小班科學(xué)教案小螞蟻反思

1、Word - 39 -小班科學(xué)教案小螞蟻反思1、小班科學(xué)教案小螞蟻反思活動(dòng)意圖：小班幼兒奇怪心強(qiáng)，對(duì)身邊事物有著深厚的愛好，尤其是動(dòng)感性強(qiáng)的形象直觀的昆蟲等更能引起幼兒的探索愛好。但是，小班幼兒觀看力剛剛萌發(fā)，只能停歇在表面深沉的觀看上，觀看的事物，經(jīng)常是零星的。注重力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，在觀看圖片時(shí)，僅能注重其主要的、鮮亮的部分而忽略其它部分。因此，開展此次活動(dòng)，為幼兒提供色彩鮮亮，形象生動(dòng)的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。直觀、形象的教具，讓幼兒在歡樂中體悟小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感知螞蟻形狀特征，體悟喂食螞蟻的歡樂。2.仿照小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，

2、樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)：螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性?；顒?dòng)預(yù)備：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景出示;情景嬉戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)2.閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀看大自然中小螞蟻的生活狀況。3.材料預(yù)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)?；顒?dòng)過程：1.感知小螞蟻的形狀特征。(1)幼兒自由觀看，溝通。(2)說一說自己的發(fā)覺。小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么色彩?(3)幼

3、兒分組操作(幼兒自由挑選)。第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。其次組：投放幼兒操作卡，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。小結(jié)：說一說都有什么色彩的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。(4)認(rèn)知小螞蟻形狀特征。螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。2.觀察ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。請(qǐng)幼兒觀察小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對(duì)小螞蟻身體形狀特征的印象，然后，觀察小螞蟻生活方式的幻燈片，容易了解小螞蟻的生活方式。小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?文.章出自快思教.案網(wǎng)碰到事情的時(shí)候，是怎樣告知伙伴的?師幼研

4、究，利用探索了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。3.喂食小螞蟻。小螞蟻喜愛吃什么?提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜愛的方式記錄。4.嬉戲“小螞蟻回家”。學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作，體悟小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式，嬉戲自然結(jié)束?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在語言區(qū)投放兒歌小螞蟻;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等嬉戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索。活動(dòng)反思：讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開頭。對(duì)于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本

5、班幼兒的進(jìn)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的愛好動(dòng)身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動(dòng)中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動(dòng)中協(xié)助幼兒獲得新閱歷。2、小班科學(xué)小螞蟻教案反思活動(dòng)意圖：小班幼兒奇怪心強(qiáng)，對(duì)身邊事物有著深厚的愛好，尤其是動(dòng)感性強(qiáng)的形象直觀的昆蟲等更能引起幼兒的探索愛好。但是，小班幼兒觀看力剛剛萌發(fā)，只能停歇在表面深沉的觀看上，觀看的事物，經(jīng)常是零星的。注重力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，在觀看圖片時(shí)，僅能注重其主要的、鮮亮的部分而忽略其它部分。因此，開展此次活動(dòng)，為幼兒提供色彩鮮亮，形象生動(dòng)的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。直觀、形象的教具，讓幼兒在歡

6、樂中體悟小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感知螞蟻形狀特征，體悟喂食螞蟻的歡樂。2.仿照小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)：螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性?；顒?dòng)預(yù)備：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景出示;情景嬉戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)2.閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀看大自然中小螞蟻的生活狀況。3.材料預(yù)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)?；顒?dòng)過程：

7、1.感知小螞蟻的形狀特征。(1)幼兒自由觀看，溝通。(2)說一說自己的發(fā)覺。小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么色彩?(3)幼兒分組操作(幼兒自由挑選)。第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。其次組：投放幼兒操作卡，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。小結(jié)：說一說都有什么色彩的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。(4)認(rèn)知小螞蟻形狀特征。螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。2.觀察ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。請(qǐng)幼兒觀察小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對(duì)小螞蟻身體形狀特征的印象，然后，觀察小螞

8、蟻生活方式的幻燈片，容易了解小螞蟻的生活方式。小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?碰到事情的時(shí)候，是怎樣告知伙伴的?師幼研究，利用探索了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。3.喂食小螞蟻。小螞蟻喜愛吃什么?提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜愛的方式記錄。4.嬉戲“小螞蟻回家”。學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作，體悟小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式，嬉戲自然結(jié)束?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在語言區(qū)投放兒歌小螞蟻;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等嬉戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索。活動(dòng)反思：讓幼

9、兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開頭。對(duì)于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的進(jìn)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的愛好動(dòng)身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動(dòng)中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動(dòng)中協(xié)助幼兒獲得新閱歷。3、小班科學(xué)小螞蟻過河教案反思科學(xué)：小螞蟻過河(沉與浮)活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解物體沉浮，激活幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。2.體悟玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感愛好。3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作容易分類和記錄。活動(dòng)預(yù)備：1.雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤(幼兒操作材料)。2.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻

10、過河圖片?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入師：今日天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(螞蟻)師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前浮現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小伴侶幫螞蟻想方法過河?幼：造一座橋二、熟悉沉與出現(xiàn)象。1.老師做沉浮試驗(yàn)。師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀?”2.鞏固幼兒對(duì)沉出現(xiàn)象的熟悉師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小伴侶來幫螞蟻想方法。三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。老師先請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來。(規(guī)章：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。)集體訂正。活動(dòng)反思：綱要中指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與想象作為科學(xué)探究

11、的對(duì)象。老師抓住幼兒園喜愛玩水的特性，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，讓幼兒利用觀看、探究，激活幼兒的奇怪心和探索欲望，協(xié)助幼兒初步了解物體的沉出現(xiàn)象。4、小班科學(xué)活動(dòng)小螞蟻過河教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解物體沉浮，激活幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。2.體悟玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感愛好。3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作容易分類和記錄。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤(幼兒操作材料)。2.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片?；顒?dòng)過程：一、 導(dǎo)入師：今日天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(螞蟻)師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠(yuǎn)處有棵蘋果

12、樹，就爬過去，可是面前浮現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小伴侶幫螞蟻想方法過河?幼：造一座橋二、 熟悉沉與出現(xiàn)象。1.老師做沉浮試驗(yàn)。師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀?”2.鞏固幼兒對(duì)沉出現(xiàn)象的熟悉師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小伴侶來幫螞蟻想方法。三、 幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。老師先請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來。(規(guī)章：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。)集體訂正?；顒?dòng)反思：綱要中指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與想象作為科學(xué)探究的對(duì)象。老師抓住幼兒園喜愛玩水的特性，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，讓幼兒利用觀看、探究，激活幼兒的奇怪心和探索欲望，協(xié)助幼兒初步了解物體

13、的沉出現(xiàn)象。5、小班科學(xué)小螞蟻藏糧食教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，進(jìn)展肢體的平衡能力。2、萌發(fā)不怕困難的英勇品質(zhì)，并體悟到嬉戲的樂趣。3、體悟人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感。4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、道具：螞蟻觸角、背簍人手一個(gè);紅、黃、藍(lán)色海洋球若干;相同色彩的筐子三個(gè);草地三塊2、場(chǎng)地設(shè)置：拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍(lán)色的座位線3、背景音樂：我愛洗澡;螞蟻搬豆;蟲蟲飛活動(dòng)過程：一、預(yù)備部分熱身運(yùn)動(dòng)(背景音樂：我愛洗澡)師：“螞蟻寶寶們，早操時(shí)光到了，跟著媽 媽一起做運(yùn)動(dòng)。今日天氣真正巧，螞蟻寶寶起得早，穿上美麗的花花衣，跟著媽 媽

14、做運(yùn)動(dòng)，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！倍?、基本部分1、協(xié)作兒歌練習(xí)抬頭爬的動(dòng)作(1)導(dǎo)入：師：“哎呀!可真累啊，咱們坐下來歇息會(huì)兒吧，請(qǐng)寶寶們?cè)谒{(lán)色的線上坐坐好，螞蟻寶寶慢慢長(zhǎng)大了，必需要學(xué)會(huì)無數(shù)運(yùn)糧食的本事，今日先跟媽 媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個(gè)本事抬頭爬，看看媽 媽是怎么做的”。(2)老師協(xié)作兒歌示范動(dòng)作：抬頭爬師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。(3)幼兒集體練習(xí)動(dòng)作師：“寶寶們，媽 媽說要把頭怎樣啊?(抬起來)對(duì)了，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會(huì)從筐里跑出來，我們一起嘗試看，媽 媽要看哪個(gè)寶寶最能干，小頭抬的高高的。2、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，學(xué)習(xí)運(yùn)輸糧食的動(dòng)

15、作(1)引領(lǐng)幼兒說出不同色彩的糧食放在同種色彩的筐子里師：“請(qǐng)寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會(huì)了抬頭爬運(yùn)糧食的本事，爬著、爬著，媽 媽覺得肚子餓了，你們餓嗎?就在剛才媽 媽發(fā)覺那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會(huì)我們一起把糧食運(yùn)回來放在筐子里，好吧?”師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里?！?老師展示三種不同色彩的糧食)(2)老師協(xié)作兒歌示范動(dòng)作：倒糧食師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn)，糧食怎么樣?(掉下來了)，這就是媽 媽要教的其次個(gè)本事倒糧食，我們一起

16、來學(xué)學(xué)看?！?3)幼兒集體練習(xí)動(dòng)作12次3、嬉戲：小螞蟻運(yùn)糧食(背景音樂：螞蟻搬豆)(1)師：“都坐下來吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學(xué)會(huì)了倒糧食的本事，現(xiàn)在我們可以到草叢里運(yùn)糧食咯!記住了哦，每次只能運(yùn)一袋糧食，好動(dòng)身吧?！?2)路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起打敗“大甲蟲”。(3)評(píng)價(jià)幼兒運(yùn)的糧食，準(zhǔn)時(shí)訂正色彩配對(duì)師：“運(yùn)了這么多的糧食!哦，我們就說許多許多的糧食，糧食都放對(duì)了?！?、幼兒練習(xí)爬過有坡度的小橋(1)部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)覺問題，往下爬時(shí)糧食就會(huì)掉下來。師：“好，寶寶們真能干，很快就學(xué)會(huì)了在平地上運(yùn)糧食的本事，可是，媽 媽出去運(yùn)糧食的時(shí)候，會(huì)碰到各種困難，不僅要走平

17、地，還要走彎曲的小路，過小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好，螞蟻寶寶真的很英勇!離我們不遠(yuǎn)處就有一座小橋，趕快爬過來，我們來看看怎么過小橋，哪些英勇的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里，先來嘗試看?(2)師幼共同解決問題，往下爬時(shí)可以往后退或身體側(cè)著爬。師：“小螞蟻們又碰到了什么困難呢?(往下爬時(shí)糧食都從筐里跑出來了)想想看，往下爬時(shí)有什么好方法能讓糧食不掉下來?(往后退著下來或身體側(cè)著爬)”個(gè)別幼兒示范。師：“螞蟻寶寶真英勇，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來嘗試吧!”(3)幼兒集體練習(xí)過小橋。5、嬉戲：小螞蟻運(yùn)糧食回家(背景音樂：螞蟻搬豆)師：“寶寶們這么快就把握了過橋的本事，現(xiàn)在我們可以運(yùn)糧食回家

18、嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時(shí)候要一個(gè)接著一個(gè)往前爬，下橋時(shí)要往后退著爬，每次運(yùn)幾袋糧食(一袋)，好，動(dòng)身吧!”三、放松活動(dòng)(背景音樂：蟲蟲飛)師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今日都累了吧，跟著媽 媽歇息一下吧!我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩。”活動(dòng)反思：這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來說說這次活動(dòng)。1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無趣味，那么如何按照小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，實(shí)行正確的辦法，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的愛好，有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題，我們

19、設(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)覺了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上碰到的種種困難，如：碰到打雷下雨的天氣、碰到大甲蟲等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而高興、時(shí)而緊急、時(shí)而又歡呼雀躍，樂觀開心地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)熬煉要求。“螞蟻寶寶”們無論是跟媽 媽學(xué)本事，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱烈都很高，始終都在愉悅的氛圍里舉行身體熬煉，獲得了爬行能力的進(jìn)展。不僅如此，孩子們針對(duì)教師運(yùn)糧食過程中可能碰到的難題舉行自我探究和試試，找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的辦法，充分表現(xiàn)出孩子

20、的主體性。本活動(dòng)中很好地遵從了主體性原則。2、貼近幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”。活動(dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的挑選都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，老師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動(dòng)的角色飾演有效地將囫圇活動(dòng)的不同嬉戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深化。活動(dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習(xí)抬頭爬的本事，為后來“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。其次部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行，碰到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要迅速爬行，碰到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過小橋下

21、坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽 媽”樂觀鼓舞“螞蟻寶寶”針對(duì)碰到的難題舉行自我探究和試試，想出過小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來的好辦法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的嬉戲情境來完成任務(wù)，這樣既避開了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味，同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋覓到孩子爬行能力的“最近進(jìn)展區(qū)”，增進(jìn)幼兒爬行能力的進(jìn)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的進(jìn)展性原則。3、多元教導(dǎo)價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大，能力較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出害怕，不

22、敢試試。在囫圇活動(dòng)中，老師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提升，還重視參加體育活動(dòng)的愛好提升和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情誼行多方面的進(jìn)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動(dòng)開展過程中，舉行個(gè)別詳細(xì)的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，老師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的色彩分類的目標(biāo)。另外，老師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，都自編了一個(gè)短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，協(xié)助幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而，這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則。6、小班科學(xué)藏匿課小螞蟻過河教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解物體沉浮，激活幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。2.體悟玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感愛好。3.學(xué)

23、習(xí)把沉、浮物體作容易分類和記錄。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。5.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法?；顒?dòng)預(yù)備：1.雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤(幼兒操作材料)。2.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。活動(dòng)過程：一、 導(dǎo)入師：今日天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(螞蟻)師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前浮現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小伴侶幫螞蟻想方法過河?幼：造一座橋二、 熟悉沉與出現(xiàn)象。1.老師做沉浮試驗(yàn)。師：瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀?2.鞏固幼兒對(duì)沉出現(xiàn)象的熟悉師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小伴侶來幫螞蟻想方法。三、 幼

24、兒操作，并記錄操作結(jié)果。老師先請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來。(規(guī)章：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。) 集體訂正?；顒?dòng)反思：1.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。2.在活動(dòng)中提供了相宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.動(dòng)手操作前通過猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動(dòng)的目的性。4.試驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的絕對(duì)。7、小班科學(xué)活動(dòng)小螞蟻過河（沉與浮）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解物體沉浮，激活幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。2.體悟玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感愛好。3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作容易分類和記錄。4.在活動(dòng)中，讓

25、幼兒體悟勝利的喜悅。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.雪花片，石頭，積木，海綿，點(diǎn)心盤(幼兒操作材料)。2.記錄紙人手一份，3、螞蟻過河圖片。活動(dòng)過程：1、展示圖片導(dǎo)入，激活孩子的愛好。師：今日天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(小螞蟻)師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前浮現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小伴侶幫螞蟻想想能用什么方法可以過河?(1)請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的主意。2、幼兒自由操作探究。師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河嗎?我們來嘗試吧!”3、熟悉沉與出現(xiàn)象。(1)老師做沉浮試驗(yàn)。(2)鞏固幼兒對(duì)沉出現(xiàn)象的熟悉4、幼兒再次操作，并記錄操作結(jié)果。師：這次請(qǐng)小伴

26、侶操作，把能浮起來的材料貼在記錄表上。(1)幼兒自己操作，并記錄結(jié)果(2)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作 老師請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來。(規(guī)章：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。)幼兒集體訂正。4、小結(jié)師：小伴侶們想的方法真棒，可以協(xié)助小螞蟻過河啦，我們?cè)偃フ艺疫€有什么材料也可以讓小螞蟻過河吧(幼兒離開活動(dòng)室活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)反思：綱要中指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與想象作為科學(xué)探究的對(duì)象。老師抓住幼兒園喜愛玩水的特性，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，讓幼兒利用觀看、探究，激活幼兒的奇怪心和探索欲望，協(xié)助幼兒初步了解物體的沉出現(xiàn)象。8、小班科學(xué)螞蟻教案

27、反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在找找、看看、說說、做做中鼓舞幼兒自主觀看小螞蟻。2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜愛吃的東西。活動(dòng)預(yù)備：提前請(qǐng)幼兒預(yù)備螞蟻喜愛吃的食物(糖果、餅干等)，放大鏡活動(dòng)過程：一、談話引出活動(dòng)1、你為小螞蟻預(yù)備了什么吃的?2、小螞蟻?zhàn)≡谠谀睦锬?我們一起去找找，給它們帶去好吃的。二、找螞蟻1、帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻2、你在哪里看到了螞蟻?它是什么樣子的?三、喂螞蟻1、請(qǐng)幼兒把預(yù)備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻?zhàn)钕矏鄢允裁?2、引領(lǐng)幼兒與螞蟻說說話。如：小螞蟻快來嘗一嘗;好吃嗎?等小螞蟻好似說了什么?(真好吃，感謝)3、你還看到了什么?有什么新的發(fā)覺?4、請(qǐng)幼兒走走看看

28、螞蟻?zhàn)钕矏鄢允裁?四、與螞蟻說再見，帶幼兒回園，老師舉行小結(jié)?；顒?dòng)反思：讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開頭。對(duì)于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的進(jìn)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的愛好動(dòng)身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動(dòng)中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動(dòng)中協(xié)助幼兒獲得新閱歷。9、小班科學(xué)活動(dòng)螞蟻搬食物教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解螞蟻的生活習(xí)性。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)

29、活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等2、記錄取的紙、筆、3、螞蟻的課件、黑紙、瓶活動(dòng)過程：一、投放各種物品，吸引螞蟻。到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。二、觀看螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄1、觀看什么地方螞蟻?zhàn)疃?螞蟻在干什么?2、記錄各自的發(fā)覺。三、溝通各自的發(fā)覺。1、溝通各自發(fā)覺螞蟻的情形。2、研究螞蟻各自有沒有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)?他們?cè)鯓油ㄖ閭H?三、觀察課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。四、延長(zhǎng)活動(dòng)：小試驗(yàn)“螞蟻造家”。將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀看瓶中的土是怎樣的?然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀看土里的變化?活動(dòng)反思：在教學(xué)的過程中，利用讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼

30、、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，協(xié)助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感愛好，他們就會(huì)很仔細(xì)的去觀看、去學(xué)習(xí)。10、小班體育嬉戲活動(dòng)教案：小螞蟻運(yùn)糧食教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，進(jìn)展肢體的平衡能力。2、萌發(fā)不怕困難的英勇品質(zhì)，并體悟到嬉戲的樂趣。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、道具：螞蟻觸角、背簍人手一個(gè);紅、黃、藍(lán)色海洋球若干;相同色彩的筐子三個(gè);草地三塊2、場(chǎng)地設(shè)置：拱

31、橋一座;小路兩條;事先貼好藍(lán)色的座位線3、背景音樂：我愛洗澡;螞蟻搬豆;蟲蟲飛活動(dòng)過程：一、預(yù)備部分熱身運(yùn)動(dòng)(背景音樂：我愛洗澡)師：“螞蟻寶寶們，早操時(shí)光到了，跟著媽 媽一起做運(yùn)動(dòng)。今日天氣真正巧，螞蟻寶寶起得早，穿上美麗的花花衣，跟著媽 媽做運(yùn)動(dòng)，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！倍?、基本部分1、協(xié)作兒歌練習(xí)抬頭爬的動(dòng)作(1)導(dǎo)入：師：“哎呀!可真累啊，咱們坐下來歇息會(huì)兒吧，請(qǐng)寶寶們?cè)谒{(lán)色的線上坐坐好，螞蟻寶寶慢慢長(zhǎng)大了，必需要學(xué)會(huì)無數(shù)運(yùn)糧食的本事，今日先跟媽 媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個(gè)本事抬頭爬，看看媽 媽是怎么做的”。(2)老師協(xié)作兒歌示范動(dòng)作：抬頭爬師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小

32、頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。(3)幼兒集體練習(xí)動(dòng)作師：“寶寶們，媽 媽說要把頭怎樣啊?(抬起來)對(duì)了，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會(huì)從筐里跑出來，我們一起嘗試看，媽 媽要看哪個(gè)寶寶最能干，小頭抬的高高的。2、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，學(xué)習(xí)運(yùn)輸糧食的動(dòng)作(1)引領(lǐng)幼兒說出不同色彩的糧食放在同種色彩的筐子里師：“請(qǐng)寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會(huì)了抬頭爬運(yùn)糧食的本事，爬著、爬著，媽 媽覺得肚子餓了，你們餓嗎?就在剛才媽 媽發(fā)覺那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會(huì)我們一起把糧食運(yùn)回來放在筐子里，好吧?”師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色

33、的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里。”(老師展示三種不同色彩的糧食)(2)老師協(xié)作兒歌示范動(dòng)作：倒糧食師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn)，糧食怎么樣?(掉下來了)，這就是媽 媽要教的其次個(gè)本事倒糧食，我們一起來學(xué)學(xué)看。”(3)幼兒集體練習(xí)動(dòng)作12次3、嬉戲：小螞蟻運(yùn)糧食(背景音樂：螞蟻搬豆)(1)師：“都坐下來吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學(xué)會(huì)了倒糧食的本事，現(xiàn)在我們可以到草叢里運(yùn)糧食咯!記住了哦，每次只能運(yùn)一袋糧食，好動(dòng)身吧。”(2)路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起打敗“大甲蟲”。(3)評(píng)價(jià)幼兒運(yùn)的糧食，準(zhǔn)時(shí)訂正色彩配對(duì)師：“運(yùn)了這么多的糧食!哦，我們

34、就說許多許多的糧食，糧食都放對(duì)了?！?、幼兒練習(xí)爬過有坡度的小橋(1)部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)覺問題，往下爬時(shí)糧食就會(huì)掉下來。師：“好，寶寶們真能干，很快就學(xué)會(huì)了在平地上運(yùn)糧食的本事，可是，媽 媽出去運(yùn)糧食的時(shí)候，會(huì)碰到各種困難，不僅要走平地，還要走彎曲的小路，過小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好，螞蟻寶寶真的很英勇!離我們不遠(yuǎn)處就有一座小橋，趕快爬過來，我們來看看怎么過小橋，哪些英勇的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里，先來嘗試看?(2)師幼共同解決問題，往下爬時(shí)可以往后退或身體側(cè)著爬。師：“小螞蟻們又碰到了什么困難呢?(往下爬時(shí)糧食都從筐里跑出來了)想想看，往下爬時(shí)有什么好方法能讓糧食不掉下

35、來?(往后退著下來或身體側(cè)著爬)”個(gè)別幼兒示范。師：“螞蟻寶寶真英勇，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來嘗試吧!”(3)幼兒集體練習(xí)過小橋。5、嬉戲：小螞蟻運(yùn)糧食回家(背景音樂：螞蟻搬豆)師：“寶寶們這么快就把握了過橋的本事，現(xiàn)在我們可以運(yùn)糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時(shí)候要一個(gè)接著一個(gè)往前爬，下橋時(shí)要往后退著爬，每次運(yùn)幾袋糧食(一袋)，好，動(dòng)身吧!”三、放松活動(dòng)(背景音樂：蟲蟲飛)師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今日都累了吧，跟著媽 媽歇息一下吧!我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?！被顒?dòng)反思：這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活

36、動(dòng)的實(shí)施原則角度來說說這次活動(dòng)。1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無趣味，那么如何按照小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，實(shí)行正確的辦法，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的愛好，有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)覺了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上碰到的種種困難，如：碰到打雷下雨的天氣、碰到大甲蟲等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而高興、時(shí)而緊急、時(shí)而又歡呼雀躍，樂觀開心地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)熬煉要求?！拔浵亴?/p>

37、寶”們無論是跟媽 媽學(xué)本事，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱烈都很高，始終都在愉悅的氛圍里舉行身體熬煉，獲得了爬行能力的進(jìn)展。不僅如此，孩子們針對(duì)教師運(yùn)糧食過程中可能碰到的難題舉行自我探究和試試，找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的辦法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵從了主體性原則。2、貼近幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”?；顒?dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的挑選都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，老師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動(dòng)的角色飾演有效地將囫圇活動(dòng)的不同嬉戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深化。活動(dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習(xí)抬頭爬的本事，為后來“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過程中不

38、讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。其次部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行，碰到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要迅速爬行，碰到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽 媽”樂觀鼓舞“螞蟻寶寶”針對(duì)碰到的難題舉行自我探究和試試，想出過小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來的好辦法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的嬉戲情境來完成任務(wù)，這樣既避開了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏

39、味，同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋覓到孩子爬行能力的“最近進(jìn)展區(qū)”，增進(jìn)幼兒爬行能力的進(jìn)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的進(jìn)展性原則。3、多元教導(dǎo)價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大，能力較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出害怕，不敢試試。在囫圇活動(dòng)中，老師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提升，還重視參加體育活動(dòng)的愛好提升和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情誼行多方面的進(jìn)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動(dòng)開展過程中，舉行個(gè)別詳細(xì)的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，老師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的色彩分類的目標(biāo)。另外，老師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，都自編了一個(gè)短小的兒歌，朗朗上口

40、，易于記憶，協(xié)助幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而，這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則。11、小班語言活動(dòng)教案：小螞蟻和大西瓜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、看看、聽聽、講講故事，體悟“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的歡樂。2、大膽地表現(xiàn)故事中容易的語詞和動(dòng)作，感觸故事情節(jié)的好玩。3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：故事PPT、圖片。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀看每只小螞蟻用的不同動(dòng)作，有“推”“踢”“背”等?；顒?dòng)過程：一、感知大小差異，激活閱讀愛好。1

41、、師：這是什么?是什么樣的西瓜啊?2、師：大西瓜引來了一些小小的動(dòng)物，會(huì)是誰呢?二、情愿大膽表現(xiàn)，感觸情節(jié)好玩。1、螞蟻怎樣吃西瓜。(1)師：說了那么多小小的動(dòng)物，請(qǐng)它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會(huì)想什么，說什么呢?(2)他們?cè)诟陕?他們是怎么吃的?(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的裝扮有的特殊，哪只呀?小黑帽在干什么呢?(4)它說了什么?2、螞蟻怎樣搬西瓜。(1)第一個(gè)沖上來的是誰?用了一個(gè)什么動(dòng)作呢?那這樣吧，我來叫上我的一個(gè)伴侶，看看我是怎么叫的。誰是我的好伴侶?我用背在干什么?我的好伴侶呢?(2)再請(qǐng)兩個(gè)伴侶，怎么說?(3)看來四個(gè)伴侶不可，怎么辦?來了那么多好伴侶?？?/p>

42、一起來搬西瓜吧。(4)動(dòng)了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶，都搬不動(dòng)呢?全部的伴侶都來了，為什么還是搬不動(dòng)?3、搬不動(dòng)怎么辦?師：我們一起來想想方法，到底怎么辦呢?我也想了一個(gè)好方法，看看到底是什么好方法。4、西瓜皮有什么用?師：西瓜吃完了，剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢?活動(dòng)延長(zhǎng)：介紹繪本，啟發(fā)繼續(xù)閱讀的愛好。師：其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方教師沒有放出來。這個(gè)故事的名字叫螞蟻和西瓜。我有這本書，等會(huì)我們一起來看看故事里還有什么有趣的，好嗎?活動(dòng)反思：小班年齡段的幼兒，常常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒故意識(shí)關(guān)注，本

43、次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體悟情趣。活動(dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表述能力。最后在收拾故事內(nèi)容敘述的環(huán)節(jié)，故事的柔美度欠佳，應(yīng)當(dāng)再對(duì)語言舉行斟酌，讓幼兒感觸到語言的魅力和故事的柔美。12、小班主題小螞蟻教案反思活動(dòng)意圖：小班幼兒奇怪心強(qiáng)，對(duì)身邊事物有著深厚的愛好，尤其是動(dòng)感性強(qiáng)的形象直觀的昆蟲等更能引起幼兒的探索愛好。但是，小班幼兒觀看力剛剛萌發(fā)，只能停歇在表面深沉的觀看上，觀看的事物，經(jīng)常是零星的。注重力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，

44、在觀看圖片時(shí)，僅能注重其主要的、鮮亮的部分而忽略其它部分。因此，開展此次活動(dòng)，為幼兒提供色彩鮮亮，形象生動(dòng)的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。直觀、形象的教具，讓幼兒在歡樂中體悟小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感知螞蟻形狀特征，體悟喂食螞蟻的歡樂。2.仿照小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)：螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性?；顒?dòng)預(yù)備：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景出示;情景嬉戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)2.閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀看大自然中小螞蟻的生活狀況。3.材料預(yù)備：螞蟻

45、容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)?；顒?dòng)過程：1.感知小螞蟻的形狀特征。(1)幼兒自由觀看，溝通。(2)說一說自己的發(fā)覺。小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么色彩?(3)幼兒分組操作(幼兒自由挑選)。第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。其次組：投放幼兒操作卡，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。小結(jié)：說一說都有什么色彩的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。(4)認(rèn)知小螞蟻形狀特征。螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。2.觀察ppt幻燈

46、片，了解小螞蟻的生活方式。請(qǐng)幼兒觀察小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對(duì)小螞蟻身體形狀特征的印象，然后，觀察小螞蟻生活方式的幻燈片，容易了解小螞蟻的生活方式。小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?碰到事情的時(shí)候，是怎樣告知伙伴的?師幼研究，利用探索了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。3.喂食小螞蟻。小螞蟻喜愛吃什么?提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜愛的方式記錄。4.嬉戲“小螞蟻回家”。學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作，體悟小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式，嬉戲自然結(jié)束?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在語言區(qū)投放兒歌小螞蟻;在操作

47、區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等嬉戲材料;供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索。活動(dòng)反思：讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開頭。對(duì)于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的進(jìn)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的愛好動(dòng)身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動(dòng)中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動(dòng)中協(xié)助幼兒獲得新閱歷。13、小班音樂可愛的小螞蟻教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在好玩的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體悟用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。2、引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌

48、唱曲;3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解?；顒?dòng)過程：1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做嬉戲歌表演：螞蟻搬豆師：教師帶你們到森林里去散漫步，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)展示小螞蟻，聽著音樂做律動(dòng)小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的?它在哪里爬呀?老師和幼兒一起嬉戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。2、拍拍玩玩：出

49、門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強(qiáng)和弱。展示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”小結(jié)：本來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高興奮興的出門找食物去了幼兒拿起響板和老師一起聽著音樂演奏，快快的，快樂的。故事繼續(xù)敘述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。觀察媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和教師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師注重提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”3、音樂嬉戲：搬起大飯團(tuán)猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么?觀察媒體：局部整體結(jié)合媒體變化，老師用響板表現(xiàn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))小螞蟻叫同伴搬飯團(tuán)，同伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?聽辨，聽