2022年《開國大典》優(yōu)秀教案評(píng)選

1、名師精編 優(yōu)秀教案開國大典教案設(shè)計(jì)教案背景 1、面對(duì)同學(xué)：學(xué)校五年級(jí) 學(xué)科：語文 2、課時(shí)： 1 課時(shí) 3、同學(xué)課前預(yù)備：上網(wǎng)查找資料回憶建國六十年大慶的視頻,明白新中國成立 的歷史；（一）、 初讀課文,明白課文大意；（二）、抓重點(diǎn)詞、句研讀課文；內(nèi)容分析：開國大典是第九冊最終一單元的一篇講讀課文；依據(jù)課標(biāo)對(duì)五年級(jí)的 要求,本單元以 “走近毛澤東, 讓同學(xué)去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文 主題支配了 長征開國大典青山到處埋忠骨毛主席在花山,其中,開 國大典記敘了 1949 年 10 月 1 日首都北京舉辦開國大典的盛況；由于課文遠(yuǎn)離 同學(xué)的生活實(shí)際,同學(xué)對(duì)新中國產(chǎn)生前后的歷史背景學(xué)問明白

2、甚少,“體會(huì)中國 人民喜愛領(lǐng)導(dǎo)、 喜愛新中國的思想感情 ”自然就成了教學(xué)難點(diǎn)； 為完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)難點(diǎn), 在教學(xué)中, 我實(shí)行了敏捷多樣的方法, 以讀帶悟幫忙同學(xué)真正理 解課文內(nèi)容, 體會(huì)作者的思想感情； 由于本文作者用場面描寫表達(dá)了中國人民熱 愛領(lǐng)導(dǎo)、喜愛新中國的深厚的思想感情, 所以應(yīng)讓同學(xué)抓住場面中的重點(diǎn)語句品 讀感悟,讀中悟情；教學(xué)要求 學(xué)問目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文；2、 進(jìn)行 “閱讀要有肯定的速度 ”的初步訓(xùn)練；才能目標(biāo)：能做到閱讀要有肯定速度,學(xué)會(huì)自讀自悟,學(xué)習(xí)如何與小組成員合作學(xué)習(xí)；情感目標(biāo)：1、熟悉中華人民共和國成立的宏大歷史意義,感受中國人民為新中國的產(chǎn)生

3、而 興奮、驕傲的思想感情；2、激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱；教學(xué)重難點(diǎn) ：1、理清文章的表達(dá)次序；2、找出并懂得課文中含義比較深刻的句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的情感；教學(xué)方法： /question/351329229.html1、“ 讀、思、議、導(dǎo)” 結(jié)合法；以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo),依據(jù)讓同學(xué)“ 讀 一讀” 、“ 想一想” 、“ 議一議” ,最終由老師“ 點(diǎn)撥引導(dǎo)” 的閱讀教學(xué)方法進(jìn) 行教學(xué)；就是讓同學(xué)先把課文“ 讀一讀” ,在這一環(huán)節(jié)中讓同學(xué)能發(fā)覺問題,做到整體感知課文所要表達(dá)的一個(gè)大致意思是什么,運(yùn)用怎樣的寫作次序； 然后讓同學(xué)“ 想一想”作者這樣寫的目的； 再“ 議一議”,不僅要找到以上問題的答案,仍要

4、“ 議一議” 你對(duì)哪些問題或哪個(gè)句段、人物、環(huán)節(jié)感愛好,感愛好的緣由是名師精編 優(yōu)秀教案什么？體會(huì)是什么？最終老師針對(duì)課堂中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo),使同學(xué)不 僅能解決課文中的問題,而且有一個(gè)明確的閱讀思路；2、“ 讀、寫” 結(jié)合法；讀古思今, 在課文的基礎(chǔ)上寫寫現(xiàn)在的自己該做些什么？怎么做？教學(xué)預(yù)備 1、老師預(yù)備：課件、視頻 2、同學(xué)預(yù)備：自主預(yù)習(xí)課文,收集“ 開國大典” 的相關(guān)資料；教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好；1、請(qǐng)生回憶六十年大慶的場面,觀賞視頻,引入課題；/v/b/28334270-16350371.html（相機(jī)板書課題,并懂得：開國、典）2、師：好,現(xiàn)在就讓我們隨著歷史的長河

5、逆流而上,走進(jìn)新中國的開國大 典；二、整體感知；1、快速閱讀課文,做到如眼記得快,入腦想得快,想想課文沒我們描述了大 典的那些場面？；2、同學(xué)溝通歸納； 板書 三、重點(diǎn)研讀；1、師：請(qǐng)同學(xué)們挑選你最難忘的場面讀一讀,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形,勾畫出 讓你難忘的句子；你從中感受到了什么？2、同學(xué)自讀自悟后進(jìn)行匯報(bào)；3、老師結(jié)合同學(xué)溝通情形引導(dǎo)深化研讀：（依據(jù)同學(xué)感悟敏捷切入教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)自主感悟,感情誦讀；）語段一：下午三點(diǎn)整, 會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲,中華人民共和國中心人民政府主席毛澤東顯現(xiàn)在主席臺(tái)上,跟群眾見面了； 三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)；（引導(dǎo)同學(xué)抓住“ 排山倒?！毕矏壑?；）、

6、“ 一齊” 等詞語體會(huì)群眾的熱忱及對(duì)毛主席的師請(qǐng)生介紹為什么大家如此喜愛毛澤東主席？師補(bǔ)充介紹,加深同學(xué)情感,便于誦讀； /view/1689.htm語段二：這莊重的宣告, 這雄壯的聲音, 使全場三十萬人一齊歡呼起來；這莊重的宣 告,這雄壯的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡呼起來；（1）“ 這莊重的宣告,這雄壯的聲音” 指的是什么？引出重點(diǎn)句：“ 中華人民共 和國中心人民政府在今日成立了！ ”（2）你覺得可能會(huì)傳到了哪些地方,你似乎看到了什么？（分組爭論）（3）引導(dǎo)同學(xué)抓住“ 一齊歡呼”、“ 一起歡呼” 等詞語體會(huì)人民的興奮之情,體名師精編 優(yōu)秀教案會(huì)

7、反復(fù)手法的表達(dá)成效；（4）指導(dǎo)感情朗讀；語段三：毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕,新中國的國旗 五星紅旗漸漸上 升；三十萬人一齊脫帽,一齊抬起頭,瞻仰這鮮紅的國旗；五星紅旗升起來了,說明中國人民從今站起來了；（1） 引導(dǎo)同學(xué)抓住“ 一齊脫帽肅立”,“ 一齊抬頭瞻仰” 體會(huì)人民群眾的心情；（2）感受人們肅然起敬的緣由,體會(huì)“ 中國人民從今站起來了”；介紹中國近代 屈辱史,加深同學(xué)對(duì)“ 中國人民從今站起來了” 的體會(huì)；/lszl/202212/358960.html（3）感情朗讀；語段四：兩個(gè)半鐘頭的檢閱,廣場上不斷地歡呼,不斷地鼓掌,一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮；群眾差不多把嗓子都喊啞了, 把手掌都拍麻

8、了, 仍覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡 喜和興奮； 播放視頻： 1949 年閱兵盛況,感受場面； 播放視頻： 2022 年閱兵盛況,感受祖國的強(qiáng)大,激發(fā)愛國熱忱；/programs/view/JXCCEiBunp8/-感情朗讀,再現(xiàn)萬眾歡騰的場面；語段五：兩股“ 紅流” 分頭向東城、西城的街道流去,光明布滿了整個(gè)北京城；師：紅流為什么加引號(hào)？怎樣懂得光明？“ 兩股紅流 ” 指的是人民群眾的隊(duì)伍舉著燈籠火把游行；游行隊(duì)伍一片火紅,紅流代表游行隊(duì)伍； “ 光明布滿了這個(gè)北京城” 中的“ 光明” 除了講 所以用光亮外,仍象征著人民解放了,擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治,前途一片光明； 四、總結(jié)；此時(shí),我們才會(huì)真正

9、讀懂典禮上那一陣陣的掌聲,歡呼聲,這掌聲這歡呼聲都是 由于：（齊讀課題）那么,你覺得這是一場怎樣的大典呢？（依據(jù)同學(xué)回答板書）五、拓展；60 年斗轉(zhuǎn)星移,中國正發(fā)生著翻天覆地的巨變,巨變的濃縮展現(xiàn),請(qǐng)你：（1）收集 60 多年來中國的進(jìn)展變化；2022 的六十國慶大典正是這種（2）讀古思今,在課文的基礎(chǔ)上寫寫現(xiàn)在的自己該做些什么？怎么做？板書設(shè)計(jì)：典禮前典禮時(shí)開國大典 鄭重、盛大閱兵式群眾游行名師精編 優(yōu)秀教案課后反思：課程標(biāo)準(zhǔn)指出； “ 閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為”思維和情感活動(dòng)中,加深懂得和體驗(yàn),有所感悟和摸索”,“ 應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的；在同學(xué)眼前,語言文字就不是簡潔的語言符號(hào),而是豐富的語

10、言形象；因此,我“ 以讀為主,讀品結(jié)合” 是本次教學(xué)最基本最重要的手段；在教學(xué)過程里, 我一方面供應(yīng)一些與課文相關(guān)的材料、 視頻,讓同學(xué)對(duì)新中國成立意義有所感受；另一方面是盡力引導(dǎo)學(xué) 生去想象場面情形,把心放到課文中去,設(shè)身處地地去讀、去想；開課伊始,在精讀“ 典禮儀式” 這一個(gè)場面時(shí),第一放手讓同學(xué)默讀課文的 510 自然段,一邊讀一邊感受會(huì)場的氣氛,進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)；這次默讀,使同學(xué) 再次與文本對(duì)話,由關(guān)注課文內(nèi)容到關(guān)注課文情感,開展真正的“ 自由閱讀” 、“ 個(gè)性化閱讀” ,讀出自己的感受,讀出自己的個(gè)性化體驗(yàn)；此教學(xué)環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)先從整體上形成肯定的熟悉,層次的概括打下了基礎(chǔ)；為而后進(jìn)行的

11、詳細(xì)學(xué)習(xí), 從整體上再進(jìn)行更高在引導(dǎo)同學(xué)想象時(shí),我留意抓住一些關(guān)鍵詞、句,通過對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的 揣摸來感悟人們的思想感情, 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟情感； 在 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文時(shí), 我留意和想象場面情形有機(jī)結(jié)合,讀讀想想讀讀,在讀好一些感情顏色劇烈的句子的基礎(chǔ)上,進(jìn)而朗讀全段、全篇,把握好 感情基調(diào)；如：在“ 典禮儀式” 這個(gè)場面之中,作者連續(xù)使用了 5 個(gè)“ 一齊” 來 表現(xiàn)人們不約而同的動(dòng)作, 我在教學(xué)中充分運(yùn)用這一文本中固有的信息資源,緊 摳 5 個(gè)“ 一齊” 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)這個(gè)蘊(yùn)涵著劇烈情感的詞語進(jìn)行層層剝筍式地品讀,同學(xué)在對(duì)這個(gè)詞語的反復(fù)咀嚼品嘗中感受到：正由于會(huì)場

12、上 30 萬人擁有著對(duì)領(lǐng) 袖、對(duì)祖國不約而同的喜愛,才會(huì)有這不約而同的掌聲和歡呼聲；通過對(duì)這 5 個(gè)“ 一齊” 的研讀,幫忙同學(xué)逐步深化地領(lǐng)會(huì)作者語言背后隱藏的內(nèi)在情意；而 對(duì)于課文的第七自然段, 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有層次的誦讀訓(xùn)練,通過一次次地讀, 學(xué) 生想象畫面,品嘗文字,關(guān)注表達(dá),感悟情感,同學(xué)的朗讀一遍比一遍投入,一 遍比一遍激揚(yáng),直到熟讀成誦；這樣的讀,既積存了語言,又培育了情感,進(jìn)展 了才能；由于熟悉中華人民共和國成立的宏大歷史意義,感受中國人民為新中國的誕生而興奮、 驕傲的思想感情是本課的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)時(shí), 主要從兩個(gè)方面來引導(dǎo)同學(xué)感受； 教學(xué)時(shí), 主要從兩個(gè)方面來引導(dǎo)同學(xué)感受；一是從人民群眾的表現(xiàn)來感受,體會(huì)人民群眾興奮、 驕傲感情,組織同學(xué)爭論 “ 從中仍可以感受