2022年《怒吼吧黃河》教案 2

1、名師精編 優(yōu)秀教案S 版 小 學(xué) 語(yǔ) 文 第 十 一 冊(cè) 第 四 單 元 第 19 課一 、怒吼吧,黃河（其次課時(shí)）執(zhí) 課 教 師 ： 韋 雯 琳教 學(xué) 目 標(biāo) ：1、引 導(dǎo) 學(xué) 生 理 解 課 文 內(nèi) 容 ,了 解 黃 河 大 合 唱 的 創(chuàng) 作 背 景 和 經(jīng) 過(guò) ,感 悟 光 未 然 、 冼 星 海 旺 盛 的 革 命 激 情 和 對(duì) 祖 國(guó) , 對(duì) 中 華 民 族 的 熱 愛(ài) ；2、 培 養(yǎng) 學(xué) 生 熱 愛(ài) 祖 國(guó) 的 思 想 感 情 ；二 、 教 學(xué) 重 點(diǎn) ：指 導(dǎo) 學(xué) 生 通 過(guò) 閱 讀 理 解 光 未 然 和 冼 星 海 的 創(chuàng) 作 激 情 ,感 悟 光 未 然 、冼 星 海

2、旺 盛 的 革 命 激 情 和 對(duì) 祖 國(guó) , 對(duì) 中 華 民 族 的 熱 愛(ài) ；三 、 教 學(xué) 難 點(diǎn) ：聯(lián) 系 時(shí) 代 背 景 , 理 解 創(chuàng) 作 黃 河 大 合 唱 的 重 大 意 義 ；四 、 教 學(xué) 過(guò) 程 ：（ 一 ）、 激 情 導(dǎo) 入 師 ： 微 笑 走 上 講 臺(tái) , 問(wèn) ： 同 學(xué) 們 , 老 師 現(xiàn) 在 的 表 情 怎 樣 ？生 ： 微 笑 師 ： 老 師 每 天 都 可 以 從 同 學(xué) 們 的 臉 上 看 到 笑 容 , 如 果 我 們 回 到 1938 年 的 戰(zhàn) 爭(zhēng) 年 代 , 我 們 仍 會(huì) 經(jīng) 常 看 到 這 樣 幸 福 的 微 笑 嗎 ？A、 利 用 多 媒 體

3、 課 件 出 示 大 量 的 日 軍 侵 華 期 間 犯 下 的 罪 行 實(shí) 錄 照 片 ；名師精編 優(yōu)秀教案師 ：（ 同 時(shí) 輔 以 我 悲 憤 的 控 訴 ）據(jù) 統(tǒng) 計(jì) ,日 軍 侵 華 期 間 ,我 國(guó) 共 死 傷 民 眾 達(dá) 一 千 八 百 萬(wàn) 人 ； 一 千 八 百 萬(wàn) 人 吶 , 同 學(xué) 們 ！ 此 時(shí) 此 刻 ,山 在 哭 , 水 在 吼 ！ 所 有 的 情 感 化 成 一 個(gè) 字 “怒 ”字 ！2、（ 隨 機(jī) 板 書(shū) “怒 ”字 ；） 下 面 , 就 讓 我 們 一 起 感 受 黃 河 的 怒 ；（ 相 機(jī) 板 書(shū) 課 題 ）（ 二 ）、 學(xué) 習(xí) 新 課1、感 受 黃 河 的

4、“怒 吼 ” ；B 、（ 用 多 媒 體 播 放 黃 河 壺 口 瀑 布 錄 像 ） 感 受 黃 河 的 怒 吼 ； 師 ： 同 學(xué) 們 , 聽(tīng) 到 這 樣 的 聲 音 你 想 用 那 些 詞 語(yǔ) 來(lái) 形 容 黃 河 ？學(xué) 生 們 說(shuō) ： 洶 涌 澎 湃 、 滔 天 巨 浪 、 怒 吼 等 詞（ 此 時(shí) 相 機(jī) 讓 學(xué) 生 理 解 重 點(diǎn) 句 子 的 含 義 , 反 問(wèn) 句 修 辭 手 法 , 同 時(shí) 通 過(guò) 有 感 情 地 朗 讀 ； 在 朗 讀 中 感 悟 黃 河 的 “怒 ” ；）2、 感 受 詩(shī) 人 與 作 曲 家 的 “怒 ” ；師 ： 目 睹 了 黃 河 的 怒 吼 , 詩(shī) 人 激

5、 情 澎 湃 , 當(dāng) 他 看 到 老 朋 友 冼 星 海 時(shí) , 詩(shī) 人 迫 不 及 待 地 向 朋 友 傾 訴 激 情 , 兩 位 摯 友 是 怎 樣 互 訴 心 曲 的 呢 ？ （ 請(qǐng) 學(xué) 生 設(shè) 想 一 下 兩 位 摯 友 當(dāng) 時(shí) 的 心 情 , 邊 想 象 當(dāng) 時(shí) 的 情 景 邊 相 互 扮 演 角 色 說(shuō) 說(shuō) ； 這 樣 既 拓 展 了 文 本 的 內(nèi) 容 , 也 豐 富 了 學(xué) 生 的 想 象 力 ；）師 ： 兩 位 摯 友 同 訴 心 曲 , 他 們 的 激 情 在 碰 撞 ； 讓 我 們 一 起 去 感 受 那 激 情 的 熱 烈 碰 撞 與 升 華 ； 下 面 同 學(xué) 們 來(lái)

6、 讀 一 下 四 、 五 、 六 自 然 段 ；生 ： 讀名師精編 優(yōu)秀教案（ 1）師 ： 光 未然 是 怎 樣 激 情 朗 誦 他 的 歌 詞 的 ？他 的 聲 音 時(shí) 而 鏗 鏘 有 力 , 充 滿 激 情 , 如 同 噴 薄 而 出 的 朝 陽(yáng) ； 時(shí) 而 低 回 婉 轉(zhuǎn) ,無(wú) 比 哀 傷 ,如 同 暴 風(fēng) 雨 中 折 翅 的 小 鳥(niǎo) ；時(shí) 而 行 云 流 水 ,歡 快 流 淌 , 如 同 黎 明 中 穿 過(guò) 霧 靄 的 林 間 小 溪 ； 時(shí) 而 氣 勢(shì) 雄 偉 , 蒼 涼 悲 壯 , 如 同 那 濁 浪 排 空 的 怒 吼 中 的 黃 河 （ 2）、 師 ： 詩(shī) 人 為 什 么 時(shí)

7、而 激 情 、 時(shí) 而 哀 傷 、 時(shí) 而 歡 快 、 時(shí) 而 悲 壯 ？（ 3）、 師 ： 誰(shuí) 能 找出 能 體 會(huì) 詩(shī) 人 情 感 的 詞 語(yǔ) , 表 示 語(yǔ) 調(diào) 的 詞 語(yǔ) ？（ 用 以 指 導(dǎo) 朗 讀 , 例 如 ： 激 情 , 鏗 鏘 有 力 等 ； 這 樣 , 讓 本 文 的 主題 “在 讀 中 悟 ”在 這 里 得 到 很 好 的 體 現(xiàn) ；）（ 4） 師 ：A 、在 這 樣 的 時(shí) 候 ,這 樣 的 詩(shī) 歌 ,這 樣 的 朗 誦 ,在 場(chǎng) 的 人 有 什 么 反 應(yīng) ？B、牽 動(dòng) 了 在 場(chǎng) 的 每 一 個(gè) 人 的 心 ,更 是 深 深 觸 動(dòng) 了 他 的 摯 友 冼 星 海

8、的 心 , 聽(tīng) 了 光 未 然 的 朗 誦 , 冼 星 海 的 心 情 是 怎 樣 的 ？C、你 是 從 文 中 哪 個(gè) 地 方 看 出 來(lái) 的 ？（ 5） 請(qǐng) 學(xué) 生 個(gè)別 范 讀 第 六 自 然 段 ；師 ：我 們 想 象 一 下 冼 星 海 是 怎 么 克 服 困 難 的 ,他 需 要 怎 么 做 ？（ 學(xué) 生 此 時(shí) 充 分 想 象 ：可 能 會(huì) 說(shuō) ,他 時(shí) 而 冥 思苦 想 ,時(shí) 而 踱 步沉 思 ,時(shí) 而 又 輕 輕 哼 出 一 兩 句 ；也 有 的 說(shuō) ,餓 了 ,他 就 吃 一 個(gè) 窩 頭 ,渴 了 ,他 就 喝 一 口 冷 水 , 累 了 , 就 在 椅 子 上 打 一 會(huì)

9、 兒 盹 ；） 這 樣 , 學(xué) 生 們 紛 紛 動(dòng) 起 腦 子 來(lái) , 充 分 體 現(xiàn) 了 學(xué) 生 的 主 體 作 用 ；名師精編 優(yōu)秀教案師 ： 你 從 光 未 然 和 冼 星 海 的 表 現(xiàn) 中 體 會(huì) 到 他 們 是 一 個(gè) 怎 樣 的 人 ？（ 學(xué) 生 想 當(dāng) 然 總 結(jié) 出 ： 愛(ài) 國(guó) , 有 旺 盛 的 革 命 激 情 的 特 點(diǎn) ；） 這 樣 , 本 文 的 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 得 到 了 落 實(shí) ；3、 感 受 全 國(guó) 人 民 的 怒 ；師 ：是 旺 盛 的 革 命 激 情 ,讓 他 們 又 一 次 成 功 合 作 ,中 國(guó) 迄 今 為 止 ,唯 一 能 在 國(guó) 際 舞 臺(tái) 上 成

10、 為 經(jīng) 典 保 留 曲 目 的 鋼 琴 協(xié) 奏 曲 黃 河 大 合 唱 誕 生 了 ！你 們 想 聽(tīng) 聽(tīng) 嗎 ？ 黃 河 大 合 唱 全 曲 共 八 章 ,氣 勢(shì) 磅 礴 ,感 人 肺 腑 ；特 別 是 第 八 樂(lè) 章 怒 吼 吧 ,黃 河 更 是 氣 魄 雄 偉 ,使 人 的 靈 魂 受 到 震 撼 與 冼 禮 ！ 讓 我 們 用 心 來(lái) 聆 聽(tīng) ；（ 播 放 第 八 樂(lè) 章 , 讓 學(xué) 生 在 音 樂(lè) 中 感 受 人 民 的 怒 ）；師 ：這 民 族 的 心 聲 ,這 時(shí) 代 的 強(qiáng) 音 ,震 撼 了 每 一 個(gè) 人 的 心 靈 ；激 起 了 全 國(guó) 人 民 的 怒 ；特 別 是 在 延

11、 安 的 首 場(chǎng) 演 出 ,更 是 深 深 地 感 染 了 在 場(chǎng) 的 每 一 個(gè) 人 ；請(qǐng) 大 家 默 讀 課 文 七 、八 兩 個(gè) 自 然 段 ,默讀 時(shí) ,邊 讀 邊 思 考 ： 黃 河 大 合 唱 為 什 么 有 如 此 大 的 感 染 力 ？怒 ”字 , 誰(shuí) 來(lái) 說(shuō) 說(shuō) , 這 篇 文 章 師 ： A、 請(qǐng) 大 家 再 看 課 題 , 看 這 個(gè)“為 什 么 以“怒 吼 吧 ,黃 河 ” 為 題 ？ 黃 河 僅 僅 指 的 是 一 條河 流 嗎 ？（ 學(xué) 生 會(huì) 說(shuō) ,發(fā) 揚(yáng) 黃 河 不 畏 困 難 、一 往 無(wú) 前 的 精 神 ,是 因 為 這 首 歌 寫(xiě) 出 了 中 國(guó) 人 民

12、共 同 的 心 聲 ：那 就 是 ,向 日 本 侵 略 者 發(fā) 出 戰(zhàn) 斗 的 警 號(hào) ！這 個(gè) 黃 河 就 是 人 中 國(guó) 人 民 的 象 征 ！ 人 們 的 怒 已 經(jīng) 像 黃 河 那 樣 勢(shì) 不 可 擋 了 ）師 ：“怒 ”字 是 心 上 一 個(gè) 奴 , 正 是 因 為 我 們 心 中 不 愿 意 成 為 亡 國(guó) 奴 ,所 以 才 發(fā) 出 了 怒 吼 ！4、 激 發(fā) 學(xué) 生 的 怒名師精編 優(yōu)秀教案師 ：同 學(xué) 們 ,今 天 的 中 華 民 族 仍 不 夠 強(qiáng) 大 ,西 方 一 些 國(guó) 家 仍 然 在 用 各 種 方 式 欺 負(fù) 我 們 ；就 在 今 年 九 月 ,日 本 就 曾 經(jīng) 在

13、 釣 魚(yú) 島 扣 留 了 我 們 中 國(guó) 的 漁 船 , 面 對(duì) 這 樣 的 事 , 同 學(xué) 們會(huì) 怒 嗎 ？ 所 以 , 我 們 要 以 光未 然 、冼 星 海 為 榜 樣 ,發(fā) 揚(yáng) 黃 河 不 畏 困 難 、一 往 無(wú) 前 的 精 神 ,努 力 學(xué) 習(xí) ,團(tuán) 結(jié) 奮 斗 , 為 使 我 們 的 民 族 躋 身 世 界 強(qiáng) 國(guó) 之 林 而 奉 獻(xiàn) 自 己 的 力 量 ?。?這 樣 , 學(xué) 生 的 愛(ài) 國(guó) 主 義 得 到 了 升 華 ；）、 怒 吼 吧 , 黃 河 （ 第 二 課 時(shí) ） 說(shuō) 課 稿 大 家 好 ！, 我 的 說(shuō) 課 將 從以 下 幾 方 面 展 開(kāi) ；一 、說(shuō) 教 學(xué) 理 念

14、 ；1、注 重 閱 讀 是 語(yǔ) 文 教 學(xué) 中 的 大 項(xiàng) ,因 為“閱 讀 是 學(xué) 生 的 個(gè) 性 化 行 為 ” ,整 個(gè) 過(guò) 程 中 , 我 堅(jiān) 持 “以 讀 為 本 ” , 于 讀 中 悟 情 , 讀 中 入 情 , 整 體 領(lǐng) 會(huì) 文 意 , 培 養(yǎng) 語(yǔ) 感 , 激 發(fā) 并 強(qiáng) 化 學(xué) 生 樸 素 的 愛(ài) 國(guó) 情 感 ；2、堅(jiān) 持 以 學(xué) 生 為 主 體 ,教 師 為 主 導(dǎo) 的 原 就 ,引 導(dǎo) 學(xué) 生 在 動(dòng) 態(tài) 中 思 維 ,以 多 媒 體 課 件 作 為 烘 托 氣 氛 ,渲 染 情 感 ,提 供 感 性 認(rèn) 識(shí)的 載 體 ,讓 學(xué) 生 在 動(dòng) 情 的 氛 圍 里 , 情 操

15、 受 到 陶 冶 , 獲 得 獨(dú) 特 的 閱 讀 體 驗(yàn) ；二 、 說(shuō) 教 材 ；怒 吼 吧 ,黃 河 這 篇 課 文 講 述 了 詩(shī) 人 光 未 然 和 作 曲 家 冼 星 海 創(chuàng) 作 大 型 名 作 黃 河 大 合 唱 的 經(jīng) 過(guò) ；文 章 情 緒 激 昂 ,充 滿 了 強(qiáng) 烈 的 沖 擊 力 和 震 撼 力 , 很 容 易 喚 起 學(xué) 生 的 心 靈 共 鳴 , 激 發(fā) 學(xué) 生 的 民 族 感 情 ；三 、說(shuō) 學(xué) 生 ；我 所 面 對(duì) 的 是 小 學(xué) 六 年 級(jí) 學(xué) 生 ,他 們 對(duì)相 關(guān) 的 歷 史 知 識(shí) 了 解 甚 少 ,很名師精編 優(yōu)秀教案難 理 解 黃 河 大 合 唱 創(chuàng) 作

16、的 重 大 意 義 ,所 以 課 前 講 訴 抗 日 戰(zhàn) 爭(zhēng) 的 相 關(guān) 知 識(shí) 對(duì) 于 學(xué) 生 理 解 本 課 的 愛(ài) 國(guó) 之 情 是 非 常 有 必 要 的 ；同 時(shí) 老師 自 身 的 情 感 一 定 要 而 真 實(shí) 投 入 ；四 、說(shuō) 教 學(xué) 方 法 ；1、從 課 題 中 的“怒 ” 字 入 手 ,引 領(lǐng) 學(xué) 生 一 步 一 步 去 感 悟 黃河 的“怒 ” 、詩(shī) 人 、作 曲 家 的“怒 ” 、全 中 國(guó) 人 民 的“怒 ” ,最 后 又 以“怒 ” 字 收 尾 ,激 起 學(xué) 生 的 共 鳴 ！2、 從 學(xué) 生 的 需 要 出 發(fā) , 播 放 圖 像 、 聽(tīng) 壺 口 瀑 布 聲 、 音 樂(lè) , 讓 學(xué) 生 真切 地 感 受 “黃 河 的 怒 吼 ”和 樂(lè) 曲 的 感 染 力 ；五 、 說(shuō) 教 學(xué) 目 標(biāo) ：引 導(dǎo) 學(xué) 生 理 解 課 文 內(nèi) 容 ,了 解 黃 河 大合 唱 的 創(chuàng) 作 背景 和 經(jīng) 過(guò) ,感 悟 光 未 然