教育教學設計：第四課時

1、第四課時欣賞多來咪備課時間：2016-8-30上課時間：第二周教學目標：1、通過欣賞，讓學生了解影片的完整情節(jié)，感受音樂劇的魅 力。2、體驗學習五線譜的快樂。教學重點感受音樂帶來的快樂，記住這部經(jīng)典的電影教學難點：體會劇中的音樂是怎樣串聯(lián)開展的教學方法：引導欣賞法教具準備：多媒體教學過程：一、組織教學師生問好導入：同學們喜歡看電影嗎？你們都愛看些什么電影呢？（學生回 答）電影可以分成很多類，有動畫片、喜劇片、戰(zhàn)爭片、生活片、 音樂片等。有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影音樂之聲，這部電影 主要講的是70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院 里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良

2、，喜歡唱 歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教 師，上校的七個孩子很淘氣、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗 亞是他們的第十二位老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子 成為了好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教 育，并得到慈母般的溫暖。三、整體感知，了解劇情：1、多媒體播放音樂之聲音像資料片斷，學生體會影視劇本 的特點。2、她熱愛歌唱、無拘無束的快樂天性，在修道院做日常功課、 例行莊重的宗教禮儀時，跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來猛然 想起此時應做日常功課，于是匆忙趕回修道院。而在同時，修道院 里正亂作一團，嬤嬤們在到處尋找瑪麗亞，院長就瑪麗亞當修女的 資格

3、問題征詢意見，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜愛瑪麗亞，但 認為 她不適合當修女；當瑪麗亞回到了修道院時。眾嬤嬤結束了對 瑪麗亞的議論。四、欣賞品味，引讀提高：1、師生共同賞析作品的畫面美。學生討論交流。例如：巍峨崢噪的阿爾卑斯山上，挺拔的松樹漫山遍野。樹林 中不時傳來云雀的歌聲，婉轉悠揚。高高的山巔上尚未化盡的點點 殘雪，在陽光下閃閃發(fā)光，如溫潤的白玉般，攝人心魄。山風呼 嘯，松濤陣陣，和著樂聲，回響在曠野上。山腳下，群峰相擁，綠水環(huán)繞，薩爾茨堡坐落其中。極目遠 眺，高高低低的房屋鱗次櫛比。一座莊嚴肅穆的修道院在綠樹濃陰 中靜靜矗立，山坡上綠草蕨蕤，樹林茂密，小溪潺潺，真乃人間仙 境也。2、感受

4、形象美。(1)師生共同品讀描寫瑪麗亞野外歌唱的情形的語句，分析人 物的性格特征。學生品味瑪麗亞的唱詞和動作描寫的語句。明確：瑪麗亞的歌唱具有很強的抒情性，不僅表現(xiàn)了她對音樂 的熱愛和天賦，而且展露了她豐富的情感。美好的心靈，揭示了她 自由活潑的天性?，旣悂嗊h眺群山，輕盈地跳躍、旋轉，一會兒穿過小樹林，一 會兒又奔到小溪旁拍額頭、拔腿跑、撿外衣、驚呼等動作描 寫，從外在形象上層現(xiàn)了她純真快樂、無拘無束的性格。(2)嘗試表演唱歌曲do re mi，體會其性格特征。選五個同學表演，一人演瑪麗亞，其余四人演修女。選兩位同學以導演的身份點評。如第二個場景中院長與眾嬤嬤對話和對唱。二者相輔相成，從 不同角

5、度塑造了瑪麗亞這個人物形象。特別是側面描寫，將正面描 寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內容，簡練而藝術地加以表現(xiàn)，頗見 藝術功力。(3)引申：畫面感，是影視劇本區(qū)別于其他文學體裁的基本特點。影視作為視覺藝術，是由畫面構成的。與之相應，影視劇本 除了人物語言描寫之外，主要運用環(huán)境描寫和人物動作，表情描 寫，來刻畫人物和表現(xiàn)事件，使之能轉化為影視中實際的視覺形象 或讀者頭腦中想象的視覺形象，這就是我們所說的影視劇本的畫面 感。課文中對瑪麗亞在野外放聲歌唱時的環(huán)境描寫，以及對瑪麗亞 和眾嬤嬤的動作、神態(tài)描寫，都具有生動的畫面感。(4)教師總結：課文運用人物的語言描寫和動作、神態(tài)描寫以 及環(huán)境描寫，并將正面

6、描寫與側面描寫相結合，栩栩如生地刻畫了 少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使 瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。3、體味音樂美。師生再次欣賞音樂之聲音像資料瑪麗亞歌唱片斷。教師提問：課文是如何表達音樂故事片的特色的？學生明確：劇本中，瑪麗亞的內心單獨式的縱情歌唱，具有濃 郁的抒情風格：眾嬤嬤對白式的歌唱，富有喜劇風格。二者都表達 了音樂之聲這一音樂故事片的特色。五、演唱訓練：教師創(chuàng)設討論氣氛：音樂之聲曾獲得五項奧斯卡獎，一度 風行美國，你認為人們喜歡它的理由是什么呢？六、課堂小結：音樂之聲是電影史上一部經(jīng)典的音樂故事片，這一節(jié)課我 們集中欣賞了其畫面美、形象美，音樂美。眼

7、前似乎是薩爾茨堡那 優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來瑪麗亞歡快的 歌唱，那優(yōu)美動人的旋律從心里流過，得到了至美的藝術享受。讓 我們誠摯地道一聲：感謝瑪麗亞，感謝勒曼。、教后反思：音樂課不僅是給學生進行的一次學習興趣的培養(yǎng)，而是在音樂活 動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進 學生在高效課堂教學中快樂的學習。這節(jié)課主要欣賞并學唱歌曲Do Re Mi，讓學生從中體驗并表現(xiàn)學習音樂的快樂，感受歌曲的音樂 情緒。初步了解音樂劇。在授課前，我對學生進行了節(jié)拍、呼吸、發(fā) 聲、音準、二聲部的課堂常規(guī)有效訓練。通過節(jié)奏訓練讓學生感受到 節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓練，調整唱歌的正 確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常 規(guī)訓練中運用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學生 沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演Do Re Mi讓 學生觀察了解音階，從中調動了學生學習音樂的積極性和主動性，學 唱歌曲，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現(xiàn)音樂形象和 情緒。在學唱中我運用不同演唱形式對學生進行反復的歌曲練習；在 歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高 和學