鐘子 期。俞伯牙不禁驚喜萬分，沒想到，在這野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到的知音，于是相談甚歡，相見恨晚，結(jié)拜為兄弟。約定來年的中秋再到這里相會(huì)。 2終于有一天，伯牙遇到了自己的知音鐘子期！面對如此善聽的子期，面對這樣難得的知音，伯牙又是一種怎樣的心情？他一定會(huì)對子期說什么？ 3知我者，子期也！這時(shí)的伯牙與子期，你覺得他們還僅僅是一對音樂方面的知音嗎？ （三）知音之死。 無奈世事難料，子期不幸去世。學(xué)生讀：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！?1子期死，伯牙怎么就會(huì)認(rèn)為世上再無知音了呢？ 2子期死了，伯牙又要回到過去的生活中了，沒有知音，無人理解的日子

7、，他已經(jīng)不堪承受。這種無人能夠傾訴的痛苦，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來：破琴絕弦，終身不復(fù)鼓！在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么？首備設(shè)計(jì)集體備課意見裝訂線二次備課記錄板書設(shè)計(jì)、伯牙絕弦 俞伯牙所念 （琴聲） 知音 鐘子期必得之 （心聲）教學(xué)反思教學(xué)反思：伯牙絕弦是一篇文言文學(xué)生初次見識文言文，對于文言文的特點(diǎn)和理解HYPERLINK /xiaoxuesheng/語文學(xué)習(xí)方法/方法還存在一定的難度，因此這篇文章我把重點(diǎn)放在文言文語感的初步感知和對故事本身的體味上。教學(xué)中，我也注重了朗讀，文章的前半部分，指導(dǎo)學(xué)生要讀出稱贊的語氣，讀出知音歡聚的那份融洽與歡樂；文章

8、的后半部分，指導(dǎo)學(xué)生帶著對伯牙寂寞、孤獨(dú)，絕望和心灰意冷的心情的理解有感情朗讀。但是遺憾的就是由于時(shí)間的關(guān)系，有些內(nèi)容會(huì)給人一種走馬觀花的感覺。有些語句處理的有點(diǎn)淺顯。 主備人： 陳小邦 授課人： 全冊第 課時(shí) 裝訂線教學(xué)內(nèi)容： 月光曲 第 課時(shí) 單元第 課時(shí) 教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文的27自然段,了解貝多芬與兄妹倆的認(rèn)識過程。2、有感情地朗讀第9自然段，了解月光曲的內(nèi)容，感受月光曲的意境。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語感。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，堅(jiān)強(qiáng)地面對生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀第9自然段，了解貝多芬與兄妹倆的認(rèn)識過程。（難點(diǎn)）2、感受

9、月光曲所表現(xiàn)地意境與貝多芬的心情變化。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究地學(xué)習(xí)課文，與文本進(jìn)行交流。通過朗讀來了解音樂中蘊(yùn)含的意境，并通過讀練結(jié)合，讓學(xué)生知道貝多芬與兄妹倆的認(rèn)識過程，和貝多芬在認(rèn)識過程中的心理變化。教學(xué)用具：課件教學(xué)流程：一、 談話導(dǎo)入1、聽音樂，談話：知道剛才這首曲子是哪位音樂家創(chuàng)作的嗎？2、簡介貝多芬：（出示課件）內(nèi)容：貝多芬簡介:1770年生于德國，10歲首次舉行公開演奏會(huì)。12歲開始作曲。50歲時(shí)兩耳完全失聰。1827年去世時(shí)才五十七歲。我們剛才聽的這首曲子,就是他在兩耳失聰?shù)那闆r下創(chuàng)作的。3、導(dǎo)入：（1）、板課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)17課月光曲。（板書課題）（2）、讀題

10、：一齊讀過渡：這既是課題，又是曲名。這節(jié)課，我們不僅學(xué)習(xí)課文，還要感受月光曲。二、 學(xué)習(xí)27小節(jié)，了解月光曲的創(chuàng)作過程。1、 快速讀27小節(jié)。打開課文，快速讀27小節(jié)，讀完后想一想，這個(gè)練習(xí)該怎么做。（課件出示）指名匯報(bào)（板書：走近走進(jìn)彈曲）2、 說話：（課件出示）用上“先接著然后”，再加上上面的3個(gè)詞語，來說說貝多芬是怎樣認(rèn)識兄妹倆。學(xué)生自己試說指名匯報(bào)3、 再仔細(xì)讀讀27小節(jié)，讀完后，4人小組合作完成練習(xí)：（聯(lián)系課文內(nèi)容，說說選擇的理由。）（課件出示練習(xí)：）根據(jù)27小節(jié)的內(nèi)容，選擇合適的詞語的填空。懂事、善良懂音樂意志堅(jiān)強(qiáng)萬分感動(dòng)一分感動(dòng)十分感動(dòng)當(dāng)貝多芬走近茅屋，聽到兄妹倆談話后，他覺得妹

11、妹是個(gè)（懂事、善良）的人，此時(shí)他的內(nèi)心有了（一分觸動(dòng)）；找出重點(diǎn)句妹妹只是隨便說說罷了嗎？指名分角色讀讀相應(yīng)句子。當(dāng)貝多芬走進(jìn)茅屋，看到妹妹是個(gè)盲姑娘時(shí)，他覺得此時(shí)的妹妹是個(gè)（意志堅(jiān)強(qiáng)）的人，此時(shí)他的內(nèi)心有了（十分感動(dòng)）；作為一個(gè)盲姑娘，她在彈琴時(shí)，會(huì)碰到哪些困難？是呀，家里窮，眼睛又瞎了，可她并沒有被生活嚇倒，靠著自已的耳朵，自己的手，依然練琴，可見，她是多么喜歡彈琴，多么地?zé)釔凵?，真是個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的姑娘。當(dāng)貝多芬彈了一首曲子，聽到盲姑娘激動(dòng)的話時(shí)，他覺得盲姑娘是個(gè)（懂音樂）的人，此時(shí)他的內(nèi)心是（萬分激動(dòng)）。對于盲姑娘的話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，體會(huì)盲姑娘是個(gè)懂音樂的人。你理解地很好，能不能用讀來告訴

12、大家，盲姑娘懂音樂，會(huì)聽音樂。（1）、小組交流練習(xí)。（2）、全班交流反饋，指導(dǎo)理解相應(yīng)的句子和詞語。4、小結(jié)：貝多芬走近茅屋，聽到兄妹倆談話后，他的心里有了一分感動(dòng)；而當(dāng)看到妹妹是個(gè)盲姑娘時(shí)，他的內(nèi)心十分感動(dòng)；彈完一首曲子，聽到盲姑娘激動(dòng)的話語時(shí)，他的內(nèi)心真是萬分感動(dòng)。過渡：此時(shí)此刻，他就借著窗外的月光，即興彈起了第二首曲子。這首曲子到底是怎樣的，我們一起來看看。三、學(xué)習(xí)第九節(jié)，感受月光曲的意境。（課件出示第九節(jié)）1、大聲地朗讀第九節(jié)。讀完后想一想，你讀懂了什么？指名交流。（板書：升起升高照耀）2、朗讀指導(dǎo)：知道了月光曲的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就來好好地讀讀這一節(jié)，感受一下，海上升明月的情景。課件出示

13、海上升明月的句子。（1）、自由讀（自由地讀讀這一部分，細(xì)細(xì)地感受一下。）（2）、范讀。你能聽出老師朗讀時(shí)的變化嗎？指名交流你能帶著自己的理解和感受讀出這種變化嗎？（3）、學(xué)生再讀課文。（4）、師生合作分組“月亮升起、月亮升高、月亮照耀”三個(gè)過程指導(dǎo)朗讀。師生合作試讀師生合作讀3、小結(jié)：兄妹倆真真切切地看到海上升明月地過程嗎？為什么？這種寫法在我們平時(shí)的寫作上，稱它為聯(lián)想。四、情感升華1、課文內(nèi)容前后相聯(lián)：月光曲的曲調(diào)變化與貝多芬創(chuàng)作月光曲的過程有什么聯(lián)系？指名匯報(bào)2、總結(jié)：這首曲子兄妹倆聽了，內(nèi)心激動(dòng)不已。貝多芬自己也深深地被音樂所感動(dòng)。所以，他來不及向兄妹倆告別，就飛奔回客店，花了一夜一工夫

14、，記錄了這首曲子。（板書：記譜）3、情感升華其實(shí)，貝多芬在創(chuàng)作月光曲之前，他的耳朵就開始聽不見聲音了。但是，他還是繼續(xù)深入到勞動(dòng)人民當(dāng)中；繼續(xù)體驗(yàn)生活，（板書：生活）進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作。（板書：藝術(shù)）有一句話說得很好：“藝術(shù)來源于生活！”同學(xué)們，生活是多姿多彩的，我們每個(gè)人沒有理由不熱愛它！也許生活給予你的不是快樂、歡笑和甜蜜；而是痛苦、淚水與磨難。但是，這些都是我們生命中的財(cái)富。所以，我們更應(yīng)該像盲姑娘和貝多芬一樣，熱愛生活。用微笑來面對生活，用雙手來擁抱生活！過渡：現(xiàn)在，我們來欣賞月光曲。（課件播放）五、作業(yè)布置（課件播放月光曲）自選作業(yè)：1、找找貝多芬的相關(guān)資料，進(jìn)一步認(rèn)識他。2、找找貝多芬

15、的其他音樂來聽一聽。3、找找其他“身殘志堅(jiān)”的故事讀一讀。板書設(shè)計(jì) 26 月光曲貝多芬：同情窮人 窮兄妹：熱愛音樂 互相關(guān)愛月光曲 清幽的月光教學(xué)反思月光曲的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，懂得貝多芬是在怎樣的情況下創(chuàng)作月光曲的，掌握貝多芬思想感情的發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)中我設(shè)計(jì)一個(gè)問題“貝多芬進(jìn)入茅屋為盲姑娘彈了一曲之后情感又有什么變化了？”我認(rèn)為簡單的一個(gè)問題卻引起了學(xué)生的爭論：有同學(xué)說：“我認(rèn)為貝多芬為盲姑娘彈一曲后，盲姑娘認(rèn)出他就是貝多芬時(shí)貝多芬一定十分激動(dòng)，因?yàn)槊す媚锾魳妨恕！庇械恼f：“我認(rèn)為盲姑娘認(rèn)出貝多芬后此時(shí)貝多芬還是感動(dòng)，真正使他激動(dòng)。課后這節(jié)課我在這個(gè)問題上處理的還是比較好，因?yàn)榍螽愃?/p>

16、維是創(chuàng)造性思維的核心。語文教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生大膽求異，多方面、多角度的展開爭論，創(chuàng)造性的解決問題向這節(jié)課學(xué)生們出現(xiàn)了很多種答案，我們就應(yīng)該利用這一契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生展開求異思維，展開爭論，從而使學(xué)生更深刻的體會(huì)到了資本主義的黑暗和貝多芬的善良和愛心。教師相機(jī)誘導(dǎo)，學(xué)生互相切磋、分析、爭論，就有助于培養(yǎng)思維的深刻性和批判性。 主備人： 陳小邦 授課人： 全冊第 課時(shí) 裝訂線教學(xué)內(nèi)容：27、蒙娜麗莎之約 第 課時(shí) 單元第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄教學(xué)目標(biāo)1讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝

17、一日、大洋彼岸”等詞語。2有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。3感受世界名畫的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：對照插圖，把具體描寫蒙娜麗莎畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會(huì)世界名畫的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前，安排學(xué)生查閱達(dá).芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。2教師準(zhǔn)備此畫的掛圖。3組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認(rèn)識。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1法國的盧浮宮是世界著名的博物館，

18、館中有一幅名畫，是鎮(zhèn)館寶物之一，她就是蒙娜麗莎，它是意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫家達(dá)芬奇的代表作。幾百年來，這幅畫一直讓人們百看不厭，也一直為世人所津津樂道，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你們想看看嗎？今天，就讓我們跟隨作者在大洋彼岸探訪蒙娜麗莎吧！2出示課題：27、蒙娜麗莎之約（齊讀）解題：齊讀；之：的；約，約見；同蒙娜麗莎德一次約見。讀了課題有什么想問的嗎？（學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑）作者把排隊(duì)欣賞一幅畫說成一次約見，想告訴我們什么呢？二、檢查預(yù)習(xí)。1通過初讀課文，知道課文講了一件什么事嗎？（去博物館排隊(duì)欣賞蒙娜麗莎的經(jīng)過。）2材料是怎樣安排的？（先寫 ，再寫 ，最后寫 。）板書 等候 27

19、、蒙娜麗莎之約 欣賞 感觸3、課文主要講了什么內(nèi)容？（以優(yōu)美生動(dòng)的語言細(xì)致地描寫了蒙娜麗莎美麗的神韻。）三、欣賞名畫，感受魅力。師：今天老師也帶來一幅，請大家好好觀賞觀賞，把看到的想到的說說。1出示蒙娜麗莎的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會(huì)。師：從同學(xué)們驚奇的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？（同桌交流說說感受最深的一點(diǎn)）2經(jīng)過預(yù)習(xí)課文，知道課文那幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫嗎？（課文57自然段）師：接下來請大家自由朗讀課文5-7自然段，看看作者是如何描寫的蒙娜麗莎這幅畫的。生讀，感悟。師：老師發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們的讀書聲音特別響亮，感覺到今天同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度特別認(rèn)真。接下來我

20、們從字里行間去感受她的美。通過剛才的朗讀，你知道這三個(gè)段抓住了哪些方面來寫嗎？（尺寸、表情、微笑、坐姿、雙手、穿著、背景）你從5-7段中的哪里感受到了這幅名畫的美，或者你最欣賞的是哪里？3、交流5-7。A生談體會(huì)B相機(jī)解詞：矜持、轉(zhuǎn)瞬即逝、永恒C出示“那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持?！盿齊讀b（觀察，得出排比句；體現(xiàn)了什么？作者觀察仔細(xì)，想象豐富；個(gè)別讀；齊讀）師：這句話充分展示了蒙娜麗莎那神秘的微笑，從古至今，可以說沒有那一副人物肖像畫能像蒙娜麗莎那樣讓幾代人如此地津津樂道，她那帶有三分柔情，七分迷離的微笑傾倒了多少人。荷蘭

21、阿姆斯特丹的一所大學(xué)應(yīng)用“情感識別軟件”分析了蒙娜麗莎“神秘的微笑”，得出的數(shù)據(jù)是：（旁板：83%的高興、9%的厭惡、6%的恐懼和2%的憤怒）師：由此可見，蒙娜麗莎的微笑既讓人難以捉摸，又讓人浮想聯(lián)翩。記得有一次，老師去旅游，看到一座山，猜不出它像什么，就請教導(dǎo)游，導(dǎo)游說：你覺得它像什么，它就像什么，老師恍然大悟。欣賞蒙娜麗莎也是一樣，不同的人看她的微笑，得到的感受也不一樣，這也就是它的魅力所在。（板書：魅力）四、指導(dǎo)朗讀第6自然段。師；不管什么樣的人來看，她那優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀出的母性的光輝，所折射出的寬容豐厚的情感總是令人動(dòng)容，下面我們通過朗讀來再次感受蒙娜麗莎的魅力。1、生讀2、評價(jià)：讀得

22、好不好？體現(xiàn)在哪？3、出示朗讀提示：A前三句的朗讀，要輕輕地，娓娓道來，體現(xiàn)出微笑所引發(fā)人們無窮猜想的味道B最好一句要加重語氣，以表示肯定和贊揚(yáng)。4、生練讀，指名讀（剛才那位，問有進(jìn)步否？再請一位讀）師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了蒙那柔和而明亮的眼神，那含而不露的微笑。5、齊讀。師：聽了大家的朗讀，老師仿佛置身于紐約大都會(huì)博物館，仿佛與蒙娜麗莎面對面了。五、回扣前文，加深感悟。1過渡：我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，下面大家再讀課文14自然段，看看能不能從其他地方感受蒙娜麗莎的魅力。2學(xué)生自由讀后全班交流：（1）從“我們在紐約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長龍”看出來的。

23、（2）這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。（3）隊(duì)伍移動(dòng)很緩慢。六、總結(jié)升華，激情朗讀。1過渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。這幅畫確實(shí)是非凡之作，看看作者最后怎么說。齊讀第八自然段2、教師導(dǎo)引：雖然我在她面前只停留了幾分鐘，但她卻在我的心底留下了 ，甚至已成了 。由此可以看出這幅名畫在作者心目中的地位，因此題目定為蒙娜麗莎之約，大家可以理解了嗎？誰來說說？在作者看來，排隊(duì)欣賞蒙，就好像以為央視記者與某國元首約好，要進(jìn)行一次高端訪問一樣重要，而這一切的一切都源自蒙的魅力，誰能用一個(gè)詞或一句話來說說自己的感受，或夸夸她？4引入達(dá)芬奇資

24、料。師：學(xué)到這兒，老師想問你們誰知道這幅畫的畫家？課文還有一幅圖，也是達(dá)芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫還有一個(gè)非常有趣的故事呢，請同學(xué)們課后去查找有關(guān)資料。5同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì)怎么向參觀者來介紹這幅畫呢？請你準(zhǔn)備一下，等會(huì)兒向大家介紹一下。（學(xué)生做講解員介紹）七、結(jié)語。同學(xué)們，美妙的樂曲、令人回味無窮，杰出的畫作，讓人百看不厭，今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個(gè)人，她在

25、我們每一個(gè)人的心底留下了永不磨滅的印象。八、作業(yè)。我們一起來制作一張資料卡片，把從課文中收集到的信息保存下來。九、板書設(shè)計(jì)首備設(shè)計(jì)集體備課意見裝訂線二次備課記錄 主備人： 陳小邦 授課人： 全冊第 課時(shí) 裝訂線教學(xué)內(nèi)容： 28 我的舞臺(tái) 第 課時(shí) 單元第 課時(shí) 教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思作者：葉水姣教學(xué)目標(biāo) ：1讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。2用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇

26、氣和毅力。3感受戲劇表演的神奇魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。2體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。教學(xué)準(zhǔn)備：新鳳霞、吳霜、評劇等資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：（一）問題引入1“舞臺(tái)”是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2作者對“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力）3再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。（二）交流、討論“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”表現(xiàn)在那些方面？1.在娘胎，我就“登臺(tái)唱戲”。一出世，我就亮開了嗓門。2.剛會(huì)走路，就在小床

27、上模仿母親“唱戲”。3.跟隨母親演出，場場必到。擠在厚厚的幕布里看戲，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。4.六歲時(shí)“拜師學(xué)藝”，苦練基本功。5.幾年后，在大師面前認(rèn)認(rèn)真真演戲。（三）引入資料1.介紹新鳳霞，推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！?.介紹作者吳霜設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。（四）小結(jié)1“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。2瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？全班交流。3為什么一向心

28、疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？全班交流。設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問題過渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。（五）拓展訓(xùn)練1從文中受到了什么啟發(fā)？2說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。3展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。（六）總結(jié)全文在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。教學(xué)思考：在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，

29、并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。 首備設(shè)計(jì)集體備課意見裝訂線二次備課記錄板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)： 有著神奇的吸引力我的舞臺(tái) 煉就我的勇氣和力量教學(xué)反思教學(xué)反思：這節(jié)課通過“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”和“舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和毅力”兩個(gè)關(guān)鍵性的語句，通過我的步步引導(dǎo)和學(xué)生們的討論交流，讓學(xué)生明白了舞臺(tái)對我有著怎樣的吸引力，也體會(huì)到了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，也讓學(xué)生明白了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。這節(jié)課流暢、自然的進(jìn)行，學(xué)生參與積極，課堂氣氛活躍，效果較好。 再者，課本中有一段這樣的描述：我隨母親演出，被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。我初讀課文時(shí)就感到

30、這段非常能表現(xiàn)舞臺(tái)對“我”的吸引力，我在備課時(shí)發(fā)現(xiàn)教參對于這段有所疏忽，當(dāng)我講課時(shí)問到“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”表現(xiàn)在哪些方面時(shí)，學(xué)生們好不猶豫的說出了“我擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然”這一幕。后我多方查閱資料，都提到了這一幕，因此我感到不能太迷信書本，課堂才是檢驗(yàn)我們備課效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 六年級上冊語文第八單元口語交際 習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)課 題口語交際習(xí)作八課 型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。重點(diǎn)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。難點(diǎn)欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。教具準(zhǔn)備

31、“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表小黑板教學(xué)方法合作交流教 學(xué) 過 程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。自學(xué)指導(dǎo)：讀本次口語交際的內(nèi)容，向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式，藝術(shù)品，講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。1、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說的欲望2、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景1根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播2把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流交

32、流形式不拘一格,或找同桌或小組或班級,也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹雙人對話問答,或多人討論辯論評價(jià)等3、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。第二、三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。一、畫面引入課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識廣，這是平

33、時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!自學(xué)指導(dǎo)：1、說的過程中引用的好詞佳句2、加上感受和想象部分3、內(nèi)容要豐富，生動(dòng)，感人。一、教師請1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）小組交流1教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。2組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。3每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。二、指導(dǎo)選材教師可以引導(dǎo)學(xué)

34、生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊(duì)的威武、雄壯等。三、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)四、修改習(xí)作教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。五、賞析評改1學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。2教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。課 題回顧拓展八課 型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、交流語文學(xué)習(xí)的方法，積累寫作經(jīng)驗(yàn)2、積累字詞句，培養(yǎng)對語文的興趣重點(diǎn)通過回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，積累語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)語文中讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的興趣教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)方法自學(xué)交流教 學(xué) 過 程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：