班班通工作總結(jié)

1、“班班通”為小學(xué)語文教學(xué)插上騰飛的翅膀馮 曉 利為響應(yīng)教育部“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育，推動教育信息化，為優(yōu)秀教育資源的共享提供必要的條件，實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的“班班通，堂堂用”的目標(biāo)。我們學(xué)校廣開渠道，多方籌資，終于在2000年實現(xiàn)了這一跨越式的目標(biāo)。即在每個教學(xué)班裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以投影機(電視機)為終端顯示的設(shè)備,每個教室都能實現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件、現(xiàn)場直播、遠程資源共享和進行視頻節(jié)目的播放?！鞍喟嗤ā笔翘岣哒n堂效益最有效的途徑之一，它對于提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。從此，我們的課堂教學(xué)不再局限在“一支粉筆，一塊黑板”單一

2、的教學(xué)用具，教師徹底從傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來。我們可以根據(jù)教學(xué)需要靈活地使用我們所需要的教學(xué)資源。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲了，教師的教學(xué)輕松了，教學(xué)質(zhì)量也提高了老師們都無不興奮地說：“班班通真是我們教學(xué)的好助手。”語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程內(nèi)容的廣博性，語文教學(xué)目標(biāo)的多元性，給我們當(dāng)前語文教學(xué)提出了更高的要求。雖然這是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求，但是對我們語文教師來說，卻是一項極大的挑戰(zhàn)。而班班通的運用，正好為我們解決了這一難題。它讓電腦、網(wǎng)絡(luò)走入課堂，為語文教學(xué)提供了更廣闊的空間。它穿越了時空的隧道，將想象變直觀，將語言描述

3、變?yōu)樯鷦有蜗蟮漠嬅妫俏覀冋Z文教學(xué)離不開的拐杖。信息化時代的今天，越來越多的人認識到教育現(xiàn)代化是推動基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵，各地中小學(xué)紛紛裝備了“班班通”工程。在語文教學(xué)中，恰當(dāng)運用多媒體、錄像、投影、錄音、音樂等電教媒體，以其直觀形象、動態(tài)性等特點，生動而充分地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美，將課文的內(nèi)容以聲感、形感、色感、動感直接作用于學(xué)生的感官，使其在學(xué)生的大腦里留下鮮明的形象。從而使學(xué)生為之動情、愉快、振奮，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能達到新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求， 提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。下面，我結(jié)合自己在語文教學(xué)中的體會，談幾點看法：一、充分發(fā)揮班班通的“激趣”功能。

4、興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。在學(xué)習(xí)前，只有先激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性，才能保證更好的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)難忘的潑水節(jié)時，一開始，當(dāng)學(xué)生看課本了解課文內(nèi)容時，學(xué)生興趣缺缺，但是，緊接著我運用課件，展示了熱鬧的潑水節(jié)場面，直觀，形象的畫面使學(xué)生們興趣高漲，并很快地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、班班通幫學(xué)生突破課文重難點。學(xué)習(xí)語文，首先就是對語言文字的學(xué)習(xí)。但是，在學(xué)習(xí)的過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學(xué)過程中凸現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會。同時，重難點的學(xué)習(xí)，更是少不了電教手段的幫助。例如，在讓學(xué)生區(qū)分“趴”與“爬”時，我用課件出示了：解放軍叔叔“趴”在地上和小明在”爬”山的

5、畫面，學(xué)生一目了然，很快就明白了兩字的差別，而且還恰當(dāng)?shù)倪\用這兩個字造了還多句子。三、班班通能夠讓學(xué)生與文本產(chǎn)生情感共鳴的效果。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。鑒于語文的這一教育特點，合理有效的運用電教手段，就可以實現(xiàn)學(xué)生與文本的情感共鳴。在學(xué)習(xí)英雄王二小時，由于文章描寫的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相差太遠，學(xué)生很難理解，所以在教學(xué)過程中，我為學(xué)生播放了當(dāng)時的場景，讓他們從畫面與聲音中去感受王二小的勇敢、機智，并學(xué)習(xí)他的優(yōu)良品質(zhì)。整節(jié)課，學(xué)生們都很安

6、靜，在感動中學(xué)習(xí)，甚至我還看到幾個孩子的眼睛里閃爍著晶瑩的淚花。四、讓班班通發(fā)揮更大的作用首先我們?nèi)孕枰ù罅饧哟髮φZ文學(xué)科資源庫建設(shè)運用研究力度，以教研組形式反復(fù)打磨出爐優(yōu)質(zhì)教育資源，按年度刻盤存儲，逐漸形成學(xué)校教育教學(xué)特色。其次深化語文教師的教育技術(shù)培訓(xùn)，深挖潛力，不斷提高教師的運用水平，能獨立進行資源整合，制作高質(zhì)量高難度的教學(xué)課件。最后還要加強對“班班通”過程管理運用研究，切實保障網(wǎng)絡(luò)暢通，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量跨越式發(fā)展?？傊F(xiàn)代化的裝備其最終目的是為了使用，但是如何最大限度地發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用效益，要做的文章還有很多，要真正做好“班班通”這篇文章，需要每位語文教師積極主動地參與

7、到學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合的研究中去。我們相信，隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，“班班通”必將發(fā)揮越來越大的作用，一定會為小學(xué)語文教育插上騰飛的翅膀。班班通環(huán)境下的語文教學(xué)馮 曉 利我校班班通的開通，雖然只有一年多的時間，但教師的教學(xué)觀，育人觀都發(fā)生了巨大的變化。它不僅提高了師生的信息技術(shù)素養(yǎng)，還拉近了師生與信息技術(shù)的距離?？傊?，班班通的使用對我校的教育教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。一、“班班通”的使用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)階段的學(xué)生，感性認識還是占據(jù)重要位置，在學(xué)習(xí)前，只有先激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的積極性，才能保證更好的學(xué)習(xí)。這一點，在學(xué)習(xí)草原這一課

8、時，我深有體會。雖然本文寫得很美，但當(dāng)我出示要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容時，學(xué)生在情緒上并沒有多大的反應(yīng)?？墒?，緊接著我運用課件，展示了草原風(fēng)光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖，通過這些畫面，充分展現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。讓學(xué)生了解有關(guān)大草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，例如，服飾特點、生活特點。通過展示圖片加深學(xué)生對草原的感性認識。然后再加強朗讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗，邊讀邊想象畫面：草原一碧千里而又不失秀美的風(fēng)光；馬疾馳，車相隨，襟飄帶舞，歡聲笑語迎遠客的場景；敬酒聯(lián)歡的熱鬧場面。學(xué)生們的興致馬上高漲起來，并很快地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣教師無需多講，美麗的草原已定格在孩子們的心中，學(xué)生對草原也產(chǎn)生了無

9、限的向往和熱愛之情。二、“班班通”的使用，有利于學(xué)生深入理解語言文字，突破課文重難點語文的學(xué)習(xí)，首先就是對語言文字的學(xué)習(xí)。但是，在學(xué)習(xí)的過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學(xué)過程中凸現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會。同時，重難點的學(xué)習(xí)，更是少不了班班通電教手段的幫助。詹天佑這一課，難點是理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處。課文中雖然也用文字說明了，但是學(xué)生理解起來還是挺費勁。我在課堂上，為學(xué)生播放了一段演示課件，將“居庸關(guān)隧道”、“八達嶺隧道”、“人字形”線路，分別演示了一次。這樣，學(xué)生能夠一目了然，很快就明白了其中的道理，真正體會到詹天佑創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)

10、計“人”字形線路的創(chuàng)新精神。三、“班班通”的使用，能夠增強學(xué)生的情感體驗，促使學(xué)生與文本產(chǎn)生情感共鳴語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，教師應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。鑒于語文的這一學(xué)科特點，合理有效的運用電教手段，就可以真正實現(xiàn)學(xué)生與文本的情感共鳴。如我們在學(xué)習(xí)再見了，親人這一課時，由于課文描寫的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相差太遠，學(xué)生很難理解。所以在教學(xué)過程中，我為學(xué)生播放了在朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍是怎樣殺敵，保護朝鮮土地，而朝鮮人民又是怎樣幫助、關(guān)心志愿軍戰(zhàn)士的幾個片段，讓他們從具

11、體的情景中去感受中朝人民之間深厚友誼，體會中朝人民不是親人卻勝似親人的情感。整節(jié)課，學(xué)生是“安靜”的，情緒是激動的。學(xué)生是在感動中學(xué)習(xí)著，甚至我還看到幾個孩子的眼睛里閃爍著晶瑩的淚花 四、“班班通”的使用，節(jié)約了教師講解時間，增加了課堂容量。課堂時間是寶貴的，如何在有限的時間里，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的學(xué)習(xí)機會是備課時考慮的問題。而引用電教手段，可以有效節(jié)約課堂時間，增加課堂容量。只有一個地球這一課，主要講了地球的特點和地球與人類的關(guān)系。這兩大方面，學(xué)生在課堂上很容易理解其中的道理。但是為了增加學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我為學(xué)生在課堂上拓展了與地球、宇宙有關(guān)的很多知識和人類與生態(tài)環(huán)境之間的

12、關(guān)系。比如太陽系的構(gòu)成和衛(wèi)星、行星的運動方式，以及太陽其他方面的知識。通過這些形象生動的展示，加深了知識的直觀性，形象性，有利于學(xué)生更深刻的理解與接受只有一個地球的事實，深刻感受到保護地球的重要性。五、“班班通”的使用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的審美能力。語文教學(xué)，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，也要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)學(xué)生的思維必須貫穿于語言訓(xùn)練之中。但小學(xué)生的思維以感性認識為基礎(chǔ)，沒有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問題時，經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，有時還會出現(xiàn)思維不完整現(xiàn)象。使用電教媒體的刺激引導(dǎo)，會啟開學(xué)生思維閘門，收到豁然開朗的效果?！昂５资澜纭笔且粋€神秘的世界，雖然目前科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了它的很多秘密，但是仍然有很多東西是陌生而又神秘的，特別是對這些充滿好奇心的小學(xué)生，更是有著無窮的吸引力。海底世界這一課通過為學(xué)生模擬展示海底世界的環(huán)境、海底動物發(fā)出的聲音及他們的運動方式，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開更加豐富的想象，感受海底世界的神秘，激發(fā)學(xué)生強烈的探索欲望，從而更加順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。總