人教版小學(xué)語文五年級上冊導(dǎo)學(xué)案

1、五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：第一單元導(dǎo)學(xué)案主備人:年級組長審核：學(xué)科組長審核:教務(wù)處審批:課題：1竊讀記P25課型：新授教學(xué)目標(biāo)：批注1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮腳”等詞語。2、能正確流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫表達(dá)“竊讀”之苦、之樂4、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。教學(xué)重點(diǎn):抓住主要內(nèi)容，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。教學(xué)難點(diǎn)：通過具體的語言文字，體會作者的“竊讀”之苦、之樂教學(xué)方法：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號的閱讀方

2、法充分預(yù)習(xí)，品讀重要語句，感悟人物形象并認(rèn)真做好批注本文的批注不少于4處，并寫出自己的理解反復(fù)朗讀課文，力爭把握文章主要內(nèi)容教學(xué)過程：、讀書自學(xué)自主探究【思維引導(dǎo)】1、課文主要講了一件什么事？用簡潔的語言概括一下。2、作者在哪兒讀書？在那兒讀書有什么不方便？3、找出“我”如饑似渴的讀書的句子并抄寫（至少三處）4、有感情的朗讀課文，畫出作者“竊讀”滋味的句子?！締栴}探究】1、“竊讀”到底是怎樣一種滋味？全文哪個(gè)句子最能概括作者竊讀的感受？速讀課文劃出文中最能說明竊讀滋味的一句話。2、默讀課文邊讀邊找一找，畫一畫，想一想，文中哪些地方向我們展示了作者小時(shí)候竊讀時(shí)如此復(fù)雜的心情呢？二、完成學(xué)案分層次

3、訓(xùn)練【新課導(dǎo)學(xué)】A級（基礎(chǔ)）：1、給下列劃線的字注音或是根據(jù)拼音寫漢字目的（）地踮（）起暫（)時(shí)qia()讀鍋shdo()jichong()轆轆jupa()屋yon()真su01()支chdig()qigP?n(）大雨yiy1(）不舍2、正確理解詞語:知趣：饑腸轆轆:白日夢：3、我會查字典“竊”，用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）畫?！案`”在字典中有三種解釋：偷；偷偷地；謙指自己（意見）。在“竊讀記”中選第（）種解釋，在“行竊”中選第（）種解釋，在“竊以為不可”中選第（）種解釋。B級（中等）：1、歸納文章的主要內(nèi)容：2、抄寫出文中集中概括“竊讀”的

4、百般感受的那句話：C級（拓展）：文中有很多寫“我”如饑似渴地讀書，抄寫這樣的句子（至少三處），并寫一寫自己的體會。三、分組合作討論解疑【新課導(dǎo)學(xué)】1從哪里可以看出作者對讀書的喜愛？2、作者懼怕的是什么？快樂的又是什么？四、展示點(diǎn)評總結(jié)升華【課后思考】1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。2、作者是怎樣“竊讀”的？3、對童年時(shí)的“竊讀”，作者是如何表現(xiàn)他的快樂和恐懼的呢？五、當(dāng)堂檢測總結(jié)反芻【分層檢測】B級（中等）：課文以線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了_。C級（拓展）：認(rèn)真閱讀竊讀

5、記第3、4自然段，完成以下練習(xí)。1在第三自然段中找出描寫作者動作的詞語寫在橫線上。2、這兩個(gè)自然段中一系列動作描寫，突出“我”對讀書（）。A、感到辛苦B、如饑似渴C、很是無奈理解感悟（文章閱讀）。我跨進(jìn)門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去,喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里面來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一邊。?。∷谶@里，原來不在昨天的地方。急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。（1）注意語段中標(biāo)有的句子，完成填空。句可以改寫成“被”字句：句朗讀時(shí)應(yīng)讀出的語氣。句運(yùn)用了的修辭方法，寫

6、出了“我”的。句在全文中的作用是。（2）第二段中加點(diǎn)字的都是描寫人物的詞語，從這些詞語中我們可以感受到什么？C級（拓展）：為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞?！菊n后反饋】我的收獲:五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)學(xué)校：第一單元導(dǎo)學(xué)案主備人:年級組長審核：學(xué)科組長審核：教務(wù)處審批：課題：2小苗與大樹的對話P68課型：新授教學(xué)目標(biāo)：批注1、認(rèn)識3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3、從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握談話的主要內(nèi)容；從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)啟示。教學(xué)方法：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段

7、序號的閱讀方法充分預(yù)習(xí)，品讀重要語句，感悟人物形象，反復(fù)朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容教學(xué)過程：一、讀書自學(xué)自主探究【課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)】【學(xué)法導(dǎo)航】1、自由輕聲快速讀課文，把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識的生字多讀幾遍。2、整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字詞。3、了解苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。4、三貫通分別是什么？如何理解三貫通？【思維引導(dǎo)】1、課文主要講了什么內(nèi)容？文章體裁與以往課文有什么不同？2、苗苗和季先生對讀書有哪些見解？3、季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來的？4、三貫通分別是什么？如何理解三貫通？【問題探究】1、苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些句子了解到的？（小組合作學(xué)習(xí)，完成下列表格）苗

8、苗的見解季老的見解我的感受2、把自己感受最深的句子畫下來，簡單談?wù)勼w會并多讀幾遍。二、完成學(xué)案分層次訓(xùn)練【新課導(dǎo)學(xué)】A級（基礎(chǔ)）：讀一讀，給劃線的字注音，并將每個(gè)詞語正確的抄寫在橫線上。水滸傳綠林好漢濟(jì)公傳三俠五義一百單八將彭公案古文觀止跟前兒偏科起碼嗯解釋詞語偏科：滾瓜爛熟：B級（中等）:1、課文主要內(nèi)容講了事。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇文章是一篇，是與勺對話。季老認(rèn)為，才是21世紀(jì)的人才。苗苗同季老交流了?的問題。苗苗認(rèn)為、才能寫好文章。C級（拓展）：1、課文題目為什么用小苗與大樹的對話2、還有什么關(guān)于看閑書的問題？提出來與大家交流。3、你還知道有什么方法可以提高作文水平?4、我們小學(xué)生在

9、學(xué)習(xí)上應(yīng)該注意什么?【課后反饋】我的收獲:五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)校第一單元導(dǎo)學(xué)案主備人:年級組長審核：學(xué)科組長審核：教務(wù)處審批:課題：3走遍天下書為侶課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀本課的生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思2、能正確、流利地分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明析全面發(fā)展、健康成長的要求。教學(xué)過程：一、簡介作者，導(dǎo)入課文1、季羨林，我國著名文學(xué)翻譯家、學(xué)者。生于1911年，山東臨清人。1930年就讀于清華大學(xué)西語系，畢業(yè)后在濟(jì)南

10、人任中學(xué)教員。1935年留學(xué)德國哥廷根大學(xué)。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，1946年回國任北京大學(xué)東方語言文學(xué)系教授兼系主任。他長期致力于印度語言、文學(xué)及歷史的研究和翻譯工作。著有印度簡史等多部作品。還曾在人民日報(bào)光明日報(bào)人民文學(xué)等報(bào)刊上發(fā)表多篇散文。二、初讀課文，了解大意1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)生字及新詞。（1）默讀課文，借助拼音和字典，讀準(zhǔn)字音。（2）通過查字典或聯(lián)系上下文自主理解詞語。（3）思考：課文講了一件什么事？文章體裁與以往有什么不同2、自主學(xué)習(xí)，同桌一起研究3、集體交流三、模擬訪談，感悟課文內(nèi)容1、做訪談準(zhǔn)備。說一說你想采訪的問題同學(xué)們，我們在采訪中應(yīng)該注意些什么？2、課文題目是“小苗

11、與大樹的對話”請你結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解。3、感悟課文內(nèi)容四、朗讀課文，體會人物特點(diǎn)1、同桌分角色朗讀課文，讀后互相評價(jià)。2、兩名同學(xué)分角色，一問一答。3、全班同學(xué)評讀，說明理由。五、課后拓展1、調(diào)查本班同學(xué)閱讀書目。2、采訪愛讀書的人，做一份訪談記錄。【課后反饋】我的收獲：-五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：第一單元導(dǎo)學(xué)案主備人：曹云祥年級組長審核：學(xué)科組長審核：教務(wù)處審批:課題：4我的長生果教材P12課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：批注1、通過自學(xué)，正確認(rèn)讀詞語：“比喻、心扉、吶喊、過癮、莎士比亞、磁石、鍛煉、借鑒、嘔心瀝血、囫圇吞棗”。理解“嘔心瀝血、囫圇吞棗”。2、通過自讀、品讀、悟讀，了解課文主要

12、內(nèi)容，體會作者悟出的道理。（重點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)作者的一些讀書和習(xí)作的方法。（難點(diǎn)）學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟合作學(xué)習(xí)按閱讀提示，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了那幾件事，從中悟出了什么道理，然后把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注。之后，和大家交流自己的體會。知識鏈接：葉文玲，女作家，1942年11月4日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。1958年發(fā)表處女作我和雪梅，從此走上文壇，后以短篇小說心香名聞遐邇。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。至今已有600多萬字36本作品集及一部8卷本文集出版；是中國當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎項(xiàng)。課前積累：有關(guān)讀書的名言莎

13、士比亞：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣骸皶侨祟愡M(jìn)步的階梯！”皮羅果夫：“一本好書，就是一個(gè)好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。”教學(xué)過程：一、讀書自學(xué)自主探究【課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)】【學(xué)法導(dǎo)航】1、自學(xué)生字詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文?！舅季S引導(dǎo)】1、小組合作學(xué)習(xí)，檢查生字自學(xué)情況。2、默讀課文，勾畫文中的好詞好句。3、匯報(bào)交流小組學(xué)習(xí)情況。4、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀課文。5、提出不理解的詞語。6通過預(yù)習(xí)，我知道這篇散文主要回憶了（），闡明了自己讀書的特有感受，以及讀書對自己生活的影響，表達(dá)了作者（）。【問題探究】作者寫了哪幾件事，從中悟出了什么道理？二完成學(xué)案

14、分層訓(xùn)練A級（基礎(chǔ)）1、正確、工整地抄寫詞語。2、我要把課文中的生詞好詞圈出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，并會用上其中的一兩個(gè)造句津津有味嘔心瀝血-B級（中等）1、引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。2、選詞填空如獲至寶如饑似渴如數(shù)家珍莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀）的少年，它的功用是不言而喻。他對莎翁的四大悲劇是（），侃侃而談。這次參賽的機(jī)會使他（），分外珍惜。三分組合作討論解疑1、通過自學(xué)，我知道作者寫了童年讀書、作文的幾件事，從中悟出了什么道理，我想把它寫下來。2、讀完課文之后，我

15、還有一些不理解的問題，我想記下來，上課與同學(xué)討論。四展示點(diǎn)評總結(jié)升華1、我想把我感受最深的語句摘抄下來讀一讀，并和同學(xué)們交流一下我的體會。2、這節(jié)課，通過了解作者少年時(shí)代的讀書生活，我們從中不但感受到了作者對書的熱愛，而且悟出了道理：（）。3、學(xué)了課文，我感到讀書和作文有密切的聯(lián)系。我想結(jié)合我的生活實(shí)際，來談?wù)勎业母惺?。五、?dāng)堂檢測總結(jié)反芻A級（基礎(chǔ)）:1、請?jiān)谡_讀音下邊打“V”（1）我每憶及少年時(shí)代，就禁（jinjin）不住涌起愉悅之情。（2）我讀得很快，大有囫（huwu）H吞棗的味道。（3）我是對閱讀如饑似（sishi）渴的少年。（4）學(xué)校圖書館里的圖書像磁（cichi）石一樣吸引我。2

16、、把詞語補(bǔ)充完整。如（）如癡浮想（）翩不求（）解千篇一（）流光溢（）悲（）離合不言而()()然神傷B級(中等)：1、我還會根據(jù)意思詞語。比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。()讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里指作TOC o 1-5 h z者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。()形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。()。2、我會按課文內(nèi)容填空。(1)書，被人們稱為人類文明的，是(2)像，像，我每憶及少年時(shí)代，就。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活在恰似，也似_C級(拓展)1、書，被人們稱為人類文明的2、書是全世界的3、人們都愛秋天，愛她的，愛她的，愛她的。

17、【課后反饋】我的收獲:五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案主備人：楊青山學(xué)校二單元導(dǎo)學(xué)案年級組長審核：學(xué)科組長審核：教務(wù)處審批:課題：泊船瓜洲課型：新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、我會有感情地朗讀這首詩，并能背誦、默寫。2、我能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話講講這個(gè)故事。（重點(diǎn)）3、我還能感受作者表達(dá)的思想感情。（難點(diǎn)）【學(xué)法指導(dǎo)】采用“自讀自悟”，“合作學(xué)習(xí)”滲透“讀，思，議，悟”等學(xué)法?！緯r(shí)間預(yù)設(shè)】課前小熱身3理解文意12大顯身手20初試鋒芒5【課前預(yù)習(xí)提示】1、我會借助工具書讀通課文。2、我能結(jié)合文下注釋和老師的補(bǔ)充注釋，理解文意，用筆劃出不理解的地方。教學(xué)過程：1、我收集到了以前學(xué)過的有關(guān)思鄉(xiāng)的

18、古詩:2、我理解課題“泊船瓜洲”的意思：3、我查到了詩人王安石的一些信息：理解文意）1、我來讀課文，爭取把文章讀通順、流利。2、我要試著把課文變成白話文或變成自己的話，講給大家聽3、我明白了：（1）三個(gè)地方之間（京口、瓜州、鐘山）的方位關(guān)系：（2）詩人離開家鄉(xiāng)的時(shí)間（3）詩人王安石為什么在詩句中提到明月？（4）“綠”字為何用的巧妙？4、我要有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。我會給多音字注音并組詞：間、重、綠我能寫出下面詩句的意思，體會詩句表達(dá)的思想感情春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。我會默寫泊船瓜洲。我的收獲:教學(xué)（后記）反思:五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：二單元導(dǎo)學(xué)案主備人：楊青山年級組長審

19、核：學(xué)科組長審核:教務(wù)處審批:課題:5.長相思第2課時(shí)課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材P23o教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者的身世經(jīng)歷及生活時(shí)代。2、掌握詞的內(nèi)容，體會詞的意境。3、領(lǐng)會詞中作者流露的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩人的思鄉(xiāng)之情教學(xué)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：教師：學(xué)生：教學(xué)過程：一、讀書自學(xué)自主探究【課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)】【學(xué)法導(dǎo)航】1、正音更聒2、注釋榆關(guān)：山海關(guān)的別稱。那畔：那邊。指關(guān)外。帳：指護(hù)衛(wèi)皇帝軍隊(duì)的營帳。更：古代夜間的計(jì)時(shí)單位。一夜分為五更。聒碎：攪碎。聒，嘈雜?！舅季S引導(dǎo)】1、我來解題：長相思2、你能結(jié)合課文中的注釋說說古詩的意思嗎？3、是什么勾引起了詩人對家鄉(xiāng)的思念呢？發(fā)

20、揮想象，體會詩人的情感，揣摩表達(dá)情感的方式。【問題探究】1、“一”字賞析：上下片的前兩句均用“一”字，不但對仗工整，使文字呈連續(xù)不絕之勢，詞風(fēng)更加纏綿。2、“身”字賞析：點(diǎn)明身處之地及方向，“身”與心相對，身向榆關(guān)，而心卻在關(guān)內(nèi)，表明作者心系故園。二、完成學(xué)案分層次訓(xùn)練【新課導(dǎo)學(xué)】A級（基礎(chǔ)）：榆關(guān)：山海關(guān)的別稱。那畔：那邊。指關(guān)外。帳：指護(hù)衛(wèi)皇帝軍隊(duì)的營帳。更：古代夜間的計(jì)時(shí)單位。一夜分為五更。聒碎：攪碎。聒，嘈雜。B級（拓展）：作者在詞中描繪了什么樣的景物，你能確定是哪里的景物嗎？三、分組合作討論解疑【新課導(dǎo)學(xué)】【講講寫寫】長相思，詞牌名。內(nèi)容多寫男女或朋友久別思念之情，故名。雙調(diào)三十六字

21、，平韻。【查查議議】讀完長相思，你們感受到了作者一顆怎樣的心？你們有什么問題想問一問納蘭性德？【難點(diǎn)解析】細(xì)細(xì)地品讀第三首詩，你又發(fā)現(xiàn)它與前兩首有什么不一樣？讀出自己的不同感受。四、展示點(diǎn)評總結(jié)升華【課后思考】1、有感情地朗讀這首詩。2、搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩詞、歌曲，在班級展示。五、當(dāng)堂檢測總結(jié)反芻【分層檢測】（拓展）：1、長相思寫的是（）季，描寫的特定景物是2、“山一程，水一程”表示征途；“風(fēng)一更，雪一更”表示征途。【課后反饋】教學(xué)（后記）反思：五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：二單元導(dǎo)學(xué)案主備人：楊青山年級組長審核：學(xué)科組長審核:教務(wù)處審批:課題：5.秋思第2課時(shí)課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材P22

22、。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)古詩秋思，正確讀寫詞語，有感情地朗讀古詩。我能通過注釋、查資料、邊讀邊想等方法理解古詩的意思。3理解詩意，體會作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩人的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、讀書自學(xué)自主探究【課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)】【學(xué)法導(dǎo)航】1、我要將古詩多讀幾次，并了解這些字的正確讀音。意萬重(zhdngchbg)行(xnghmg)人臨(IngI)發(fā)(fa)a2、我認(rèn)識了詩人張籍：3、我要將本課的生字多寫幾次。并且用自己的話說一說詩句的意思?！舅季S引導(dǎo)】1、我來解題：秋思2、你能結(jié)合課文中的注釋說說古詩的意思嗎？3、是什么勾引起了詩人

23、張籍對家鄉(xiāng)的思念呢？發(fā)揮想象，體會詩人的情感，揣摩表達(dá)情感的方式。想一想詩人在洛陽城里還看到了哪些秋天的景象？他要給家鄉(xiāng)的親人寫封信，他會寫些什么呢？請你也來感受張籍這說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情?！締栴}探究】1、1、細(xì)細(xì)地品讀泊船瓜洲和秋思兩首詩，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？2、王安石評價(jià)秋思時(shí)說：看似尋常最奇崛”本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，請找出來抄一抄。3、秋思一詩，借助日常生活中一個(gè)小小的片段一家書時(shí)的思想活動和行動描寫，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。請你想象秋思中描繪的畫面，把秋思改寫成一個(gè)小故事。二、完成學(xué)案分層次訓(xùn)練【新課導(dǎo)學(xué)】A級（基礎(chǔ)）：合作學(xué)習(xí)，了解詩句大意。a洛

24、陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。（客居洛陽，又見秋風(fēng)。心中涌起千愁萬緒，覺得有說不完、寫不盡的話需要傾吐，而一時(shí)間竟不知從何處說起，也不知如何表達(dá)。）b復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（帶信的人將要出發(fā)的時(shí)候，我卻又打開了封好的信。）B級（拓展）：我們已經(jīng)體會了綠”字的妙用，那么秋風(fēng)無形，何以用見”談?wù)勀愕睦斫?。三、分組合作討論解疑【新課導(dǎo)學(xué)】【講講寫寫】秋風(fēng)本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用見”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來的肅殺的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想?！静椴樽h議】季老先生說的美麗”并沒有改變指什么？課文中哪些地方寫出了花之美?！倦y點(diǎn)解

25、析】秋風(fēng)無形，但處處可見”一個(gè)綠”字，表達(dá)了眼前一片景，胸中無限情；一個(gè)綠”字，使泊船瓜洲成了千古絕句；一個(gè)綠”字，使王安石改字成了千古佳話?，F(xiàn)在讓我們也來當(dāng)一回王安石，推敲一下以下的句子該用什么字好。四、展示點(diǎn)評總結(jié)升華【課后思考】1、有感情地朗讀這首詩。2、搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩詞、歌曲，在班級展示。五、當(dāng)堂檢測總結(jié)反芻【分層檢測】（中等）：理解詩句的意思。（拓展）：秋風(fēng)無形，但作者何以用“見”？請談?wù)勀愕睦斫?。我的收獲：五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：二單元導(dǎo)學(xué)案主備人：楊青山年級組長審核:學(xué)科組長審核:教務(wù)處審批:第2課時(shí)課題：6.梅花魂課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材P25-29。教學(xué)目標(biāo):1、

26、我能記住和理解本課字詞，品悟重點(diǎn)語句，會做旁注。2、我會理解課文內(nèi)容，體會華僑老人熱愛梅花，眷戀祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):3、我要學(xué)習(xí)梅花的堅(jiān)貞不屈，增強(qiáng)民族意識及愛國情意。引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會梅花魂愛國情，揣摩作者的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn):體會“梅花魂”的深刻含義。教學(xué)方法:教學(xué)準(zhǔn)備:1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞2、全班交流，指名分段讀.3、用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文主要寫了幾件事。教師：（教師板書“梅花”二字.）你見過梅花嗎？你知道梅花的品格嗎？教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂？讓我們帶著疑問走進(jìn)課文，解答心中的困惑.學(xué)生：相互交流課

27、前查找的有關(guān)資料教學(xué)過程:、讀書自學(xué)自主探究【課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)】【學(xué)法導(dǎo)航】認(rèn)真做好課前自主學(xué)習(xí)，在合作之前要充分的自學(xué)，將課文讀通、讀順，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問題展開學(xué)習(xí)，深刻感受漂泊在外的游子熱愛祖國的赤子之心,并能大膽質(zhì)疑、展示，認(rèn)真傾聽別人的見解?！舅季S引導(dǎo)】1、1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，有一種花在嚴(yán)冬里，則能凌霜傲雪、獨(dú)自開放，大家知道是什么花嗎？關(guān)于梅花，大家都知道哪些信息？2、預(yù)習(xí)效果抽查?！締栴}探究】1找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀，體會這些句子對表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情有什么好處。2、課文中幾次寫到外祖父流淚？為何流淚？說說從中體會出外祖父怎樣的思想感情？二、完成學(xué)案分層次訓(xùn)練

28、【新課導(dǎo)學(xué)】A級（基礎(chǔ)）：正確讀寫生字：正確理解詞語：TOC o 1-5 h z頗負(fù)盛名：?？|縷幽芳：玷污：。秉性：。涼颼颼：。眷戀：。低頭折節(jié)：。淚眼蒙眬：。B級（中等）：練習(xí)給課文分段，概括段略大意第一段：。第二段：。第三段：。C級（拓展）：1、課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？你是從課文的哪些語句體會到的，在小組內(nèi)交流交流。2、朗讀課文，用“一一”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說說體會。討論：梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的，用畫在書上。外祖父為何珍愛梅花？這說明什么？外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么？三、分組合作

29、討論解疑【新課導(dǎo)學(xué)】【講講寫寫】默讀課文，從哪些具體事例中可以看出外祖父思念、熱愛祖國?！静椴樽h議】老人總是搖搖頭，長長地吁出一口氣，說：鶯兒，你小呢，不懂！為什么外祖父說作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？【難點(diǎn)解析】什么叫“魂”？本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢？四、展示點(diǎn)評總結(jié)升華【課后思考】1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。2、學(xué)了課文，你想說什么？3、閱讀鏈接故鄉(xiāng)4、小結(jié)寫法。（借物喻人、首尾呼應(yīng)）五、當(dāng)堂檢測總結(jié)反芻【分層檢測】A級（基礎(chǔ)）：正確讀寫縷：。玷：。葬：。頗：。颼：。眷：。B級（中等）：理解句子的意思。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅畫，他分外愛惜，家人碰也碰不得。旁的花，

30、大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她疋取有品格、取有火魂、取有冃氣的。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。C級（拓展）：聯(lián)系上下文理解“梅花魂”的含義?！菊n后反饋】我的收獲:五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：二單元導(dǎo)學(xué)案主備人：曹云祥年級組長審核：學(xué)科組長審核：教務(wù)處審批：課題：7.桂花雨課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材P3032。批教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄注十里”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；3通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來

31、的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念；教學(xué)難點(diǎn)：體會母親說的外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。教學(xué)方法：自讀自悟；細(xì)讀悟情；品讀體會?！局R鏈接】簡介作者：琦君（1918）現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，內(nèi)有煙愁細(xì)紗燈三更有夢書當(dāng)枕桂花雨細(xì)雨燈花落讀書與生活千里懷人月在峰與我同車留予他年說夢痕琦君寄小讀者琴心菁姐七月的哀傷以及琦君自選集等。2介紹桂

32、花：桂花：也稱木犀，木犀科。常綠小喬木，高達(dá)15m，冠卵圓形。葉對生，硬革質(zhì)，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。教學(xué)過程：一、讀書自學(xué)自主探究【課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)】1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號。2、通過獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，品析精彩語句，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)20分鐘

33、完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。二、完成學(xué)案分層次訓(xùn)練【新課導(dǎo)學(xué)】A級（基礎(chǔ)）：正確讀寫生字：正確理解詞語：姿態(tài)浸迷人.B級（中等）：課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？.C級（拓展）：回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？三、分組合作討論解疑【新課導(dǎo)學(xué)】【合作探究】問題一：默讀26自然段，看看桂花給作者的童年帶來了哪些快樂？畫出課文中的有關(guān)語句，邊讀邊想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什么？問題二：聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬渥拥睦斫夤鸹ㄊ㈤_的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”全

34、年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”八月桂花，十里飄香杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里可是母親說：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子？在哪里？找出并有感情地讀一讀，再評議為什么要這樣讀.四、展示點(diǎn)評總結(jié)升華【課后思考】1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。2、桂花給作者帶來了哪些快樂？3、課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？五、當(dāng)堂檢測總結(jié)反芻【分層檢測】A級（基礎(chǔ)）：1、我能給課文中的形近字組詞TOC

35、o 1-5 h z茁（）捧（）吩（）棟（）拙（）棒（）紛（）揀（）2、我能快速地在課文中找出下列詞語的近義詞家鄉(xiāng)（）觀賞（）認(rèn)真（）擔(dān)憂（）趕忙（）時(shí)期（）B級（中等）：1桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的在句中浸”的意思是：，你覺得浸”在這里用得好嗎？為什么？2、這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花我喊著：?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！”這段文字描寫的是作者童年時(shí)代（）的場景。作者用了哪些動詞來表現(xiàn)這個(gè)場景？把動詞寫在下面C級（拓展）：1讀了這篇課文，你的內(nèi)心會產(chǎn)生怎樣的感受呢？2、讀了課文，我也想起了一些難忘

36、的人和事我的收獲我的收獲:五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：二單元導(dǎo)學(xué)案主備人：曹云祥年級組長審核：學(xué)科組長審核:教務(wù)處審批:課題：8.小橋流水人家課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材P3334。教學(xué)目標(biāo)：注1認(rèn)識潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個(gè)生字。正確認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語。2通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。3想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式教學(xué)方法：自讀自悟；細(xì)讀悟情；品讀體會【

37、資料鏈接】1、小橋流水人家：語出馬致遠(yuǎn)的天凈沙？秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下，斷腸人在天涯”人們通常用它來指代江南水鄉(xiāng)本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合另外，用詩句來做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛，富有詩情畫意2、日出而作，日入而息”.描繪的是上古太平盛世，人民自食其力所過的無憂無慮的生活：太陽出來了，就開始干活。太陽下山了，就回家休息。生活是圍著太陽走的。要喝水,就自己打井；要吃飯，就自己種地。人少地多，無爭無憂。人們感到君王似乎是沒有什么用的?，F(xiàn)在人們對偏遠(yuǎn)地區(qū)的生活，也往往借用日出而作，日入而息”這兩句話來形容。教學(xué)過程：一、讀書自學(xué)自主探究【課前

38、預(yù)習(xí)指導(dǎo)】1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號2、通過獨(dú)立思考、小組合作、深情朗讀，想象小橋流水人家的美好景色及生活，感受語言的優(yōu)美，體會作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)20分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑二、完成學(xué)案分層次訓(xùn)練【新課導(dǎo)學(xué)】A級（基礎(chǔ)）：正確讀寫生字：正確理解詞語：潺潺：婀娜：粼粼：干涸：點(diǎn)綴：野菌：B級（中等）：1、默讀閱讀提示，思考：閱讀提示對我們提出了什么要求？帶著要求讀課文邊讀邊想。2、讀課文，把課文讀正確，讀通順一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？C級（拓展）：我們的家鄉(xiāng)也有富有特色的花草樹木看

39、看他們是什么樣子的，寫下來，三、分組合作討論解疑【新課導(dǎo)學(xué)】問題一：作者對故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢？畫出課文中的有關(guān)語句，邊讀邊想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什么？問題二：聯(lián)系課文內(nèi)容，請你讀讀下面三組句子，談?wù)剬渥拥睦斫猓w會一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點(diǎn)第一組我愛我的老家，那是我出生的地方我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它那段日子，深深地印在我的腦海中那些美好的印象，我一輩子也不會忘記第二組我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒

40、我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌第三組一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊溪的兩邊，種著幾棵垂楊，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著婀娜的舞姿，是那么美，那么自然有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳有感情地朗讀這些句子，想象文章描寫的情景，讀出作者要表達(dá)

41、的思想感情背背自己喜歡的句子.四、展示點(diǎn)評總結(jié)升華【課后思考】1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。2、作者對故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢？.3、作者要表達(dá)怎樣的思想感情？.五、當(dāng)堂檢測總結(jié)反芻【分層檢測】A級（基礎(chǔ)）：讀課文，把課文中寫得很美的詞語抄下來B級（中等）：句段推敲那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”美好的印象”具體表現(xiàn)在哪些方面？請寫一寫它們的特點(diǎn)。一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。這條小溪的用處是帶給我美的感受是帶給我的歡樂是C級（拓展）：你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句？讀一讀，說一說。.我的收獲：我的收獲：五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：三單元導(dǎo)學(xué)案主備人：曹云祥年級組長審核

42、：學(xué)科組長審核:教務(wù)處審批:9、P4043課型：新授教學(xué)目標(biāo)：批注認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。教學(xué)方法：1、借助工具書學(xué)習(xí)生字和不理解的詞語。2、通過自主閱讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式，抓住課文中每個(gè)自然段的中心句，把握主要

43、內(nèi)容，理清文章順序。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。教學(xué)過程：一、讀書自學(xué)自主探究【課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)】【學(xué)法導(dǎo)航】1、自由輕聲快速讀課文，把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識的生字多讀幾遍，邊讀邊體會自己有什么感受。2、整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字詞。3、了解鯨有哪些生活習(xí)性。4、寫出自己不懂的問題。【思維引導(dǎo)】1、默讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的，你最感興趣的是什么。2、再讀課文第一段，讀懂了什么？作者用了哪些說明方法？3、結(jié)合課后第3題體會說明文語言的準(zhǔn)確性。【問題探究】什么是哺乳動物？為什么說鯨是哺乳動物？二、完成學(xué)案分層次訓(xùn)練【新課導(dǎo)學(xué)】A級（基礎(chǔ)）正確讀寫生字：正確理解詞語：上腭：胎生：鰭

44、：退化：哺乳動物：B級（中等）1默讀課文，用“”畫出每個(gè)自然段的中心句。2、我知道課文是從、四個(gè)方面介紹鯨的，課文第一一自然段介紹了鯨的生活習(xí)性。C級（拓展）搜集課外資料，以鯨的自述”為題，圍繞某方面的內(nèi)容寫一篇短文。三、分組合作討論解疑【新課導(dǎo)學(xué)】1、小組討論交流，課文用了哪些說明方法，并用橫線在文中畫下來。（以第一段為主）2、說說鯨是怎么進(jìn)化的，把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說你”的進(jìn)化過程。3、向同學(xué)介紹一下鯨的種類。4、默讀課文47自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？并完成表格。種類吃食呼吸睡覺須鯨齒鯨5、鯨在呼吸、睡覺時(shí)是什么樣的？想象一下鯨呼吸、睡覺的樣子，并把它畫下來

45、。四、展示點(diǎn)評總結(jié)升華【課后思考】鯨是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、和生活習(xí)性，其中生活習(xí)性又食、四個(gè)方面來介紹的，給我們開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。課文中我最感興趣的是。我能把最感興趣的部分聲情并茂地讀給小組成員聽。五、當(dāng)堂檢測總結(jié)反芻分層檢測A級（基礎(chǔ)）：比一比，組詞。鯨（胎（）豬（）肺（）判（）濾（）)驚（）獵（）柿（抬（）慮（）叛B級（中等）：1、讀下面的句子，看是用哪種方法說明的。最大的鯨約有三十二萬斤重，最小的也有四五斤TOC o 1-5 h z重。（）從鼻孔噴出來的氣，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十

46、幾頭大肥豬那么重。不少人看過象，都說象是很大的動物，其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（）2、體會表達(dá)效果。（1）比較句子。須鯨吃蝦和小魚。須鯨主要吃蝦和小魚。我認(rèn)為第個(gè)句子好，因?yàn)椋忽L一頓飯能吃很多小魚小蝦。鯨一頓飯能吃兩千多公斤小魚小蝦。我認(rèn)為第個(gè)句子好，因?yàn)椋?。C級（拓展）：為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。【課后反饋】我的收獲:五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：二單兀導(dǎo)學(xué)案主備人：楊冃山年級組長審核：學(xué)科組長審核:教務(wù)處審批:課題：松鼠課型：新課教學(xué)內(nèi)容：教材P4449教學(xué)目標(biāo)：1了解松鼠的習(xí)性，學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。批注通過學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，體會文章形象、生動地說明事物的方法。激發(fā)

47、對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點(diǎn)：感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性，學(xué)會抓住事物的特點(diǎn)來說明事物的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、讀書自學(xué)自主探究【課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)】【學(xué)法導(dǎo)航】1、自由輕聲快速讀課文，把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識的生子多讀幾遍，邊讀邊體會自己有什么感受？2、整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字詞。3、說說松鼠給你留下的整體印象是什么【問題探究】1、小松鼠那么可愛，你是從哪看出來的呢？2、課文的語言有什么特點(diǎn)呢？二、完成學(xué)案分層次訓(xùn)練【新課導(dǎo)學(xué)】A級（基礎(chǔ)）正確讀寫生字：正確理解詞語：乖巧：馴良：矯?。好艚荩簷C(jī)警：玲瓏：追逐：強(qiáng)烈：蟄伏：警覺：銳利：B級（中等）練習(xí)給課文分段，概

48、括段落大意第一部分：第二部分：C級（拓展）1、第一段的“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換？為什么？三、分組合作討論解疑【新課導(dǎo)學(xué)】圍繞“小松鼠那么可愛”你是從哪看出來的呢？展開討論。1、外型的美麗覺得松鼠哪最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“面容清秀”“玲瓏”“美麗的尾巴”等詞語體會2、動作的敏捷3、此段的重點(diǎn)句是：抓住“只要,就,，”“觸動”等詞語體會松鼠的機(jī)靈3、搭窩時(shí)的聰明假如你是一只小松鼠，你怎么想大家介紹搭窩的過程。讓學(xué)生上臺展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示順序的詞語“先,再,然后,，”這樣說會讓我們很清楚的了解松鼠搭窩的過程。4、吃食時(shí)的有趣要知道吃什么，怎么吃。讓學(xué)生模仿一下吃食的動作。圍繞三

49、個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)四、揣摩語言、體味語言。1、語言準(zhǔn)確：例如：分析：2、語言生動：例如：分析：五、展示點(diǎn)評總結(jié)升華1、有感情的朗讀自己喜歡的段落2、總結(jié)松鼠的可愛之處及生活習(xí)性3、體會課文是怎樣抓住松鼠的特點(diǎn)來說明事物的方法六、布置作業(yè)課堂檢測A級（基礎(chǔ)）正確讀寫馴：榛：櫸：纓：蘚：B級（中等）1、松鼠很怕強(qiáng)烈的日光。松鼠白天躲在窩里歇涼。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）2、它們不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡住在咼大的樹上（用不,也不,造句）C級（拓展）仿照課文從“漂亮、馴良、乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動物?！菊n后反饋】我的收獲：五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：三單元導(dǎo)學(xué)案主備人：陳勛年

50、級組長審核：學(xué)科組長審核:教務(wù)處審批:課題：11、新型玻璃課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材P47-49批注教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。正確讀寫“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、對付、處理、研制、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識5個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。能正確讀寫文中的好詞、好句。知識鏈接：變色玻璃是怎樣制成的？產(chǎn)普通玻璃時(shí)，在原料中加入5%的光敏感物質(zhì)（如，氧化銀），加入0、015%的氧化劑（如，氧化銅，而后經(jīng)過1500的高溫融化后就制成了變色玻璃。這種玻璃為什么會變色呢？

51、由于化銀和化銅的顆粒很小，又均勻分布在玻璃中，當(dāng)然不會應(yīng)影響透明度，但當(dāng)遇上強(qiáng)光照射時(shí)，化銀分解，產(chǎn)生許多銀離子，阻止光線通過玻璃，使玻璃由暗變黑；而等到外界的光線變?nèi)?，在氧化銅的作用下，氯和銀又重新化合成氯化銀，玻璃顏色于是由深變淺。學(xué)法指導(dǎo)：通過自主學(xué)習(xí)與探究及有感情地朗讀，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)介紹事物的特點(diǎn)及說明方法。教學(xué)過程：一、讀書自學(xué)自主探究【課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)】【學(xué)法導(dǎo)航】1、自學(xué)生字詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文。【思維引導(dǎo)】1、小組合作學(xué)習(xí)，檢查生字自學(xué)情況。2、默讀課文，勾畫文中的好詞好句。3、匯報(bào)交流小組學(xué)習(xí)情況。4、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀課文。5、提出不理

52、解的詞語。6說一說課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃。【問題探究】課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點(diǎn)和作用？二完成學(xué)案分層訓(xùn)練A級（基礎(chǔ)）1、正確、工整地抄寫詞語。2、我能用詞造句。安然無恙一一藕斷絲連-B級（中等）3、想一想，課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點(diǎn)和作用。小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把它們的特點(diǎn)和作用填在表格里。三分組合作討論解疑1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。（出示表格）讀一讀課文，看著表格，用連貫的話說一說每一種玻璃的特點(diǎn)和作用。種類特點(diǎn)作用說明方法夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲玻璃變色玻璃吸熱玻璃吃音玻璃2、召開展銷會，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)推銷員，可以介紹課文中的產(chǎn)品

53、，也可以介紹自己想象設(shè)計(jì)的，也可介紹課外收集的資料。四展示點(diǎn)評總結(jié)升華1、讀讀自己喜歡的段落。2、請同學(xué)根據(jù)生活需要，每人設(shè)計(jì)一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。21世紀(jì)新型玻璃設(shè)計(jì)方案產(chǎn)品名稱：產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用：設(shè)計(jì)人：3、學(xué)生完成方案。4、交流總結(jié)。五、當(dāng)堂檢測總結(jié)反芻分層檢測A級（基礎(chǔ)）：比一比，組詞嫌（）夾（)粘（）噪謙（）俠（)沾（）燥（）B級（中等）：舉例說一說，作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。C級（拓展）請你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來?！菊n后反饋】我的收獲:五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：三單元導(dǎo)學(xué)案主備人：曹云祥年級組長審核：學(xué)科

54、組長審核:教務(wù)處審批:12*、課型：新授教學(xué)目標(biāo)：、1、能認(rèn)識本課的生字詞。批注2、能理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。重難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確性和說明事物的表達(dá)方法。難點(diǎn)明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面教學(xué)方法：1、借助工具書學(xué)習(xí)生字和不理解的詞語。2、通過自主閱讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式，抓住課文中每個(gè)自然段的中心句，把握主要內(nèi)容，理清文章順序。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)前準(zhǔn)備教師學(xué)生搜集資料了解灰塵與人類的關(guān)系。教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入通過談話，激發(fā)學(xué)生興趣，揭示并板書課題。1、出示詩句：時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。2、結(jié)合生活實(shí)際，

55、談?wù)劵覊m有什么危害？3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？預(yù)習(xí)探究預(yù)習(xí)任務(wù)：1、認(rèn)識本課的生字，能正確讀寫然而、面臨、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、龐然大物等詞語。2、了解課文內(nèi)容。3、明白文中灰塵的特點(diǎn)和作用。合作交流1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。想想課文主要講了什么？3、戈仙灰塵特點(diǎn)和作用的句子，談?wù)勛约旱捏w會。設(shè)想假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形？4、作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的？文中哪些句子表達(dá)得很清楚？請你談?wù)勀泱w會到的這些說明方法的作用。展示匯報(bào)指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會認(rèn)真聽，并能認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。達(dá)標(biāo)測評我來闖關(guān)：A、朝暉（）（）閑（）迷（）彩（）虹日（）氣（）萬（）B、灰塵的特點(diǎn)是：作用.C、讀了課文我掌握這些表達(dá)方法：D、請你運(yùn)用本課的說明方法仿寫一個(gè)生活中的一個(gè)事物。拓展延伸：閱讀相關(guān)的科普內(nèi)容太陽我的收獲：五年級語文學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：吳家老灣小學(xué)第四單元導(dǎo)學(xué)案主備人：謝曉課題：13