大班健康硬硬的殼香香的肉教案反思

1、Word - 10 -大班健康硬硬的殼香香的肉教案反思 1、大班健康硬硬的殼香香的肉教案反思 活動目標(biāo) 1、熟悉幾種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發(fā)育特殊有益。 2、學(xué)習(xí)吃硬殼食物的方法，能夠留意環(huán)境衛(wèi)生。 3、樂觀參見用果殼制作工藝品的活動。 4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5、初步了解健康的小常識。 活動重難點 樂觀參見用果殼制作工藝品的活動。 活動預(yù)備 1、預(yù)備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供應(yīng)一些食物的輪廓圖片(詳見幼兒用書) 3、幼兒用書：硬硬的殼，香香的肉 活動過程 1、老師和幼兒玩猜謎嬉戲，了解硬殼類食物的名稱。 老師和幼兒玩猜謎的嬉戲，激

2、發(fā)幼兒參加活動的愛好。 謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。謎底：花生。 謎面：有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準(zhǔn)掉舌頭。謎底：西瓜子。 謎面：殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。謎底：核桃。 老師啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應(yīng)的實物。 2、幼兒學(xué)習(xí)吃硬殼類食物，老師提示幼兒留意環(huán)境衛(wèi)生。 老師和幼兒共同品嘗食物。 老師啟發(fā)幼兒說說這食物的吃法，如用手剝開、用牙磕開等方法，并請進(jìn)食方法正確的幼兒給大家示范，同時在環(huán)境干凈方面提出要求。 老師引導(dǎo)幼兒說出這些食物的共同特點，知道他們都是植物的果實、都有硬硬的殼、香香的肉。請幼兒說說還有哪些食物也有硬硬的殼，

3、香香的肉。 老師和幼兒爭論：你喜愛吃這些硬殼類的食物嗎?為什么? 3、老師引導(dǎo)幼兒用硬果類食物的果殼制作實物藝術(shù)品。 老師與幼兒共同收集果殼，學(xué)習(xí)利用果殼制作小小的工藝品。 老師參照幼兒用書，為幼兒供應(yīng)物體的輪廓圖，如花瓶、花籃等，引動幼兒用瓜子殼、花生殼、松子殼等再上面進(jìn)行裝飾。 老師何有一起觀賞制作完成的工藝品，鼓舞幼兒相互溝通的看法。 活動反思 給幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會，運(yùn)用不同的形式表達(dá)自己的感受。 活動中，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，我說謎面，讓幼兒猜謎底。在這個環(huán)節(jié)中，我依據(jù)幼兒猜出的謎底出示相應(yīng)的實物，在猜西瓜子的時候，有的孩子都猜錯了，但是我沒有立刻否定他們的想法，而是引導(dǎo)其他小伴侶

4、一起來分析，再次說謎面，再猜謎底。給了幼兒的時間和空間來表達(dá)自己的想法。在這一環(huán)節(jié)用時有點多，在以后的活動中不僅要把時間留給孩子，還要把握好每個環(huán)節(jié)的時間。 2、大班健康活動教案：硬硬的殼香香的肉教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo) 1、熟悉幾種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發(fā)育特殊有益。 2、學(xué)習(xí)吃硬殼食物的方法，能夠留意環(huán)境衛(wèi)生。 3、樂觀參見用果殼制作工藝品的活動。 4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5、初步了解健康的小常識。 活動重難點 樂觀參見用果殼制作工藝品的活動。 活動預(yù)備 1、預(yù)備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供應(yīng)一些食物的輪廓圖片(詳見幼兒用書)

5、 3、幼兒用書：硬硬的殼，香香的肉 活動過程 1、老師和幼兒玩猜謎嬉戲，了解硬殼類食物的名稱。 老師和幼兒玩猜謎的嬉戲，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。謎底：花生。 謎面：有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準(zhǔn)掉舌頭。謎底：西瓜子。 謎面：殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。謎底：核桃。 老師啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應(yīng)的實物。 2、幼兒學(xué)習(xí)吃硬殼類食物，老師提示幼兒留意環(huán)境衛(wèi)生。 老師和幼兒共同品嘗食物。 老師啟發(fā)幼兒說說這食物的吃法，如用手剝開、用牙磕開等方法，并請進(jìn)食方法正確的幼兒給大家示范，同時在環(huán)境干凈方面提出要求。

6、 老師引導(dǎo)幼兒說出這些食物的共同特點，知道他們都是植物的果實、都有硬硬的殼、香香的肉。請幼兒說說還有哪些食物也有硬硬的殼，香香的肉。 老師和幼兒爭論：你喜愛吃這些硬殼類的食物嗎?為什么? 3、老師引導(dǎo)幼兒用硬果類食物的果殼制作實物藝術(shù)品。 老師與幼兒共同收集果殼，學(xué)習(xí)利用果殼制作小小的工藝品。 老師參照幼兒用書，為幼兒供應(yīng)物體的輪廓圖，如花瓶、花籃等，引動幼兒用瓜子殼、花生殼、松子殼等再上面進(jìn)行裝飾。 老師何有一起觀賞制作完成的工藝品，鼓舞幼兒相互溝通的看法。 活動反思 給幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會，運(yùn)用不同的形式表達(dá)自己的感受。 活動中，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，我說謎面，讓幼兒猜謎底。在這個環(huán)節(jié)中

7、，我依據(jù)幼兒猜出的謎底出示相應(yīng)的實物，在猜西瓜子的時候，有的孩子都猜錯了，但是我沒有立刻否定他們的想法，而是引導(dǎo)其他小伴侶一起來分析，再次說謎面，再猜謎底。給了幼兒的時間和空間來表達(dá)自己的想法。在這一環(huán)節(jié)用時有點多，在以后的活動中不僅要把時間留給孩子，還要把握好每個環(huán)節(jié)的時間。 3、大班健康硬硬的殼，香香的肉教案反思 活動目標(biāo)： 1.熟悉幾種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發(fā)育特殊有益。 2.學(xué)習(xí)吃硬殼類食物的方法，能夠留意環(huán)境衛(wèi)生。 3.觀看硬殼食物，喜愛用果殼進(jìn)行制作活動。 活動預(yù)備： 1.預(yù)備硬殼類的食物，如核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2.活動前，老師參考幼兒用書硬硬的殼

8、，香香的肉，制作一些物體的輪廓圖供幼兒進(jìn)行果殼拼貼操作。 活動過程： (一)師幼玩猜謎嬉戲，了解硬殼類食物的名稱。 1. 猜謎活動 (1)麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子。(花生) (2)有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準(zhǔn)掉舌頭。(西瓜子) (3)殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。(核桃) 2. 啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應(yīng)的實物。 (二)學(xué)習(xí)吃硬殼類食物，留意環(huán)境衛(wèi)生。 1.共同品嘗食物，在品嘗的過程中鼓舞幼兒用牙齒咀嚼食物，熬煉牙齒的功能。 2.啟發(fā)說說吃這些食物的方法，如用手剝開、用牙齒嗑開等方法，并請進(jìn)食方法正確的幼兒給大家示范，同時在環(huán)境干凈

9、方面提出要求。 3.說出這些食物的共同特點，知道它們都是植物果實、都有硬硬的殼、香香的肉。并說說還有哪些食物也有硬硬的殼、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、快樂果、小胡桃等。) 4.爭論：你喜愛吃這些硬殼類的食物嗎?為什么?(常常吃這些食物能使我們的大腦變得更加聰慧。) (三)用硬果類食物的果殼裝飾實物藝術(shù)品。 1.觀看果殼拼貼操作圖，引起制作的愛好。 2.引導(dǎo)幼兒在供應(yīng)的輪廓圖上面用瓜子殼、花生殼、松子殼等進(jìn)行裝飾，在制作的過程中引導(dǎo)幼兒觀看果殼食品的形狀，能依據(jù)殼的特點選擇不同的圖案輪廓進(jìn)行裝飾。 3.一起觀賞制作完成的工藝品，相互溝通自己的看法。 活動延長： 區(qū)角活動：在閱讀圖書的過程中有意

10、識地查找有關(guān)的故事、兒歌等文學(xué)作品，增加活動的趣味性。 嬉戲活動：在餐前活動和過渡環(huán)節(jié)中為幼兒供應(yīng)一些有關(guān)硬殼類食物的謎語，提高對此類食品的熟識程度。 活動反思： 讓幼兒有機(jī)會自由表達(dá)自己，并以不同的形式表達(dá)自己的感受。在活動中， 我以謎語的形式導(dǎo)入它。 我說了這個謎， 讓孩子猜究竟。在這次會議中，我依據(jù)孩子們猜到的謎團(tuán)展現(xiàn)了相應(yīng)的物品。當(dāng)我猜到西瓜時，有些孩子猜錯了，但我沒有立即否認(rèn)他們的想法，而是引導(dǎo)其他孩子去分析它們。再說一次這個謎，猜猜底部。給孩子時間和空間來表達(dá)他們的想法。在這部分時間多一點，在將來的活動中不僅要為孩子留出時間，還要把握每個環(huán)節(jié)的時間。 4、大班健康活動硬硬的殼香香的

11、肉教案反思 活動目標(biāo) 1、熟悉幾種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發(fā)育特殊有益。 2、學(xué)習(xí)吃硬殼食物的方法，能夠留意環(huán)境衛(wèi)生。 3、樂觀參見用果殼制作工藝品的活動。 4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。 5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。 重難點樂觀參見用果殼制作工藝品的活動。 活動預(yù)備1、預(yù)備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供應(yīng)一些食物的輪廓圖片(詳見幼兒用書)3、幼兒用書：硬硬的殼，香香的肉 活動過程1、老師和幼兒玩猜謎嬉戲，了解硬殼類食物的名稱。 老師和幼兒玩猜謎的嬉戲，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。謎底：花生

12、。 謎面：有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準(zhǔn)掉舌頭。謎底：西瓜子。 謎面：殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。謎底：核桃。 老師啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應(yīng)的實物。 2、幼兒學(xué)習(xí)吃硬殼類食物，老師提示幼兒留意環(huán)境衛(wèi)生。 老師和幼兒共同品嘗食物。 老師啟發(fā)幼兒說說這食物的吃法，如用手剝開、用牙磕開等方法，并請進(jìn)食方法正確的幼兒給大家示范，同時在環(huán)境干凈方面提出要求。 老師引導(dǎo)幼兒說出這些食物的共同特點，知道他們都是植物的果實、都有硬硬的殼、香香的肉。請幼兒說說還有哪些食物也有硬硬的殼，香香的肉。 老師和幼兒爭論：你喜愛吃這些硬殼類的食物嗎?為什么? 3、老師引導(dǎo)幼兒用硬果類食物的果殼制作實物藝術(shù)品。 老師與幼兒共同收集果殼，學(xué)習(xí)利用果殼制作小小的工藝品。 老師參照幼兒用書，為幼兒供應(yīng)物體的輪廓圖，如花瓶、花籃等，引動幼兒用瓜子殼、花生殼、松子殼等再上面進(jìn)行裝飾。 老師何有一起觀賞制作完成的工藝品，鼓舞幼兒相互溝通的看法。 活動反思： 讓幼兒有機(jī)