2022年《奇異的琥珀》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載奇特的琥珀的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字和懂得 “ 讀讀寫寫 ” 中的詞語(yǔ)；2、明白琥珀的形成過(guò)程和必需具備的條件；3、激發(fā)同學(xué)探究大自然秘密的愛好；4、練習(xí)有感情地朗讀課文；二、教學(xué)重點(diǎn)：明白琥珀的形成過(guò)程；三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合抱負(fù)象的；四、教學(xué)預(yù)備：有關(guān)琥珀的課件一、開放性導(dǎo)入；溝通爭(zhēng)論：什么是化石？什么是琥珀？?jī)烧叩年P(guān)系？（化石： 儲(chǔ)存在地質(zhì)中的地質(zhì)時(shí)期的生物遺體、遺賅及其活 動(dòng)的遺跡、遺物的總稱；琥珀：古代松柏樹脂的化石,透亮或半透亮；由于它的晶瑩 透亮,往往可用來(lái)做裝飾品如首飾等；尸體 關(guān)系：整個(gè)植物或動(dòng)物因陷進(jìn)某種物質(zhì)而與空

2、氣隔離,不腐,從而產(chǎn)生活生生的化石；琥珀就是其中的一種；琥珀看起來(lái)很像透亮的黃色塑料,實(shí)際上, 它是樹流出的粘稠的樹脂長(zhǎng)期與空氣接觸而變硬, 最終與死樹一道被埋進(jìn)泥土里,幾百萬(wàn)年之后變成的化石；）【設(shè)計(jì)意圖】：從琥珀的懂得入手掃除閱讀中的潛在的懂得學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載障礙,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；二、揭示課題,質(zhì)疑引入；1依據(jù)課題質(zhì)疑；2懂得“ 奇特”；（通常的琥珀中是不包有昆蟲的,文中提到的“ 琥珀” 是一種 特例；那是昆蟲等有生命的東西,爬過(guò)樹干或在樹枝上玩耍,對(duì)這種閃光的東西產(chǎn)生奇怪,靠近它被樹脂粘死； 開頭是作拼死的掙扎,然而樹脂越滴越多,終因饑餓和疲憊而死,并被樹脂裹起來(lái)；最終與死樹一道

3、被埋進(jìn)泥土里,琥珀；）幾百萬(wàn)年之后就變成奇特的【設(shè)計(jì)意圖】：從“ 奇特” 入手,引出課文的學(xué)習(xí)突破口,以利 于愛好的激發(fā)；三、檢查預(yù)習(xí)情形；1小組溝通生字新詞學(xué)習(xí)情形；2分節(jié)讀課文,留意讀準(zhǔn)字音、讀通課文；” 3 完 成 填 空 ： 作 者 向 我 們 從 “琥 珀 的“琥珀” “ 琥珀的” 三個(gè)方面作了介紹；【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)預(yù)習(xí)情形的檢測(cè)掃除語(yǔ)言文字上的理 解障礙；四、學(xué)習(xí)課文,初步懂得琥珀的“ 奇特” ；自讀課文最終一節(jié),圈劃有關(guān)句子學(xué)習(xí)：用自己的話說(shuō)說(shuō) 文中的“ 琥珀” 是怎樣的；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖】：從同學(xué)最感愛好的問(wèn)題入手,進(jìn)一步懂得“ 琥珀” 的同時(shí)學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言,達(dá)

4、到滿意學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的方法的目的；二、學(xué)習(xí) 1-11 節(jié),懂得琥珀的形成條件；1默讀課文 1-11 節(jié),摸索形成的必要條件與最重要的條件；2溝通爭(zhēng)論；1、學(xué)習(xí)第一層 2 9 自然段 1 、同學(xué)齊讀 29 自然段2 、第 26 自然段是介紹什么的？ 介紹當(dāng)時(shí)的環(huán)境 3 、劃出 26 自然段描寫太陽(yáng)句子和氣溫的變化詞語(yǔ)； 、太陽(yáng)暖暖地照著；、太陽(yáng)照得火熱；、晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照耀著整個(gè)樹林；表達(dá)氣溫的變化詞語(yǔ)有“暖暖” 、“ 火熱 ” 、“ 熱辣辣 ” ； 4 、陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明白當(dāng)天的酷熱,為兩只小蟲遇不 幸作了鋪墊；那么這塊琥珀的形成仍需要什么條件呢 . 、蒼蠅必需飛在松樹上,

5、由于只有松樹才有松脂,而且 必需是一棵老松樹上,只有老松樹才會(huì)掉下大滴的松脂；、必 須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上,松脂滴下來(lái)裹著它們； 一只小蒼蠅綻開柔嫩的綠翅膀,在太陽(yáng)光里歡樂(lè)地飄舞；后來(lái),它嗡嗡地穿過(guò)草地,飛進(jìn)樹林； （寫出了小蒼蠅的歡樂(lè)勁兒）小蒼蠅停在一棵大松樹上；它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚?拂拭那長(zhǎng)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋；突然,有只蜘蛛漸漸地爬過(guò)來(lái),想把蒼蠅當(dāng)做一頓美餐；它 當(dāng)心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來(lái)越近了；（寫出了蜘蛛鬼鬼祟祟）兩只小蟲都埋沒(méi)在老松樹黃色的淚珠里；（比如,形象地 寫出了這兩只小蟲被一大滴松脂給裹住了）把兩只小蟲重重 松脂連續(xù)滴下來(lái), 最終積成

6、了一個(gè)松脂球,包裹在里面；幾十年,幾百年,幾千年,時(shí)間一轉(zhuǎn)瞬就過(guò)去了；又是幾千年過(guò)去了；（兩句都說(shuō)明白時(shí)間漫長(zhǎng)）2、默讀第 7 自然段, 從哪些詞語(yǔ)可以看出事情很湊巧？（出示課件 5,齊讀）蜘蛛剛撲過(guò)去,突然發(fā)生了一件可怕的事情；一大滴松脂從樹上滴下來(lái), 剛好落在樹干上, 把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭； （說(shuō)明事情發(fā)生的太巧了）3、假如不是這么湊巧,就不會(huì)形成這塊奇特的琥珀；請(qǐng)大家想想,假如不是這么巧,會(huì)顯現(xiàn)怎么樣的情形呢 . （出示課件學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載6）、蜘蛛猛撲過(guò)去,把蒼蠅吞了,大搖大擺地走了,松脂才滴下來(lái),就不會(huì)有這顆奇特的琥珀了；、要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了,仍沒(méi)來(lái)得及逃, 松脂就滴下來(lái),

7、雖然包住的也是兩只小蟲,可人們只能看到蜘蛛了；、假如蜘蛛剛要撲過(guò)去, 可掉下來(lái)的松脂已經(jīng)把蒼蠅包住 了,那蜘蛛決不會(huì)自投羅網(wǎng)了； 4、除了情形湊巧,仍需要什么時(shí)候條件嗎 . 、必需要 “ 松脂連續(xù)滴下來(lái) ” ,假如就這么一滴,倆家伙 可能會(huì)掙扎出來(lái)；、松脂要積成松球,假如松球太小了,或許經(jīng)不起幾千年、幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化；兩只小蟲都埋沒(méi)在老松樹黃色的淚珠里；（比如,形象地寫出了這兩只小蟲被一大滴松脂給裹住了）松脂連續(xù)滴下來(lái), 最終積成了一個(gè)松脂球,把兩只小蟲重重包裹在里面；幾十年,幾百年,幾千年,時(shí)間一轉(zhuǎn)瞬就過(guò)去了；又是幾千年過(guò)去了；（兩句都說(shuō)明白時(shí)間漫長(zhǎng)）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載6、學(xué)習(xí)其次層

8、 10 12 自然段 1 、同學(xué)默讀 1012 自然段 2 、松脂球變成化石必需具備哪些條件？（出示課件 8,找出相應(yīng)的句子）3 、出示課件9 中的句子： “ 成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了,誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前,有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里,掛在一顆老松樹上；” 指名朗讀 這一層講化石形成的條件,為什么又提到了蒼蠅、 蜘蛛 . 時(shí) 間那么長(zhǎng),蒼蠅和蜘蛛那么多,可只有那兩只被裹住了,這主要 是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,這顆琥珀太少見了； 六、總結(jié)課文 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí), 我們明白了一個(gè)生動(dòng)好玩的故事情節(jié),這個(gè)故事是作者依據(jù)一塊琥珀綻開的想象,大家可以體會(huì)到了作者想象的合理, 我

9、們可以把作者的這種想象的方法運(yùn)用到我們平常 的學(xué)習(xí)中去；七、練習(xí)有感情地朗讀課文 八、拓展練習(xí) 出示課件 10 課文中描寫的琥珀仍有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象 的,把你的想象寫出來(lái)；【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)分析琥珀形成的必要條件和最重要的條 件懂得這枚琥珀的“ 奇特” 性,并學(xué)習(xí)瀏覽篇幅較長(zhǎng)課文的方法；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載同時(shí),通過(guò)品悟自己喜愛的句子感悟語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性；三、學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)覺部分；復(fù)述奇特的琥珀的發(fā)覺過(guò)程,象的緣由；懂得想象設(shè)計(jì)為一對(duì)父子的形【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)述這一想象性的故事情節(jié),感悟子與 父三言兩語(yǔ)的問(wèn)答對(duì)話,體會(huì)“ 合理的想象也為文章的語(yǔ)言平添 不少興味”；【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)“ 奇特的琥珀” 的歸納推證即是由形象思維提 升到了理性的抽象思維, 可以讓同學(xué)在科普小品文的學(xué)習(xí)中培育 想象才能,感悟科學(xué)的態(tài)度與方法；五、拓展延長(zhǎng)、布置作業(yè)；1一個(gè)小小的琥珀引出的是這樣一個(gè)漂亮的故事；這就是想象的