某小學學生作業(yè)管理辦法

1、小學學生作業(yè)管理辦法作業(yè)是鞏固和消化所學知識，將知識轉化為技能。認真批改作業(yè)是督促學生完成作業(yè)、檢查教學效果、發(fā)現(xiàn)存在問題、提高作業(yè)質量的重要手段。作業(yè)布置的質量和批改、復習的實施直接影響學科教學質量;家庭作業(yè)的質量和數(shù)量直接反映了學生學業(yè)負擔的輕重。為切實落實有關文件精神，全面提高我校學科教學質量，特制定本管理辦法。一、工作職能1.鞏固和檢查功能:注重基礎知識和技能的鞏固，注重課本知識和技能的鞏固。2.深化和完善功能:注重過程和方法，促進知識的形成和能力的發(fā)展。3.體驗與發(fā)展功能:注重知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀的融合，注重體驗與實踐。二、作業(yè)的類型1.鞏固性作業(yè)：以鞏固教學效果最佳值為數(shù)

2、量標準，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學性，不搞無效的機械重復。2.歸納性作業(yè)：把所學知識按一定的系統(tǒng)進行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴展知識面，找出知識內部聯(lián)系的作用。3.思考性作業(yè)：意在鍛煉學生的思考能力，不一定需要筆答。4.創(chuàng)造性作業(yè)：讓學生運用所學知識，結合自己的認識、體驗、經驗進行創(chuàng)造。5.實踐性作業(yè)：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養(yǎng)操作與運用的能力。三、作業(yè)設置作業(yè)布置要嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效的基礎上，其實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效的作業(yè)，幫助學生鞏固知識，形成能力，培養(yǎng)習慣，科學評價，提高教學質量。作

3、業(yè)一般分為課堂作業(yè)與課后作業(yè)(或家庭作業(yè))。課堂作業(yè)有鞏固性練習和檢查性練習，提倡布置活動性、實踐性的課后作業(yè)，如科學實踐、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)，避免機械、無效訓練，嚴謹布置重復性、懲罰性作業(yè)。 （一）目標要明確。教師布置課后作業(yè)要根據課程標準、教材內容設計，要圍繞訓練目標，確定訓練形式，使訓練的目標明確體現(xiàn)出來，要有助于鞏固消化所學知識，有利于學生對所學知識加深理解，并使其形成能力。（二）要求要具體。對于完成作業(yè)的目的、要求，教師一定要向學生講清楚，并規(guī)定好完成作業(yè)的時間。必要時對完成作業(yè)可能產生的疑難點，要進行適當?shù)膯l(fā)、引導、點撥，以避免學生在作業(yè)時出現(xiàn)目的不

4、清、難以下手的問題。（三）難易要適度。課外作業(yè)的難度要據實而定，使全班大多數(shù)學生經過努力能獨立完成。對于能力較強的學生，可適當安排一些補充作業(yè)或創(chuàng)造性作業(yè)；對于能力較弱的學生，可給予一些幫助，以免給他們增加心理壓力。教師對布置的作業(yè)都要會做，新教師應先做一遍，把握難易程度。（四）形式要多樣。布置的課外作業(yè)，要根據達成教學目標的需要，其形式應靈活多變，書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)、網絡作業(yè)等相互交替，預習性、復習性、綜合性作業(yè)穿插安排，必做和選做分層次要求，以避免學生對作業(yè)產生厭倦感，達到調動學生完成作業(yè)的積極性的目的。1.課堂作業(yè)設置方案有適量的課堂作業(yè)，教師要充分利用課堂教學時間加強學生作業(yè)

5、指導。（1）作業(yè)要依據新課程標準、教材內容與教學目標以及各年級、各學科教學的特點科學設計，有利于目標達成，難易適度，數(shù)量適當。（2）作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學、改進教學的重要依據及于段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，合理布置。（3）作業(yè)布置要力求全面，書面練習與口頭練習兼顧，聽、說與讀、寫兼顧，單項練習與綜合練習兼顧，課內活動與課外觀察、閱讀、實踐、智能活動兼顧。（4）作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造性思維能力。富于思考，做到少而精，切忌多而濫，避免機械重復、單調乏味、大量抄寫

6、的作業(yè)。（5）對學生作業(yè)要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣：姿勢要端正，做到“三個一”格式要整齊，書寫要認真、規(guī)范；按時完成，認真檢査，按時收交；有錯就改，不懂就問。（6）學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要認真分析原因，耐心教育、指導，促其完成。不準以作業(yè)壓學生，不準罰抄、罰寫、罰做作業(yè)，不準撕毀學生作業(yè)本。（7）一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆或水芯筆。（8）作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。教師要引導學生提高作業(yè)的質量，提高正確率省用或不用涂改液、改正紙，鼓勵學生下筆前多思考，養(yǎng)成孩子做事嚴謹?shù)钠焚|。（9）課堂作業(yè)要力求當堂指導、當堂完成。 2.課后作業(yè)（家庭作業(yè)）要求（1）一、二

7、年級不留書面課后作業(yè)，其他年級書面作業(yè)不超過60分鐘，其中語文控制在25分鐘以內，數(shù)學控制在20分鐘以內，英語控制在15分鐘以內。（2）嚴格禁止給家長布置或者變相布置作業(yè)。（3）嚴格禁止用手機布置作業(yè)或要求學生使用手機完成作業(yè)。（4）家庭作業(yè)的布置要講解科學性和有效性?；趯W生學情、教材內容、年級特點，改編、創(chuàng)編、選編、精選家庭作業(yè)內容。并實施分層作業(yè)制度，把作業(yè)設計作為年級教研的重中之重。有效、合理地布置適合學生身心發(fā)展、提高教學質量的作業(yè)內容。（5）督促學生基本在校內完成書面作業(yè)，督促學生回家后主動完成學校布置的作業(yè)，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理的能力。（6）引導孩子從事力所能及的家務勞動，

8、激勵學生堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐。四、作業(yè)批改（1）教師一律用紅筆批改作業(yè)，并注明批改日期。（2）教師批改要認真、及時、準確，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養(yǎng)。（3）課堂作業(yè)當堂指導完成，課后作業(yè)堅持。全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。加強對學習有困難的學生的輔導幫扶。（4）作業(yè)批改后應以批改后的兩項成績評價、帶有激勵性的標志(小紅花、五星紅旗等)或激勵性評價語言進行評價。家庭作業(yè)不僅是對家庭作業(yè)準確性的評價，也是對學生寫作規(guī)范和態(tài)度的評價。教師在批改作業(yè)時應與學生進行書面交流，并給予每個學生至少兩次的評價期。（5）做好作業(yè)批改記錄，有針對性，注重實效，及時反饋。特別擅長或在作業(yè)上取得進步的學生應該及時在公開場合表揚和鼓勵。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生，要引導認真改正，定期進行作業(yè)評價，讓每個孩子都能