2022年《掌聲》教案設(shè)計

1、27掌聲教案設(shè)計其次課時 教學(xué)目標(biāo) 1、懂得課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)懷、勉勵,懂得要 主動地關(guān)懷、勉勵別人,也要珍愛別人的關(guān)懷和勉勵；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心情感；教學(xué)重點難點 1、引導(dǎo)同學(xué)整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化；2、通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化；教具預(yù)備 多媒體課件、投影儀 教學(xué)過程 一、課前三分鐘展現(xiàn)溝通 內(nèi)容：中華經(jīng)典古詩文吟頌 形式：一人展現(xiàn)、全班溝通；目的：激發(fā)學(xué)文愛好、提高語文素養(yǎng)；二、閱讀學(xué)問熏陶 內(nèi)容：愛的故事蘇珊的帽子形式：老師配樂愛的貢獻(xiàn)深情敘述；目的：為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊,讓同學(xué)懂得人與人之間傳 遞愛心

2、的重要性；三、初讀課文、整體感知（整體把握課文內(nèi)容,概括文章大意）1過渡語：愛是一句友善的話語,愛是一個微小的動作,愛是 炎炎夏日一縷涼爽的風(fēng), 愛是瑟瑟寒風(fēng)中一杯溫?zé)岬牟?；只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的人間；將向我們敘述一個感人的愛的故事；掌聲這篇課文又2. 請同學(xué)們默讀全文, 用簡短的語言概括出英子是一個什么樣的 小女孩兒？4 過渡語：你們遇到問題能夠舉一反三、融會貫穿,仍善于歸納 概括；真是善摸索的好孩子！老師要送給你們勉勵的掌聲；四、精讀感悟、溝通匯報（英子在掌聲前后的變化是課文的重點部分,通過反復(fù)朗讀揣摩人物的動作、化從而突破難點）語言及神態(tài), 來體會英子心里變1過渡語：正由

3、于英子身體殘疾,所以當(dāng)同學(xué)們在積極發(fā)言時,她在想 出示課件四次引申聯(lián)想訓(xùn)練；加深同學(xué)對英子身患 殘疾的痛楚心情的懂得； 為進(jìn)一步分析掌聲前英子的動作神態(tài)打 基礎(chǔ) 2無情的疾病使英子陷入了極度的自卑中無法自拔；（板書：殘疾、自卑）他該如何在學(xué)校度過艱巨的每一天呢？請同學(xué)們動筆用橫線畫出描寫掌聲前的英子的句子,受；小組合作溝通你們的感3. 各小組積極仔細(xì)溝通合作內(nèi)容；老師巡察指導(dǎo)；（爭論中可以有新的發(fā)覺和自己的懂得）4. 小組匯報,全班溝通； （挖掘人物思想、深化合作內(nèi)容,達(dá)到 學(xué)習(xí)目的）；形式：朗讀、演繹、解說、 5看大屏幕品讀內(nèi)容朗讀感悟人物內(nèi)心；6. 請各小組再次合作用波浪線畫同學(xué)們給與她的

4、兩次掌聲及英 子的變化的句子,并談?wù)勛约旱母惺埽?. 老師出示課件, 請朗讀并和大家溝通你的感受； （可以個人交 流,也可以小組溝通）五、引言想象、發(fā)散思維 1. 課件出示；從這兩次掌聲里,我體會到了 2. 過渡語：英子得到了同學(xué)們掌聲的勉勵以后,（板書：勉勵）就像變了一個人似的, 不再像以前那么愁悶； 她和同學(xué)們一起嬉戲說 笑,甚至在一次聯(lián)歡會上,仍讓同學(xué)們教她跳舞；（板書：跳舞、）這說明英子對自己（板書： 自信） 自從同學(xué)們的掌聲讓英子有了 自信以后在課堂上當(dāng)他看到同學(xué)們在積極發(fā)言時,她在想 （引發(fā) 四次聯(lián)想,進(jìn)一步體會愛的力氣）后來英子 2. 課件出示英子的來信； 師說: “ 再后來英子來信了 六、拓展延長、升華寓意 1. 過渡語：有了大家的關(guān)愛 , 信任英子的人生肯定會布滿陽光的；2學(xué)完這篇課文你懂得了什么？3. 個人間相互溝通；（勉勵同學(xué)說出自己的感受和見解）老師總結(jié)板書（關(guān)愛別人）七、課外積存、每日一句課件出示有關(guān)掌聲的語句；（老師配樂掌聲響起來解說：是??！人人都需要掌