2022年《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案

1、歡快的音樂(lè)會(huì)教案教學(xué)內(nèi)容：歡快的音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：一、能用活潑輕盈的心情, 光明柔和的聲音演唱歌曲,充分感受演奏 樂(lè)器時(shí)歡快的心情；二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作；三、結(jié)合演唱,把握八分休止符的節(jié)奏；教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑輕盈的心情,光明柔和的聲音演唱歌曲,充分感 受演奏樂(lè)器時(shí)歡快的心情；教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中 0 節(jié)奏教具預(yù)備：多媒體課件、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 1.歡快問(wèn)候：師生共同表演早上好2.導(dǎo)入 師：“ 今日老師帶你們?nèi)⑴c一個(gè)歡快的音樂(lè)會(huì)； （課件出示課題）二、節(jié)奏練習(xí)師：讓我們一起來(lái)呼喚小伙伴吧： 0 （教師拍節(jié)奏,同學(xué)進(jìn)行仿照）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式

2、,突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏,這樣 本身就將難點(diǎn)易化, 更重要的是這種形式能夠激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,為上好本節(jié)課做好鋪墊 .三、感受新歌 1.熟識(shí)歌曲內(nèi)容 師：聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小伙伴來(lái)了？（播放第一段錄音）生：“ 小狗、小貓”（課件出示）師：“ 它們的心情怎么樣？”生：興奮 2.再次感受歌曲 師：“ 同學(xué)們感受音樂(lè)的才能真強(qiáng)；那么你們想不想帶著這種開(kāi)心的心 情來(lái)觀賞音樂(lè)會(huì)呢？（想）請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都有哪些樂(lè)器在演 奏？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？”（教學(xué)光盤）生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）師：它們都發(fā)出什么聲音？生用聲音自由仿照 師評(píng)判：你們聽(tīng)得真認(rèn)真,聲音仿照得也很形象；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種不同形式的感受

3、,讓同學(xué)來(lái)熟識(shí)歌曲,并為學(xué) 習(xí)歌詞降低難度；四、學(xué)唱歌曲（一）學(xué)唱第一段歌詞 1.師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小胡琴是怎么演奏的,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書第 38 頁(yè),用手指讀第一段歌詞； （播放第一段錄音）2.師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱； （師彈旋律）3.聽(tīng)唱法重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二樂(lè)句 師問(wèn)：（1）你們聽(tīng)老師唱前兩句, 哪些字唱得長(zhǎng)？又在哪停頓了？ （教 示范唱）生：“嗞、扭扭”,嗞扭,扭扭” 后邊停頓了；（老師再范唱這句）師：你們能這樣唱嗎？（同學(xué)唱第一、二句）（2）“ 得兒喂” 要兒化音；（3）師：我們?cè)俪怀竺鎯删?小狗小貓聽(tīng)到美麗的琴聲,有什 么表現(xiàn)？（師彈琴,同學(xué)唱后兩句）（4）完整演唱第一段；

4、（師伴奏）4.多種形式進(jìn)行鞏固（1）師生對(duì)唱（5）師：聽(tīng)你們唱得這么好,老師也想唱了,我們來(lái)對(duì)唱好不好；（師伴奏）（2）表演唱 師：“ 你們演唱得不錯(cuò),假如能夠邊表演邊演唱就更好了；你們會(huì)用動(dòng) 作仿照拉胡琴嗎？ （同學(xué)仿照,師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)； ”（伴奏帶）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的演唱,調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性； 5.小組合作,學(xué)唱其次、三段；（1）師：“ 第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會(huì)了,那么其次段和第三段能不 能在小組里學(xué)習(xí)？” （小組預(yù)備）師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的,用手指讀這兩段歌詞；（播放其次、三段錄音）（2）師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱；（3）師指導(dǎo)終止句的

5、唱法；（4）完整演唱其次、三段； （師伴奏）（師彈旋律）6.師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作仿照這兩種樂(lè)器演奏嗎？（個(gè)別同學(xué)表演,然后集 體仿照）我們邊唱邊仿照演奏的動(dòng)作,再唱一唱這兩段；（伴奏帶）師：你們都是小小演奏家；設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)同學(xué)的自學(xué)培育他們的小組合作才能,和自我學(xué)習(xí) 的才能；五、拓展創(chuàng)編 師：“ 噓,別出聲,我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在同學(xué)剛演唱完之后,老師 故作神奇狀）；噢,原先是小雞和小鴨；（媒體展現(xiàn)小雞小鴨圖片）他 們也被同學(xué)們的歌聲吸引了,想來(lái)參與音樂(lè)會(huì),歡迎嗎？生：歡迎；師：“ 可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里, 能行嗎？讓我們一起來(lái) 試試；”（師伴奏）師：“ 同學(xué)們多棒啊,瞧,你們現(xiàn)在又變成小作家了；仍有很多小動(dòng)物 也想來(lái)參與（師出示課件） ,你們?nèi)韵胙?qǐng)誰(shuí)呢？”生創(chuàng)編歌詞并演唱；（師伴奏）設(shè)計(jì)思路：拓寬同學(xué)的思路,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作意識(shí)；六、分組、分角色完整演唱師:誰(shuí)情愿扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組仿照演奏三種樂(lè)器,我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌；（伴奏帶,師指揮）設(shè)計(jì)思路： 通過(guò)該環(huán)節(jié)給同