說課稿 蘇教版 幼教 語言領(lǐng)域 大班 下冊 《快樂的動物合唱團(tuán)》 06

1、快樂的動物合唱團(tuán)說課稿各位評委老師： 大家上午好！ 我是來應(yīng)聘幼兒教師的05號考生。今天，我說課的題目是：快樂的動物合唱團(tuán)。下面我將從活動教材、幼兒情況、活動方法、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸這六個方面展開我的說課。一、說教材快樂的動物合唱團(tuán)是江蘇教育出版社幼兒多元能力探索課程幼兒園大班下冊語言領(lǐng)域的內(nèi)容。語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。因此通過文學(xué)故事對幼兒進(jìn)行語言教育是非常有必要也是很有效的?？鞓返膭游锖铣獔F(tuán)正是借助幼兒熟悉的動物形象講述小動物們通過一起唱歌，相互感染和鼓勵，尋找快樂的故事。以故事感染幼兒，鍛煉幼兒的語言能力和思維能力?；顒幽繕?biāo)是教學(xué)活動

2、的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了如下三維目標(biāo)：情感目標(biāo)：幼兒通過對故事的領(lǐng)會，培養(yǎng)集體意識和互助友愛的品質(zhì)，懂得通過唱歌尋找快樂這一方法。認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠理解故事的內(nèi)容，能夠用自己的語言描述故事中的動物和情節(jié)。能力目標(biāo)：幼兒通過討論交流和續(xù)編故事，鍛煉良好的思維能力、想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)以上對教材地位和作用以及三維目標(biāo)的分析，我確定了本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是理解快樂的動物合唱團(tuán)這一故事。難點(diǎn)是續(xù)編故事，懂得通過歌聲傳遞快樂。二、說幼兒情況為了促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能有的放矢。大班幼兒

3、的思維以具體形象為主，初步的抽象邏輯思維開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。大班的幼兒通過兒歌、故事的學(xué)習(xí)，語言表達(dá)能力正迅速發(fā)展。但幼兒的語言能力要借助反復(fù)的練習(xí)，其思維能力的發(fā)展要借助于教師的引導(dǎo)。 這都是本次活動的意義所在。三、說活動方法綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又校處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我主要采用觀察講解法和討論法來展開教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。四、說活動準(zhǔn)備幼教之母蒙臺梭利說，“有準(zhǔn)備的環(huán)境是

4、關(guān)鍵”。在幼兒園里必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動配置充足的物質(zhì)條件，隨時滿足幼兒求知欲的需要。因此，本次活動的準(zhǔn)備材料主要是故事情節(jié)幻燈片。五、說活動過程以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，接下來我將說說我的活動過程。（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣首先，我會給幼兒唱一首歌曲歌聲與微笑，“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。”通過提問引導(dǎo)幼兒體會節(jié)奏輕快的歌曲給人帶來的愉悅感。這樣既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，便于活動的展開。（二）聲像結(jié)合講故事接下來，我會一邊播放故事情節(jié)幻燈片，一邊聲情并茂的講述快樂的動物合唱團(tuán)這一故事。幼兒結(jié)合形象生動的圖

5、片及教師的講述，理解故事的內(nèi)容。這樣設(shè)計既能通過圖片吸引幼兒的關(guān)注，又符合幼兒以形象思維為主的思維發(fā)展特點(diǎn)。 （三）組織討論，發(fā)展思維講完故事，我會將幼兒分成不同的小組，討論下列問題，如“這個故事里有哪些小動物呢？” “第一個出現(xiàn)的動物是什么？”“這些動物最開始都是什么樣的狀態(tài)？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)出動物們在加入合唱團(tuán)之前都是不開心的。繼續(xù)啟發(fā)思考 “他們都很不高興，對嗎？那么，加入了合唱團(tuán)之后，他們又是什么狀態(tài)呢？”，幼兒通過觀察圖片是動物的表情動作，結(jié)合教師的講解，發(fā)現(xiàn)動物們加入合唱團(tuán)跟小動物們一起唱歌，都很高興。這一部分，通過組織討論，引導(dǎo)提問，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力，另一方面

6、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)展幼兒的思維。（四）引導(dǎo)啟發(fā)，續(xù)編故事為了進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我會引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，如“請大家想一想，這個動物合唱團(tuán)還會碰到什么動物呢？”“那你們猜他們會對新朋友說什么呢？”通過教師的引導(dǎo)解決本次活動的難點(diǎn)。 （五）創(chuàng)設(shè)情境，遷移內(nèi)化創(chuàng)設(shè)情境，“隔壁班有一個小朋友叫花花，她的玩具娃娃丟了，她很傷心，你們能不能想辦法幫幫她？”幼兒通過思考，提出很多讓人快樂的方法，并由教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒在生活中要把快樂傳遞給更多的人，遇到不開心的事情，也可以找伙伴一起唱唱歌，找回快樂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，有助于情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過新創(chuàng)設(shè)的情境，一方面引發(fā)幼兒思考，另一方面培養(yǎng)幼兒的愛心意識和樂觀快樂的心態(tài)。六、說活動延伸好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程