作文講評(píng)及材料作文審題立意

1、作文講評(píng)及材料作文審題立意閱讀下面材料，按要求作文。一頭驢不小心掉到了一口枯井里，怎么爬也爬不上來。主人召集眾人來幫忙，可是想了好多辦法都不行。最后，大家都認(rèn)為，反正這驢也老了，倒不如把這枯井填了，免得以后再出現(xiàn)類似的事情。當(dāng)?shù)谝幌峭寥酉驴菥臅r(shí)候，驢的叫聲更凄慘了，它顯然明白了主人的意圖。土一锨一锨地扔下，驢子漸漸停止了哀嚎，變得平靜起來。再后來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，那驢不斷地抖落背上的泥土，踩在腳下，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地將自己墊高。就這樣，當(dāng)驢子接近井口的時(shí)候，它一躍而起，跳將出來。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題一般步驟讀材料

2、析材料揭寓意定立意 烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀！”全國立意：缺乏自知，盲目模仿，只能使自己陷于困境。 查原因 跟蹤訓(xùn)練 一條淡水用盡的船行駛到亞馬遜河的入海處，為干渴所苦的船員打旗語要求附近的船救濟(jì)他們一點(diǎn)淡水。鄰船把旗語打過來：淡水就在你們的腳下。起初不信，以為鄰船見死不救，故意作

3、弄。等不得已，汲取海水嘗試，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)海域的水果然是淡的，完全可供飲用。立意：不要為老經(jīng)驗(yàn)所束縛，任何事情都要勇于嘗試。憑經(jīng)驗(yàn) 烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀！” 全國立意：缺乏自知，盲目模仿，只能使自己陷于困境。 立意：人要有敢于模仿嘗試的勇氣 分主次注意： “某某認(rèn)為”、 “某某想”

4、 “某某說”之類的議論語句， 一些暗示命題者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語，要重點(diǎn)關(guān)注！ 梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！?跟蹤訓(xùn)練 立意:與其改變環(huán)境，不如改變自己。 全國卷 年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。人民的生命高于一切！ 胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。 十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國際救援隊(duì)飛赴災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。 一位中學(xué)

5、教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí). 中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉報(bào)哀悼。 一樣的愛心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注. 要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲 立意：關(guān)愛相同，只是形式不同。 抓關(guān)鍵 鞋匠的好奇 燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)地義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽

6、爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清。 跟蹤訓(xùn)練.w立意:好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。w有的材料為突出中心有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語句），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。例如： 烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛

7、，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀！”全國批評(píng)、否定立意：缺乏自知，盲目模仿，只能使自己陷于困境。欣賞、肯定立意：人要有敢于模仿嘗試的勇氣 辨是非 課堂反饋 當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，無數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上斷臂的奇思妙想，維納斯的斷臂就如一個(gè)充滿誘惑力的圈套，但迄今為止沒有任何設(shè)計(jì)能獲得普遍的贊賞。批評(píng)、否定立意：要順其自然，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人 “老師，假如我是你，我就不當(dāng)老師！”全班頓時(shí)靜極了?！拔蚁矚g當(dāng)老

8、師，”老師平靜地說，“第一是希望自己永遠(yuǎn)充滿活力，和你們?cè)谝黄?，我永遠(yuǎn)不會(huì)衰老；第二，我很貪心，我最喜歡的一句話是將軍可以指揮千軍萬馬，但他要聽一個(gè)人的話，那就是他的老師。那就我??！所以我喜歡當(dāng)老師?！薄盀閷④姷睦蠋煿恼?！”大家笑著，叫著 跟蹤訓(xùn)練立意：贊美老師閱讀下面材料，按要求作文。一頭驢不小心掉到了一口枯井里，怎么爬也爬不上來。主人召集眾人來幫忙，可是想了好多辦法都不行。最后，大家都認(rèn)為，反正這驢也老了，倒不如把這枯井填了，免得以后再出現(xiàn)類似的事情。當(dāng)?shù)谝幌峭寥酉驴菥臅r(shí)候，驢的叫聲更凄慘了，它顯然明白了主人的意圖。土一锨一锨地扔下，驢子漸漸停止了哀嚎，變得平靜起來。再后來，人們驚奇地發(fā)

9、現(xiàn)，那驢不斷地抖落背上的泥土，踩在腳下，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地將自己墊高。就這樣，當(dāng)驢子接近井口的時(shí)候，它一躍而起，跳將出來。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 查原因 分主次一頭驢【寫作指導(dǎo)】：1，人的絕境不在于客觀環(huán)境的惡劣，而在于“心死”，在于缺乏希望?？梢哉f，有希望才有可能有光明，才可能走出絕境；沒有希望只能一片黑暗，只能被絕境吞噬。2，毅力和智慧是希望成為現(xiàn)實(shí)的橋梁。如果驢子光有求生的希望，卻不善于開動(dòng)腦筋，或者它想出了走出絕境的方法，卻沒有毅力去實(shí)踐，恐怕也只能死在枯井之中了。3，人要走出絕境戰(zhàn)勝困難，不要把希望寄托在別人或

10、外界因素上，首先要依靠自己，相信自己的力量和智慧；等靠要只會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，使希望成為絕望。較好的題目走出絕境驢的哲學(xué)驢的智慧重要的是自己強(qiáng)大起來把困難踩在腳下做自己的主人 據(jù)說，在東南沿海一帶，漁民在捕到螃蟹后，將螃蟹放進(jìn)一個(gè)上小肚大的竹簍里面，第一只螃蟹放進(jìn)去時(shí)，漁夫就用重物將口封住，當(dāng)?shù)诙弧⒌谌环胚M(jìn)去后，漁夫就不再蓋重物了，因?yàn)?，第一只即將爬出簍口的螃蟹，會(huì)被第二只、第三只螃蟹拉到簍底。如此下去，即使簍口沒有蓋蓋子，但也沒有一只蟹能夠爬出去。選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于800字的文章。題目回顧：據(jù)說，在東南沿海一

11、帶，漁民在捕到螃蟹后，將螃蟹放進(jìn)一個(gè)上小肚大的竹簍里面，第一只螃蟹放進(jìn)去時(shí)，漁夫就用重物將口封住，當(dāng)?shù)诙?、第三只放進(jìn)去后，漁夫就不再蓋重物了，因?yàn)?，第一只即將爬出簍口的螃蟹，會(huì)被第二只、第三只螃蟹拉到簍底。如此下去，即使簍口沒有蓋蓋子，但也沒有一只蟹能夠爬出去。 從螃蟹的角度和為貴團(tuán)結(jié)決定成功，分裂注定失敗從漁夫的角度立意。寫“成功源于對(duì)生活的觀察”或者“做個(gè)生活的有心人”從逆境的角度立意，寫在逆境中要冷靜分析，而不要盲目地沖動(dòng)。助人者亦自助，妒人者亦自損淺淺的竹簍，幾只蟹你爭(zhēng)我奪，捉蟹的人，在簍口暗笑。在靜靜地水邊，鷸和蚌互不相讓，打魚人彎腰得利。事實(shí)上，別人將成功的時(shí)候我們往往犯“眼熱病

12、”，起了妒心，將別人拉下來，自己也上不去，殊不知助人者亦自助，妒人者亦自損?！按蠼瓥|去，浪淘盡”“遙想公瑾當(dāng)年”檣櫓灰飛煙滅”，才華橫溢的周瑜也沒參透這一境界。當(dāng)諸葛亮、公瑾斗智斗勇，公瑾看到諸葛亮的才華，因妒忌之心頓生。然而妒人者亦自損，孔明正是抓住周瑜的氣量狹小，妒忌心強(qiáng)的特點(diǎn)，三氣周瑜，最終”羽扇綸巾“的公瑾落得金創(chuàng)迸裂而死。試想，若周瑜能為對(duì)手的成就喝彩，發(fā)奮努力，果斷提高自己，諸葛亮與周瑜的斗爭(zhēng)，又會(huì)是怎樣的一番景象。同入一師，同入一門，研習(xí)兵書數(shù)載，孫臏與龐涓這對(duì)同門兄弟，也終因妒忌落得兩敗俱傷。面對(duì)孫臏的軍事才能，和指揮策略，面對(duì)老師對(duì)這位同門師兄的贊賞，龐涓妒意大發(fā)，他不明白，

13、自己究竟哪兒比不上孫臏?！奔热晃覠o法超越你，那你也休想成功！“龐涓暗設(shè)毒計(jì)，對(duì)孫臏?zhǔn)┮阅溞?。膝蓋骨被剜，成了終身殘疾的孫臏，日夜不忘此仇，選擇明主，分發(fā)圖強(qiáng)，當(dāng)龐,孫戰(zhàn)場(chǎng)相逢，終使龐涓亂箭穿心而死。 本為同門師兄弟，只因嫉妒，他們落得一死一殘的下場(chǎng)；若面對(duì)孫臏的成就龐涓不是其樂嫉妒心而是虛心請(qǐng)教，發(fā)奮學(xué)習(xí)，那么師兄二人，龐，孫聯(lián)手又有誰能匹敵？戰(zhàn)場(chǎng)上神經(jīng)百戰(zhàn)的龐涓怎還不知”助人即自助，妒人亦自損”? 給齊桓公做相，多么顯赫的職位！面對(duì)突如其來的榮耀，鮑叔牙謝絕了，他深知道管仲逼自己更有之國之才。勸說國君，他盡心盡力；設(shè)計(jì)迎回管仲，他費(fèi)盡心思。因?yàn)樗钪思醋灾?。妒人亦自損。正是這一明智的選擇

14、使齊桓公擁奇才，得良策，終成一代霸主。而鮑叔牙的博大胸懷也為后人贊揚(yáng)，“鮑管之交”千古流傳。是的，助人即自助，妒人亦自損。當(dāng)別人即將成功時(shí)，千萬不要眼熱，不要妒忌，不妨衷心為對(duì)手喝彩，虛心求教，不斷提高。畢竟拉別人“下來”，也阻斷了你的去路；推別人“上去”，你的路才越走越寬。螃蟹們面對(duì)無蓋的竹簍沒能爬出，究其原因缺乏合作的精神。而在人類文明高度發(fā)展的今天，我們不能重蹈螃蟹的覆轍，我們更應(yīng)認(rèn)識(shí)到合作的重要性。在十四、十五世紀(jì)，歐洲資本主義萌芽出現(xiàn)的時(shí)候，產(chǎn)生了一種稱為包買主的生產(chǎn)方式，它是將生產(chǎn)資料分配給多個(gè)手工業(yè)者，通過他們的共同合作來完成生產(chǎn)任務(wù)。這也許就是現(xiàn)代商業(yè)合作的雛形了吧。 而在社會(huì)

15、變革日新月異的今天，合作重新被人們所重視，它不在只是一種商業(yè)運(yùn)營(yíng)方式，而逐漸變?yōu)橐环N精神，成了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展不可或缺的巨大動(dòng)力。 合作無處不在。便是在自然界中，人們也不難發(fā)現(xiàn)合作的身影。在不大的螞蟻家族中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻肩負(fù)蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，還有的哺養(yǎng)后代。每一個(gè)成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。螞蟻家族正是憑借每一個(gè)成員的合作精神，才能生存下去。 世界著名飛機(jī)協(xié)和客機(jī)的生產(chǎn)正是通過合作分工完成的。它的每一個(gè)部件，大到機(jī)翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國家的專業(yè)部門分別制造的。最后再將不同的部件組裝，一架協(xié)和機(jī)才算上了天。合作真的融入了世界的每一個(gè)角落。 合作源于信任。在現(xiàn)金諸多的國際組織與團(tuán)體中，其實(shí)都是以合作為基礎(chǔ)的，而這樣的合作正是建立在各國間相互信任的基礎(chǔ)上的。合作是需要不同的個(gè)體共同完成的，而且是需要默契的。如果個(gè)體間缺乏充分的信任，就不會(huì)有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報(bào)簽約國財(cái)政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實(shí)力而虛報(bào)少報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，那么，這種不信任的行為必然會(huì)導(dǎo)