測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)意義和解釋

1、關(guān)于測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義與解釋第一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第07章 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義與解釋第二張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)習(xí)目標(biāo)理解各種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，掌握其計(jì)算方法掌握常模的編制方法和使用方法第三張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月一、原始分?jǐn)?shù)與導(dǎo)出分?jǐn)?shù)（一）原始分?jǐn)?shù)定義：依據(jù)測(cè)驗(yàn)說明書，將個(gè)人反應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)答案（記分標(biāo)準(zhǔn)）相比較，而直接得到的分?jǐn)?shù)。原始分?jǐn)?shù)僅僅代表由測(cè)驗(yàn)或測(cè)量程序中抽樣出的行為的數(shù)量，其本身沒有意義，不同測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)也不能相互比較。9級(jí)量表、7級(jí)量表、5級(jí)量表第四張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）導(dǎo)出分?jǐn)?shù)定義：將原始分?jǐn)?shù)經(jīng)由統(tǒng)計(jì)方法轉(zhuǎn)換

2、成具有一定參照點(diǎn)和單位的測(cè)驗(yàn)量表上的數(shù)值，所得分?jǐn)?shù)叫導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換：按統(tǒng)計(jì)方法將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的過程。第五張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月分?jǐn)?shù)解釋方式常模參照解釋（norm referenced explanation）將測(cè)量的原始分?jǐn)?shù)與常模進(jìn)行對(duì)照，從而對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋，如多少心理測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)參照解釋（criterion referenced explanation）將測(cè)量的原始分?jǐn)?shù)與某種特定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，從而對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋。如教育、培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)。導(dǎo)出分?jǐn)?shù)常模參照分?jǐn)?shù)將個(gè)人測(cè)量的原始分?jǐn)?shù)與參照?qǐng)F(tuán)體的分?jǐn)?shù)比較所得到得導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。標(biāo)準(zhǔn)參照分?jǐn)?shù)將個(gè)人測(cè)量的原始分?jǐn)?shù)以某種具體標(biāo)

3、準(zhǔn)或效標(biāo)的分?jǐn)?shù)為參照所得到的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。第六張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月二、常模團(tuán)體定義測(cè)驗(yàn)?zāi)康乃婕暗木哂心撤N共同特征的團(tuán)體或這個(gè)團(tuán)體的一個(gè)有代表性的樣本。也叫標(biāo)準(zhǔn)化樣組、常模樣本。第七張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月常模樣本的條件1、常模團(tuán)體構(gòu)成界限必須明確必須清楚說明所要測(cè)量團(tuán)體的性質(zhì)、特征，如性別、年齡、年級(jí)、職業(yè)等2、常模樣本必須是所測(cè)總體的代表性樣本第八張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月3、常模樣本規(guī)模必須適當(dāng)樣本大小取決于：A、總體的規(guī)模B、總體的性質(zhì)C、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的精確度一般來說，樣本最好應(yīng)有30100人；如果是全國性常模，一般應(yīng)有20003000人

4、為宜。第九張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月4、取樣過程必須明確地描述測(cè)驗(yàn)手冊(cè)中，一般會(huì)介紹常模團(tuán)體的大小，取樣策略、取樣時(shí)間及相關(guān)情況，用以為使用者判斷測(cè)驗(yàn)結(jié)果是否適用該常模團(tuán)體提供依據(jù)。5、注意常模的實(shí)效性應(yīng)定期修訂常模，盡可能采用新近的常模。第十張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月三、常模及基于常模的解釋常模是常模團(tuán)體在測(cè)驗(yàn)上的一般作為水平與分?jǐn)?shù)分布常模參考解釋有兩條途徑：途徑一：與一系列年齡組、年級(jí)組的平均分?jǐn)?shù)相對(duì)照，看其分?jǐn)?shù)相當(dāng)于哪個(gè)年齡、年級(jí)。途徑二：與其所屬的團(tuán)體相對(duì)照，看其分?jǐn)?shù)在所屬團(tuán)體中處于什么地位。第十一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月發(fā)展量表比率/

5、商數(shù)百分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)第十二張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）發(fā)展量表定義：將個(gè)體測(cè)驗(yàn)成績與各種發(fā)展水平的人的成績相比較，來說明該個(gè)體發(fā)展。包括年齡量表、年級(jí)量表和發(fā)展順序量表三類。第十三張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月1心理年齡（mental age）（智力年齡） 指被試智力發(fā)展水平的年齡。單位是年（或歲）和12個(gè)等距的月。 年齡量表最基本的假設(shè)是，隨年齡的增長，所測(cè)量的特質(zhì)有系統(tǒng)的改變。因此，不適用于成人。第十四張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月1、年齡量表年齡量表常模的編制方法將題目分到不同的年齡組如：比奈量表用常模樣本中每一年齡組所得的平均原始分?jǐn)?shù)如：斯比

6、量表的一個(gè)詞匯子測(cè)驗(yàn)，有46個(gè)項(xiàng)目，分布從簡單到復(fù)雜。閱讀每個(gè)單詞并給出一個(gè)定義，直到被試無法正確界定一行的幾個(gè)單詞時(shí)結(jié)束。被試得到的分?jǐn)?shù)是正確界定單詞的數(shù)量。第十五張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月不同年齡水平被試在詞匯測(cè)驗(yàn)上的平均得分年齡水平測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)年齡水平測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)143182212286161025第十六張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月 年齡常模的基本要素一套能區(qū)分不同年齡組的題目一個(gè)由各年齡被試組成的常模樣本一個(gè)常模表（對(duì)照表）常模表：根據(jù)答對(duì)題數(shù)或分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)到所處的發(fā)展水平。第十七張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月2年級(jí)當(dāng)量(grade equivalents

7、) 即年級(jí)常模，用年級(jí)代替年齡，指把學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績與各年級(jí)學(xué)生的平均成績比較，看他相當(dāng)于幾年級(jí)的水平。 年級(jí)常模的單位通常為10個(gè)月間隔。如5年級(jí)的分布為5-0到5-9。 年級(jí)當(dāng)量只適用于一般課程，不適合只學(xué)12年的課程。 年級(jí)當(dāng)量只適用于解釋本學(xué)年的水平，不適用于跨學(xué)年的。如一個(gè)五年級(jí)學(xué)生的年級(jí)當(dāng)量為8，并不能說他已經(jīng)掌握了8年級(jí)的課程。第十八張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月2、年級(jí)量表教育成就測(cè)驗(yàn)常模制造方法：計(jì)算平均原始分?jǐn)?shù)表示方法：年級(jí)月數(shù)第十九張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月注意：1）要正確解釋年級(jí)常模所代表的教育內(nèi)容某些程度的常模容易被看作被試不僅在某個(gè)具體測(cè)驗(yàn)

8、上而且在其他領(lǐng)域和行為上會(huì)與測(cè)驗(yàn)水平表現(xiàn)相同。例：“加利福尼亞成就測(cè)驗(yàn)”1970版，詞匯子測(cè)驗(yàn)。2）常模表適用于各年級(jí)均開的一般科目第二十張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月3. 發(fā)展順序量表(ordinal scales) 格塞爾發(fā)展順序量表格塞爾認(rèn)為，嬰幼兒的行為系統(tǒng)的建立是一個(gè)有次序的過程，反映了神經(jīng)系統(tǒng)的不斷成長和功能的分化，因而可以把每個(gè)成熟階段的行為模式作為智能診斷的依據(jù)。4周16周28周40周52周不能控制頭部，仰臥姿勢(shì)左右不對(duì)稱頸可豎直，頭微搖動(dòng)，仰臥姿勢(shì)左右對(duì)稱扶起獨(dú)坐，身體前傾可獨(dú)坐，爬行，扶著物件站立攙一手行走，搖擺

9、 皮亞杰量表用特定的任務(wù)來揭示兒童發(fā)展處于哪個(gè)階段。第二十二張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月3、發(fā)展順序量表皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段0-2 感知運(yùn)動(dòng)期2-7 前運(yùn)算期7-11 具體運(yùn)算期11- 形式運(yùn)算期第二十三張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月總評(píng)：優(yōu)點(diǎn)： 1. 易理解2. 可以與同等團(tuán)體做直接比較缺點(diǎn)： 1. 只適用于所測(cè)特質(zhì)隨年齡和年級(jí)發(fā)生系統(tǒng)變化的情況2. 只適用于典型環(huán)境下成長的兒童3. 發(fā)展量表的單位不相等4. 獲得同樣的年齡或年級(jí)分?jǐn)?shù)，并不一定具有相同的智力或?qū)W業(yè)水平 第二十四張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）比率/商數(shù)比率智商（IQ）IQ=MA/CA

10、*100教育商數(shù)（EQ）EQ=EA/CA *100成就商數(shù)（AQ）AQ=EA/MA *100 =EQ/IQ *100第二十五張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月1比率智商 IQ=100（MA/CA）缺點(diǎn)： 實(shí)齡是等距的，而智齡不等距（智力發(fā)展不是直線的） 計(jì)算成人智商時(shí)，以多大實(shí)齡作為除數(shù)？智力生長何時(shí)達(dá)到頂點(diǎn)？ 不同年齡組，比率智商分?jǐn)?shù)具有不同的標(biāo)準(zhǔn)差，因而相同的比率智商對(duì)于不同年齡具有不同的意義。第二十六張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月2.教育商數(shù) EQ=100（EA/CA） 兒童所受的教育相當(dāng)于某個(gè)年齡兒童所受教育的平均水平，則他的教育年齡就是幾歲。3成就商數(shù) AQ=10

11、0（EQ/IQ） 用于說明智力發(fā)展與教育發(fā)展是否同步。第二十七張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月(三)百分等級(jí)1、基本概念1）百分等級(jí)（PR）：用以表示一個(gè)原始分?jǐn)?shù)在該常模團(tuán)體分?jǐn)?shù)分布中所處的百分位置。（百分位相對(duì)地位量數(shù)）百分等級(jí)越小，原始數(shù)據(jù)在分布中的相對(duì)位置越低。百分等級(jí)越大，原始數(shù)據(jù)在分布中的相對(duì)位置越高。第二十八張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月2）百分位分?jǐn)?shù)（Pm）：與百分等級(jí)相對(duì)應(yīng)的原始分?jǐn)?shù)。m為特定百分點(diǎn)，如P30=60表明在該次數(shù)分布中有30%的人低于60分。第二十九張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月3）百分等級(jí)量表（百分位量表）：以標(biāo)準(zhǔn)化樣組測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)

12、的中位數(shù)為參照點(diǎn)，以百分等級(jí)為單位的量表。中位數(shù)：將數(shù)據(jù)排序后，位置在最中間的數(shù)值。即將數(shù)據(jù)分成兩部分，一部分大于該數(shù)值，一部分小于該數(shù)值。第三十張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月2、百分等級(jí)常模的編制（1）百分等級(jí)的計(jì)算A、將分?jǐn)?shù)資料中的分?jǐn)?shù)從大道小分組排序B、計(jì)算公式如下： PR=Fb+(X - L)f/i/N *100Fb：小于L的累積次數(shù)f：某特定原始分?jǐn)?shù)所在組的次數(shù)L：某特定原始分?jǐn)?shù)所在組的下限i：組距N：次數(shù)分布的總次數(shù)第三十一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月例：下表所列的考試分?jǐn)?shù)分布中，已知某應(yīng)試者的考分為82分，問這次考試中低于該應(yīng)試者的人數(shù)比例。第三十二張，

13、PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月某市招干考試分?jǐn)?shù)分布表分?jǐn)?shù)分組次數(shù)累積次數(shù)累積相對(duì)次數(shù)90-9413190010085-8927188799.3280-8451186097.8975-7970180995.2170-7498173991.5365-69134164186.3760-64131150779.3255-59125137672.4250-54149125165.8445-49136110258.0040-4413496650.8435-3912683243.7930-3413870637.1625-2913956829.8920-2414742922.5815-19151282

14、14.8410-14981316.895-926331.740-4770.37第三十三張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）百分位分?jǐn)?shù)計(jì)算A、排序B、計(jì)算公式：Pm=L+(m*N/100 - Fb)/f * i例：在上例表中，預(yù)定取考分居前10%的應(yīng)考人員進(jìn)行面試選拔，請(qǐng)劃定面試分?jǐn)?shù)線。第三十四張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）百分位量表實(shí)例：下表是根據(jù)1985.71987.6兩年參加TOEFL的759768名考生分?jǐn)?shù)制作。第三十五張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月TOEFL分?jǐn)?shù)的說明表原始總分百分等級(jí)分?jǐn)?shù)6609964097620936008958083560

15、745406452052500414802946020440134208400438023601第三十六張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月總評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：1. 便于理解、容易計(jì)算、實(shí)用性強(qiáng) 2. 不同測(cè)驗(yàn)的結(jié)果在某種程度上可比較缺點(diǎn)：1. 百分等級(jí)量表是順序量表，無法對(duì)其進(jìn)行加減乘 除，大部分統(tǒng)計(jì)分析無法運(yùn)用。 2. 由于百分等級(jí)的分布呈長方形，當(dāng)原始分?jǐn)?shù)的分布為正態(tài)或接近正態(tài)時(shí)，百分等級(jí)將夸大分布中間的原始分?jǐn)?shù)的差異而縮小分布兩端的原始分?jǐn)?shù)的差異。第三十七張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)1、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（z分?jǐn)?shù)）定義：它是以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示一個(gè)原始分?jǐn)?shù)在常模團(tuán)體中所處

16、相對(duì)位置量數(shù)。z= X - XS第三十八張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月優(yōu)點(diǎn)：以平均數(shù)為相對(duì)參照點(diǎn)，以標(biāo)準(zhǔn)差為單位，屬等距量表，可作一般代數(shù)運(yùn)算?？杀砻髅總€(gè)人與平均數(shù)相比所處的位置。Z分?jǐn)?shù)分布與原始分?jǐn)?shù)分布相同。當(dāng)原始分?jǐn)?shù)分布合乎正態(tài)時(shí)，Z分?jǐn)?shù)可直接轉(zhuǎn)化為百分位數(shù)。缺點(diǎn)：在一個(gè)分布中有一半的Z分?jǐn)?shù)是負(fù)數(shù)Z分?jǐn)?shù)常具有分?jǐn)?shù)值第三十九張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月2、常態(tài)化的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)先把原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，然后從正態(tài)曲線面積表中查得對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。適用條件：所測(cè)特質(zhì)分?jǐn)?shù)在總體上為常態(tài)分布，由于取樣誤差或測(cè)驗(yàn)本身問題而導(dǎo)致了原始分?jǐn)?shù)的分布稍有偏斜。第四十張，PPT共七十八頁，

17、創(chuàng)作于2022年6月常模原始分?jǐn)?shù)的正態(tài)性檢驗(yàn)正態(tài)性檢驗(yàn)對(duì)樣本分?jǐn)?shù)是否符合正態(tài)分布所進(jìn)行的檢驗(yàn)。檢驗(yàn)方法計(jì)算偏態(tài)系數(shù)，看其是否接近0。繪制數(shù)據(jù)分布的直方圖，進(jìn)行觀察和判斷。計(jì)算樣本數(shù)據(jù)的四分位差（Qd）和標(biāo)準(zhǔn)差（SD），然后計(jì)算比值 Qd/SD，若Qd/SD1.3，則說明近似正態(tài)分布。第四十一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月偏態(tài)系數(shù)(Skewness coefficient)根據(jù)原始數(shù)據(jù)計(jì)算（ Excel函數(shù)：SKEW ）（Excel函數(shù)：STDEV）SKEW0，對(duì)稱分布SKEW0，負(fù)偏態(tài)SKEW0，正偏態(tài)第四十二張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月如何將原始分轉(zhuǎn)化為正態(tài)Z分?jǐn)?shù)？

18、1.根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化樣組的測(cè)驗(yàn)原始分?jǐn)?shù)，編制次數(shù)分布表2.根據(jù)次數(shù)分布表，計(jì)算各個(gè)原始分區(qū)間中值以下的累積比例(CP)： CP =（cfL + 0.5 fi )/N cfL 為低于 x 的分?jǐn)?shù)次數(shù)； f i 分?jǐn)?shù) x 的出現(xiàn)次數(shù).3.根據(jù)累計(jì)比例(CP)和 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布規(guī)律， 計(jì)算區(qū)間點(diǎn)的Z分?jǐn)?shù)：查標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表或用Excel函數(shù)計(jì)算 NORMSINV（CP）第四十三張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月非線性轉(zhuǎn)化 有意義偏態(tài)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化的前提 總體是正態(tài)分布，但由于抽樣誤差等 原因使得樣本數(shù)據(jù)分布不是正態(tài)分布， 這時(shí)需要將樣本原始分?jǐn)?shù)正態(tài)化。偏態(tài)分?jǐn)?shù)正態(tài)化第四十四張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于202

19、2年6月 、先據(jù)原始分?jǐn)?shù)次數(shù)分布轉(zhuǎn)化為相應(yīng) 的相對(duì)累積次數(shù)（即百分等級(jí)）； 、該百分等級(jí)相當(dāng)于正態(tài)分布中的概 率（非線性轉(zhuǎn)化）； 、查正態(tài)分布表，得出 Z分?jǐn)?shù)；步驟第四十五張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月例 某研究中隨機(jī)抽取了180名學(xué)生的某一能 力分?jǐn)?shù)，假定其次數(shù)分布不是正態(tài)分布， 請(qǐng)你將這批數(shù)據(jù)正態(tài)化。第四十六張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月T分?jǐn)?shù)與正態(tài)化的計(jì)算分 組 組中值 f 上限以下累積 組中點(diǎn)以下累加 累積百分比 Z 正態(tài)化T分140 142 8 180 177 98.33 2.12 71135 137 9 172 168 93.33 1.50 65130 13

20、2 20 163 153 85 1.04 60125 127 29 143 129 71.67 0.57 56120 122 28 114 100 55.55 0.14 51115 117 16 86 78 43.33 -0.17 48110 112 16 70 62 34.44 -0.40 46105 107 8 54 50 27.78 -0.59 44100 102 9 46 42 23.33 -0.73 4395 97 8 37 33 18.33 -0.90 4190 92 7 29 26 14.44 -1.06 3985 87 6 22 19 10.56 -1.25 3880 82 6

21、 16 13 7.22 -1.46 3575 77 5 10 7 3.89 -1.76 3270 72 5 5 3 1.67 -2.12 29 第四十七張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為正態(tài)Z分?jǐn)?shù)的過程圖示返回第四十八張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月3、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的變式常態(tài)化的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)通過線性轉(zhuǎn)化，使其容易記錄和理解：一般轉(zhuǎn)換形式為：Y=m+k(z)T分?jǐn)?shù)：T=50+10z離差智商：IQ=100+15z標(biāo)準(zhǔn)九： 5+2z標(biāo)準(zhǔn)十：5.5+2z GRE/CEEB分?jǐn)?shù) ： 500+100z第四十九張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月標(biāo)準(zhǔn)九(stanine)標(biāo)準(zhǔn)化九

22、級(jí)分制標(biāo)準(zhǔn)九=5+2Z，即平均數(shù)為5，標(biāo)準(zhǔn)差為2標(biāo)準(zhǔn)九分本段面積(%)累加面積(%)段中值與平均數(shù)的距離()941002.087961.5712891.0617770.5520600417400.5312231.027111.51442.0第五十張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月正態(tài)Z分?jǐn)?shù)與標(biāo)準(zhǔn)九的轉(zhuǎn)換方法正態(tài)Z分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)總體中的百分比z-1.7514.0%-1.75Z-1.2526.6%-1.25Z-0.75312.1%-0.75Z-0.25417.5%-0.25Z0.25519.6%0.25Z0.75617.5%0.75Z1.25712.1%1.25Z1.7586.6%Z1.75

23、94.0%合計(jì)100%第五十一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月標(biāo)準(zhǔn)九的分布特點(diǎn)返回第五十二張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月正態(tài)Z分?jǐn)?shù)與標(biāo)準(zhǔn)十的轉(zhuǎn)換方法正態(tài)Z分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)總體中的百分比z-2.012.3%-2.0Z-1.524.4%-1.5Z-1.039.2%-1.0Z-0.5415.0%-0.5Z0.0519.1%0.0 Z0.5619.1%0.5Z1.0715.0%1.0Z1.589.2%1.5Z2.094.4%Z2.0102.3%合計(jì)100%第五十三張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月標(biāo)準(zhǔn)十的分布特點(diǎn)返回第五十四張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月幾種導(dǎo)出分

24、數(shù)間的相互關(guān)系第五十五張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)與百分等級(jí)的關(guān)系都是在團(tuán)體內(nèi)橫向比較可以相互轉(zhuǎn)換： 如T=60,IQ=115,Z=1,P=84返回第五十六張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月呈現(xiàn)常模資料的方法轉(zhuǎn)化表剖面圖第五十七張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月1、轉(zhuǎn)換表定義轉(zhuǎn)化表又稱常模表，是一種最簡單、最基本且最常用的呈現(xiàn)常模資料的方法。它由原始分?jǐn)?shù)、相應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)和對(duì)常模團(tuán)體的有關(guān)具體描述三個(gè)要素構(gòu)成。第五十八張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月形式簡單轉(zhuǎn)化表將單項(xiàng)測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為一種或幾種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)復(fù)雜轉(zhuǎn)化表將 包括幾個(gè)測(cè)驗(yàn)，或幾種常模的原

25、始分?jǐn)?shù)與導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系呈現(xiàn)在一張轉(zhuǎn)化表上。第五十九張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第六十張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月分?jǐn)?shù)男38 37 36 3534 33 32 31 3029 28 27 26 2524 23 22 21 20女38 37 36 3534 33 32 31 3029 28 27 26 2524 23 22 21 20謹(jǐn)慎性男99 9897 96 94 91 8884 79 74 68 6256 50 44 38 33女99 9897 96 94 91 8782 77 72 67 6155 49 43 37 32獨(dú)創(chuàng)性男99 98 9795 92 8

26、9 85 8176 70 64 58 5144 36 34 25 20女99 98 9796 94 92 89 8682 77 71 65 5851 44 37 31 25人際關(guān)系男9998 97 95 93 9086 82 77 71 6558 51 44 38 33女99 98 97 9695 93 91 89 8682 77 72 66 5952 45 30 33 27活力男99 9897 95 93 90 8682 77 72 66 5952 46 40 34 29女9998 97 95 92 8985 80 75 69 6256 50 44 38 32分?jǐn)?shù)男19 18 17 16 1

27、514 13 12 11 109 8 7 6女19 18 17 16 1514 13 12 11 109 8 7 6謹(jǐn)慎性男29 25 21 18 1512 10 8654 3 2 1女28 24 20 17 141197654 3 2 1獨(dú)創(chuàng)性男15 118643221女20 17 14 12 10864321人際關(guān)系男28 23 19 15 129754321女22 18 15 12 97543221活力男24 18 15 129754321女27 22 18 15 1210 86433 2 1第六十一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月2、剖析圖定義剖析圖是把一套測(cè)驗(yàn)中幾個(gè)分測(cè)驗(yàn)分

28、數(shù)用圖表表示出來第六十二張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第六十三張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第六十四張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月癔癥躁狂癥精神分裂癥第六十五張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月癔癥躁狂癥精神分裂癥第六十六張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月四、標(biāo)準(zhǔn)與基于標(biāo)準(zhǔn)的解釋（一）內(nèi)容參考分?jǐn)?shù)含義：測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)比較的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)測(cè)驗(yàn)所包括的材料熟練或掌握的程度，將分?jǐn)?shù)與此種標(biāo)準(zhǔn)比較，可以搞清一個(gè)人知道什么和能做什么，因?yàn)樯婕暗闹饕菧y(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，所以這種分?jǐn)?shù)叫內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)。步驟：確定所測(cè)內(nèi)容范圍，編制量表編制量表的關(guān)鍵：預(yù)先制定一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)適用范圍：成就測(cè)驗(yàn)及能確定出可接受的最低標(biāo)準(zhǔn)的資格測(cè)驗(yàn)。第六十七張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月幾種主要的內(nèi)容參考分?jǐn)?shù)：掌握分?jǐn)?shù)： 一些基本知識(shí)和技能是否掌握的最低接受標(biāo)準(zhǔn)正確百分?jǐn)?shù)： 正確百分?jǐn)?shù)=答對(duì)試題數(shù)/總題數(shù) * 100內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù): 內(nèi)容分?jǐn)?shù)和常模分?jǐn)?shù)相結(jié)合等級(jí)評(píng)定量表： 說明一種活動(dòng)的熟練水平或產(chǎn)品的質(zhì)量，根據(jù)需要定出各種等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。第六十八張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）結(jié)果參考分?jǐn)?shù)含義：表示獲得某分?jǐn)?shù)的應(yīng)試者達(dá)到某種效標(biāo)水平的可能性第六十九張，PPT共