《青山處處埋忠骨》教學設計

1、青山處處埋忠骨教學設計一、教學目標1認識生字新詞，讀通讀順全文，了解文章大意。2.體會深受感動的向子，感悟父親大的慈父情懷的主席大的無私胸襟。3,感受作者描寫人物的方法。.感悟主席常人的慈父情感和超人的無私胸懷。.學習運用描寫人物的方法。教師準備：PPT課件學生了解：抗美援朝戰(zhàn)爭的背景以及夫一家為了中國革命勝利而犧牲的六位列士的資料。一、直接導入上周我們感悟到了*作為一個詩人的豪放與樂觀，也感受到了他作為一個國家的氣概。今天 讓我們一起學習第27課，來感受*那博大而深沉的父愛和他非比尋常的偉人胸懷。1.揭題：青山處處埋忠骨師：一齊讀課題，讀師：誰能接下一句？(1)生接下句：何須馬革裹尸還。(2

2、)初解詩意：師：請同學們自己讀讀這兩句詩，然后說說你的理解。預設：生：這句詩的意思應該是說：“青山上到處都可以埋骨友，何必要用馬革裹著尸體運回家鄉(xiāng) 呢？”師引導：忠骨僅僅指骨灰嗎?它還指那些為了正義事業(yè)而犧牲的忠義之士的骨灰。在文 中具體指的是生答：毛岸英烈士的骨灰。原意：青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運回家鄉(xiāng)安葬呢？教師介紹：其實在古代打仗的時候，犧牲了的將士會被其他同伴用馬皮包裹尸體運回故鄉(xiāng)，說明他們是 用生命來報答祖國的，活著的人以此來紀念他們對祖國的貢獻，彰顯他們的忠心。后來清代 龔自珍將前人的意思推進了一層，因而有了 “青山處處埋忠骨，何須馬革裹尺還”的名句。那么

3、毛主席借用這兩勾詩想表達什么意思呢？二、初讀課文.請同學們自由讀讀課文，讀通讀順全文，思考課文講了一件什么事？請同學們看黑板，誰能根據(jù)黑板上的提示說說課文的主要內(nèi)容。.文中還有些生字，我們來認一認。請一位同學節(jié)讀。這些詞語的意思你都明白嗎?讓老師來 考考大家。請同學們說出相對應的詞語。三、感受喪子之痛.同學們，當主席得知岸英在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的消息后，他的心情是怎樣的？從文中找出描寫他心情的語向，用波浪線畫下來。還可以在感受最深的向子旁做些批注。教師巡視。找到的同學可以自己輕聲地讀一讀。.交流體會：同學們，此時痛失愛子的心情怎樣呢？一生：心情悲哀。我從“從收到這封電報起，整整一天沒說一句話，只是

4、一支又一支地吸 著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里?！边@段話中，哪個詞語給你留下的印象最深刻？預設：”整整一天給我印象最深，我從這個詞語可以感受到毛主席已經(jīng)一天沒有說過一句話了， 從中感受到主席心情的悲哀。”一支叉一支”給我印象最深，我仿佛感受到主席靠著不停地吸煙來排解心中的痛苦。你 能帶著這種感情讀讀這段話嗎？（生讀）c “原封不動”這個詞語給我的印象最深，從中可以從側面看出主席心情的極度悲哀，到茶 飯不思的地步。你能讀出那種茶飯不思的沉痛嗎？（生讀）師：同學們，知道以前人們所說的人生四大悲事是那四件嗎?那就是一雪上加霜，年幼喪母 中年喪妻和老來喪子。對于當時已經(jīng)將近60

5、的毛主席來說，去像岸英這樣一個優(yōu)秀的兒子, 對他來說是怎樣刻心刺骨的痛啊，讀師：更何5兄岸英已經(jīng)是毛主席一家為了中國革命事 業(yè)而犧牲的第六位親人了，這是一種怎樣肝腸寸斷的痛??！讀師：同學們，此時此刻的 主席雖然很悲哀，但他有流淚嗎？（沒有）那他的眼淚在哪里呢？（心里）是啊，他心里難受 的只能一支叉一支地吸著煙。師：此時，透過這滿屋子的煙霧，往事一件件地浮現(xiàn)在他的眼 前，此刻主席仿佛看到了小時侯的岸英一一生答（預設：小時候的岸英趴在腿上，求著爸爸 給他講革命戰(zhàn)斗的故事。）此刻主席仿佛看到了少年岸英在他的書房生答（預設：岸英在他的 書房偷偷地看書的時候。）此刻主席仿佛看到了青年岸英從部隊回來時-一

6、生答（預設：開心幸福的模樣）是啊，有岸英在身邊的日子，總是那么的快樂，那么的高興， 那么的令人難以忘懷，作為主席他希望岸英能成為一個為國家人民奉獻的英勇戰(zhàn)士，但是作 為一個普通的父親，他只是和天下所有的父親一樣，簡單的希望自己的孩子能夠平安、幸福。 （2）你還從哪些地方感受到？“岸英！岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。是啊，主席此刻是多么希望這一切都是假的，希望岸英還在他身邊啊。（3）你還找到了哪句話？主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲哀，目光中流露出無限的眷戀。你從這句話中讀出 了什么？在主席仰起頭的瞬間，他的眼淚不僅在心里，還在哪里？（在眼眶里）為什么你覺 得是在眼眶里

7、？（因為主席仰起頭不想讓他的眼淚落下來給別人看見。）師：此時此刻，透過天花板，你清楚看到了主席怎樣的眼睛？生：盈滿淚水的眼睛。生：布滿血絲的眼睛。生：疲憊不堪的眼睛。師：同學們的感受都很深刻，那就讓我們帶著這樣的感情讀讀這句話吧。四、感受抉擇艱難.同學們，你知道痛失兒子，此時主席最想的是（生：見見兒子）是啊，此時他似乎已經(jīng)不再是那個豪氣萬丈的主席了，儀乎已經(jīng)不再是那個站在城樓上氣定 神閑的主席了。此時此刻，他只是一個父親，一個普通得不能再普通的父親，一個想再見見 自己兒子遺體的父親而已。.然而第二天早上，當秘書來到主席的臥室時，竟然看到電文稿下那一行醒目的大宇，讀一 一青山處處埋忠骨，何須馬革

8、裹尸還。.為什么呢？這是為什么呢？同學們，明明主席這么想見見岸英的遺體，為什么他會決定 將他葬在朝鮮呢？你能告訴我嗎？（你能用文中語句告訴我嗎？）“我的兒子死了，我當然很悲哀，可是戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲哀嗎？他們就不想再見一 見兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿.同學們也找到這段話了嗎？（找到了）。那么毛主席是真的不愛岸英了嗎？（不是）難道失 去了愛子，主席真的不悲哀嗎？（不是）那么難道是主席真的不想再見岸英的遺體了嗎？（不 是）那究竟是為什么呢？.同學們請把手放下，不急。請同學們大聲自由地讀讀這段

9、話，從中你讀懂了一個怎樣的父 親?你又讀懂了一個怎樣的主席呢？生：一個愛子情深的父親。生：一個舍己為公的主席。.是啊，就是在作為父親與主席這兩種身份之間，作出了這樣一個普通卻又偉大的決定，讀 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。可是同學們，要做出這個決定對于剛問得疆耗的來 講，又是怎樣一種艱難而痛心的抉擇啊！文中哪句話最能觸痛你的心？電文稿下是被淚水打濕的枕中。五、情感升華.是啊，一個曾經(jīng)經(jīng)歷過各種大風大浪的主席，一個曾經(jīng)帶著紅軍順利完成二萬五千里長征 的主席，一個曾經(jīng)面對強敵臨危不懼的主席。這樣無畏的他竟然流淚了。也許這驗證了一句 古話“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。透過這被淚水打濕的枕巾，我們仿佛看到了夜 深人靜時，一位慈祥的父親喃喃地對他的愛子說請同學們拿起筆把想到的寫下來（想想他 會說什么？）預設：岸英啊，岸英，我是多么想要再見見你，可是你不僅是中國人民的兒子，也是朝鮮人 民的兒子。所以，你就安心地在朝鮮長眠吧。我的兒啊。師：多么慈祥的父親??！多么偉大的主席！.拓展升華二十年后，主席走完了人生最后的歷程。身邊的工作人員，在整理主席遺物時卻意外發(fā)現(xiàn)，平時對個人生活物品基本不上心的主席的衣櫥里，有一疊整整齊 齊的衣物。那是兩件棉衣一雙襪子、一頂軍帽和一條毛中。原來這是岸英的遺物 看了這段話，你有什么感受？（預設：主席愛子情深。）.沒錯，就是這樣一位慈祥的父親，作為主席曾經(jīng)