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文檔簡介

1、Word - 3 -大班教案：各種各樣的鞋子 一.活動目標： 1.在了解生活中各種各樣鞋子的基礎上，學習根據(jù)鞋子的不同特征從多種角度進行分類。 2.嘗試與同伴協(xié)商合作進行操作活動。 二.活動預備： 教具：實物投影儀，各種鞋子圖片、鞋架圖。 學具：每組各種鞋子圖片，鞋架圖，鉛筆，橡皮。 三.活動過程： （一）看鞋、說鞋。了解各種鞋，體驗生活中離不開鞋子。 1.通過赤腳，體驗鞋子的作用。 沒穿鞋子有什么感覺？能不能始終不穿鞋子？為什么？ 小結：鞋子可以御寒、可以愛護我們的腳，是我們的好伴侶，我們離不開鞋子。 穿鞋。穿上鞋子以后感覺怎樣？ 2.說說各種各樣的鞋子。 你現(xiàn)在穿的是什么鞋？依據(jù)幼兒的回答

2、，出示相應的鞋子。 你以前還穿過什么鞋？你在什么時候穿過這種鞋？依據(jù)幼兒的回答，出示相應的鞋子。 你還知道什么鞋子？（你還觀察過什么鞋子？）它是什么樣的？依據(jù)幼兒的回答，出示相應的鞋子。 （二）分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類。 1.感受把鞋子擺整齊并分類擺放的重要性。 這么多的鞋子，都可以開一個鞋店啦！假如你來開鞋店，你怎樣放這些鞋子？個別幼兒擺放。 體驗需要按類擺放。老師當顧客，讓幼兒幫忙找鞋子，在此過程中體驗不分類擺的話找鞋子就不簡單。 2.爭論從什么角度分鞋子。 哎，買一雙鞋子，找得可真累。有沒有什么好方法能讓我們更快更便利地找到自己想要買的鞋子呢？ 你想把什么樣的鞋子歸類放在一起？（同伴間商議爭論） 集中，依據(jù)幼兒商議狀況引導幼兒爭論用什么簡潔的標記表示。 3.幼兒嘗試合作操作給鞋子分類。老師巡回指導。 要求：與同伴商議設計標記。 用多種方法分類。 4.溝通、講評。 請個別幼兒組合介紹自己的分法和自己設計的標記的含義。 給最佳合作獎最佳設計獎等發(fā)獎。 （三）結束： 經過小伴侶們一起動腦想方法，我們把

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