湘藝版 二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案- 第四課 時(shí)間像小馬車

1、時(shí)間像小馬車教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)學(xué)生能夠用富有彈性的聲音活潑歡快的情緒演唱歌曲。2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，培養(yǎng)學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。3、體驗(yàn)聲音漸強(qiáng)漸弱的表現(xiàn)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用富有彈性的聲音活潑歡快的情緒演唱歌曲 難點(diǎn)：漸強(qiáng)漸弱表現(xiàn)的處理教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景。聽(tīng)歌曲心愛(ài)的小馬車律動(dòng)進(jìn)課室。在上課之前我們要先看一看時(shí)鐘現(xiàn)在幾點(diǎn)了。一 、聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)一動(dòng)感受音樂(lè)1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，你們看它來(lái)了，（出示幻燈片）是一輛漂亮的音樂(lè)小馬車，這輛馬車能發(fā)出美妙的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊做律動(dòng)，在美妙的音樂(lè)中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音？

2、2、師：總結(jié)音樂(lè)中仿佛有馬蹄聲、鐘聲。板書(shū)時(shí)間像小馬車【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看視頻聽(tīng)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)，并聽(tīng)出音樂(lè)中所模仿的聲音?！慷⒊怀?、讀一讀理解音樂(lè) 1、初聽(tīng)全曲，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后的感受，歌曲的情緒是怎么樣的？（歡快、活潑的，要珍惜時(shí)間） 2、請(qǐng)同學(xué)們帶著歌曲的情緒復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)時(shí)注意歌曲節(jié)奏。 3 、請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏讀出歌詞。并請(qǐng)小組，及個(gè)人展示按節(jié)奏讀歌詞。師：讀完歌詞后同學(xué)們有什么想法？（時(shí)間很寶貴我們要珍惜時(shí)間。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，節(jié)奏練習(xí)使學(xué)生很好的把握歌曲節(jié)奏，讓學(xué)生當(dāng)小老師展示自己組織才能，增強(qiáng)自信。并通過(guò)學(xué)生讀歌詞展示提高學(xué)生

3、積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間過(guò)去不能回來(lái)，要珍惜時(shí)間?！咳⒊怀?，學(xué)一學(xué)享受音樂(lè) 1、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并請(qǐng)同學(xué)們輕聲的哼唱，熟悉歌曲旋律。 2、跟著老師的琴聲有感情的跟唱歌曲。(注意有彈性的演唱歌曲，并做彈性演唱的講解練習(xí))教唱歌曲環(huán)節(jié)，感受漸強(qiáng)漸弱并初步了解漸強(qiáng)漸弱符號(hào)師：同學(xué)們，“答答答答答答答答向前跑”，“答答答答答答答答誰(shuí)也少不了”老師用兩種方式唱一唱，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)比較比較哪一種好？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用普通唱法表現(xiàn)，和漸強(qiáng)漸弱方式表現(xiàn)讓學(xué)生做比較，提高學(xué)生分辯鑒賞能力?！繋煟盒●R車從遠(yuǎn)處跑來(lái)，聲音會(huì)有什么變化？（聲音由小到大，由弱到強(qiáng)）那你們猜一猜小馬車走遠(yuǎn)的聲音是什么樣的呢？（聲音由大到小，由

4、強(qiáng)到弱）。（出示幻燈片）講解小馬車離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候，聲音就越來(lái)越大，而小馬車離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音就越來(lái)越小了，生活中聲音的大和小在音樂(lè)中用強(qiáng)和弱來(lái)表示。師：剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)或是變?nèi)醯膯?？（不是）那是怎么樣的呢？（走近的時(shí)候逐漸變強(qiáng)，走遠(yuǎn)的時(shí)候逐漸變?nèi)酰┌鍟?shū) 漸強(qiáng) 漸弱指導(dǎo)學(xué)生試著拍手找到漸強(qiáng)和漸弱的感覺(jué)。除了拍手還能用什么方法感受到漸強(qiáng)漸弱呢？（叫喊聲，敲桌子等方式來(lái)感受）請(qǐng)同學(xué)們將“答答答答答答答答向前跑”，“答答答答答答答答誰(shuí)也少不了”用漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)方式唱一唱感受歌曲。3、請(qǐng)同學(xué)們用歡快的、活潑的歌曲情緒跟著伴奏完整的演唱歌曲。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小馬車走的遠(yuǎn)近聲音的變化讓學(xué)生感受漸強(qiáng)漸弱，并讓學(xué)生用不同方式如拍手，拍桌子等體會(huì)漸強(qiáng)漸弱的變化，充分理解漸強(qiáng)漸弱的音樂(lè)表現(xiàn)方式，進(jìn)一步把握歌曲的情緒表現(xiàn)。為演唱好歌曲打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)】四、動(dòng)一動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)1、將學(xué)生分為6個(gè)小組，對(duì)歌曲進(jìn)行演唱?jiǎng)?chuàng)編，形式可以多樣化，如，小合唱、齊唱、小舞蹈、小情景劇等。2、請(qǐng)各小組展示創(chuàng)編成果。（老師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己創(chuàng)作歌詞感受到音樂(lè)創(chuàng)編帶來(lái)的快樂(lè)。并演唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞充分享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣?！?六、課堂小結(jié) 通過(guò)了這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們充分體會(huì)到了音樂(lè)所帶來(lái)的快