人教版四下語文教案完美版

1、人教版小學語文四年級下冊語文教案 20212021學年度 2021 02 課程標準對本年段的要求1、漢語拼音：穩(wěn)固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。 2、識字、寫字：學會常用漢字400個左右。能辨析多音字、同音字和形近字。能在閱讀和作文中使用字典解決有關(guān)字詞的疑難問題。學過的詞語能正確讀、寫,大局部會用初步培養(yǎng)辨析詞語的能力。進一步學習積累詞語，能比擬熟練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款符合要求。學習用毛筆臨帖,寫得端正,紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習慣。 3、聽話、說話：能聽懂程度適合的講話。參加討論,能聽出同學發(fā)言中的問題。養(yǎng)成專心聽、認真思考的習慣。參加討論能主動發(fā)言,能

2、用普通話講清自己的意思。能復述課文。能清楚明白地講述一件事。當眾說話,語句比擬通順,有禮貌。 4、閱讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。能按要求默讀課文,理解主要內(nèi)容,有一定的速度。學習理解含義較深的詞句或構(gòu)造比擬復雜的句子。能找出課文中重點的詞語和句子。能初步了解段與段、段與篇的關(guān)系,學習給課文分段,說說段落大意。學習課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段的。學習預習課文。能借助字典自學生字詞,初步了解課文內(nèi)容,能提出問題。能閱讀少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。 5、作文：練習用學過的局部詞語寫句子。初步能有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,培養(yǎng)留心觀

3、察周圍事物的興趣和習慣。學習寫內(nèi)容真實具體、條理比擬清楚的簡單記敘文。學寫書信。學習使用頓號。能修改有錯誤的句子。能理順段落錯亂的短文。本冊教材簡析本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二是要求會寫的字。 “詞語盤點，分“讀讀 寫寫與“讀讀記記兩欄。“讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,列在“讀讀記 記中。全冊共有

4、課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精 讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語， 將前后課文 連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在局部課文后面，安排有“資料袋或“閱讀鏈接，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱 讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際、“習作“我的發(fā)現(xiàn)“日積月累。另有“寬帶網(wǎng)“趣味語文“展示臺“成語故事，分別在8個語文園地中各安排兩次。學生現(xiàn)狀分析一、人數(shù)：全班共47人，男生24人，女生23人。二、現(xiàn)狀：本學期打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習

5、氣氛。成績很不理想的學生主要是根底差、學習習慣與能力差。對于這局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身開展的需要，使他們逐步趕上大部隊。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高。三、存在問題：1、本班學生學習習慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不標準還不工整，上課小動作多。 2、作業(yè)質(zhì)量較差。作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學習的成績。而我班的很重要的問題就在這兒。尤其害怕習作，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習慣。特別是作業(yè)的完成情況

6、非常不理想，一些不自覺的學生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。 3、學生的閱讀量嚴重缺乏，閱讀感悟能力較差，學生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學生寥寥無幾。 4、學生學習缺乏積極性和主動性。四、擬采取的措施：1、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，檢查催促與表揚鼓勵相結(jié)合。 2、要充分調(diào)動學生的積極性和主動性。激發(fā)學生學習語文的興趣。積極開展各項語文教學實踐活動。 3、重視對學生讀書的指導，通過早讀課、自習課，有方案地布置學生的讀書任務(wù)。加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。 4、鉆研教材，精心備課、上課，與時批改作業(yè)。 5、授課時，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多

7、樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。 6、閱讀教學中給學生比擬充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。 7、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。 8、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。 本冊教學目標一、識字與寫字： 1對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成

8、主動識字的習慣。 2累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。 3會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 4能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 二、閱讀： 1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 5能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。 6在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不

9、同用法，了解冒號、引號的一般用法。 7學習略讀，粗知文章大意。 8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以與在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感。 10養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 三、習作 ： 1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。 2能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 3愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 4能用簡短的書信便條進展書面交際。 5嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 6根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。 7學習修改習作中有

10、明顯錯誤的詞句。 8課內(nèi)習作每學年16次左右。 四、口語交際： 1能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。 2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 4能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。 五、綜合性學習: 1能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 3能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 4在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。本冊教學進

11、度安排周次教學內(nèi)容雙基要求節(jié)數(shù)教學方法教具備注1古詩詞三首桂林山水記金華的雙龍洞讀課文把握文章主要內(nèi)容。學習字詞。6朗讀法講授法課件黑板2七月的天山、語文園地一學習字詞。學習課文。領(lǐng)悟表達方法。6朗讀法講授法課件黑板3中彩那天萬年牢尊嚴認識生字新詞。朗讀并背誦課文。6朗讀法講授法課件黑板4將心比心、語文園地二、黃河是怎樣變化的認識生字,詞語。學習表情達意的方法。6朗讀法講授法課件黑板5蝙蝠和雷達大自然的啟示 、語文園地三朗讀課文，理解含義深刻句子。6朗讀法講授法課件黑板6夜鶯的歌聲 小英雄雨來一個中國孩子的呼喚學習生字，詞語。讀課文。6朗讀法講授法課件黑板7和我們享受春天語文園地四觸摸春天認識

12、生字，詞語。朗讀課文，感受人間真情。 6朗讀法講授法課件黑板8永生的眼睛 生命生命朗讀課文，理解含義深刻句子。6朗讀法講授法課件黑板9花的勇氣、語文園地五、鄉(xiāng)下人家認識生字，詞語。速讀，把握主要內(nèi)容。6朗讀法講授法課件黑板10牧場之國 古詩詞三首麥哨認識生字，新詞。默讀課文，把握課文內(nèi)容。5朗讀法講授法課件黑板11語文園地六、兩個鐵球同時著地感受信息傳遞方式的快速開展。6朗讀法講授法課件黑板12全神貫注父親的菜園感受信息給我們帶來的影響，學會搜集處理信息。6朗讀法講授法課件黑板13魚游到了紙上 語文園地七了解詩歌的特點，分類，并嘗試寫詩歌。6朗讀法講授法課件黑板14寓言兩那么、文成公主進西藏、

13、漁夫的故事學習字詞。抓重點詞、句、理解課文。6朗讀法講授法課件黑板15普羅米修斯 語文園地八了解不同地域的民族風情特點。6朗讀法講授法課件黑板16復習揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的。6朗讀法講授法17復習根底知識閱讀,作文、618復習 、期末考試6第一單元教學方案教學內(nèi)容本組課文以“走遍千山萬水為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比方按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。古詩詞三首，獨坐敬亭山、望洞庭、以與憶江南都

14、是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。教學目標知識與技能：認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。過程與方法：背誦三首古詩，默寫獨坐敬亭山、望洞庭，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。情感態(tài)度與價值觀：了解作者的語言表達特點，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。教學重點1、品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。教學難點學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。在細心觀察的根底上，抓住景物

15、的特點，進展習作，順序清晰，生動具體。課時劃分第一單元教學總課時 ： 10課時1 古詩詞三首 3課時2 桂林山水 2 課時3記金華的雙龍洞 2 課時4七月的天山 1課時語文園地一 2課時授課內(nèi)容1、古詩詞三首第 一 課時教學目標知識與技能: 學會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。過程與方法：能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。情感態(tài)度與價值觀：誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。教學重點體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。教學難點體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。教學方法圖文對照學習教學準備相關(guān)的圖片資料教學步驟教師活動學生活動二次備課一、導入：

16、1.祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原“敬亭山二、學習課文1出示小黑板，全班齊讀古詩正音2復習學習古詩方法：解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情3解詩題，知作者1.獨：單獨一人單獨一人坐著看敬亭山2.李白：李白701-762，字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠的影響。4抓字眼，明詩意1.四人小組合作學習古詩讀詩，找出不理解的詞語結(jié)合上下詩句理解詞語意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論2.檢查合作學習情況指名讀匯報眾鳥高飛盡，孤云獨去閑眾鳥：

17、鳥兒們；高飛盡：都飛遠了孤帆遠影碧空盡孤云：孤獨的白云孤帆遠影碧空盡；獨去閑：單獨飄來飄去悠閑自在師小結(jié)：從這兩句詩句中，你感受到了什么？李白很孤單、孤獨介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經(jīng)過了長達十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感相看兩不厭，只有敬亭山相看：對看；厭：滿足只有“我和敬亭山對看總不感到滿足指名完整表達古詩概意：天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。師小結(jié)：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅決和樂觀。

18、為什么呢？當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅決地和敬亭山悠閑地“相看。5多誦讀，悟詩情過渡：學了這首詩歌，讓我們進展下一個步驟：多誦讀，悟詩情復習朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀自己帶著感情讀四人小組讀古詩匯報：指名讀、小組自選方式讀 讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。學生圍繞問題，自由讀詩，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。吟讀，體會詩人的思想感情自由吟讀。你最欣賞哪一句自由吟讀學生邊瀆邊參閱課文注解，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。指名朗讀，同桌間逐句說說意思。你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進一步體會詩人的心情。體會詩中描繪的景致與古詩

19、的借景抒情手法。背誦獨坐敬亭山。全班再齊讀古詩作業(yè)設(shè)計1、書寫本課生字詞2、背誦古詩。板書設(shè)計 獨坐敬亭山 唐李白 眾鳥/高飛盡， 以動襯靜孤云/獨去閑。 孤獨寂寞相看/兩不厭， 相知相守只有/敬亭山。 借景抒情授課內(nèi)容1、古詩詞三首第 二 課時教學目標知識與技能:1、學會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。過程與方法：能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。情感態(tài)度與價值觀：誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。教學重點體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。教學難點體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。教學方法圖文對照學習教學準備相關(guān)的圖片資料教學步驟教師活

20、動學生活動二次備課一導入：1. 同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景望洞庭二學習古詩：1.出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊2.復習學習古詩方法：解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情3.解詩題，知作者望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白。4. 抓字眼，明詩意1四人小組合作學習古詩讀詩，找出不理解的詞語結(jié)合上下詩句理解詞語意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論2檢查合作學習情況指名讀匯報湖光秋月兩相和，潭面無風

21、鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體秋月：點明時間秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子運用比喻，我們還學過什么古詩中也有比喻手法？師強調(diào)“潭字筆畫指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望：遠遠地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思指名復述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒

22、有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。師小結(jié)：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？輕松、自然朗讀想象詩歌畫面把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上5多誦讀，悟詩情師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀望洞庭。 讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。學生圍繞問題，自由讀詩，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。吟讀，體會詩人的思想感情自由吟讀。你最欣賞哪一句自由吟讀學生邊瀆邊參閱課文注解，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。指名朗讀，同桌間逐句說說意思。引導學生體會：這里讓人感到新穎

23、的是用“未磨的鏡子來比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像“未磨的鏡，真是別出心裁。1、你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進一步體會詩人的心情。2、與上一首比擬，體會不同的景致與古詩的借景抒情手法。3、背誦望洞亭。全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面用自己手中的彩筆把它畫出來指名上臺來吟誦這首古詩作業(yè)設(shè)計背寫三首詩板書設(shè)計遠白銀盤湖望洞庭 近鏡 山-遠青螺授課內(nèi)容1、古詩詞三首第 三 課時教學目標知識與技能：學會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。過程與方法：能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。情感態(tài)度與價值觀：體會作者的思想感情，

24、感受古詩詞的語言美、韻律美。教學重點體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。教學難點體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。教學方法講讀法、自主合作學習教學準備江南風景圖片教學步驟教師活動學生活動二次備課一、古詩導入：背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字數(shù)很整齊。二、初步理解詞與詩的區(qū)別1、自讀“預習。讀后明白了什么？還有什么問題。2、誰能找到詩與詞的區(qū)別？三、自讀詞，提出疑問。四、細讀憶江南理解詞意1、憶江南的作者是誰？哪個朝代的人？2、自學、對照注解或字典理解帶點字的意思。江南好舊曾諳紅勝火憶江南好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉勝：勝過、強

25、過憶：想念、想起3、理解全首詞的意思。如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！五、總結(jié)升華1、讀憶江南邊讀邊想江南美景的畫面2、表達了詩人怎樣的思想感情？江南美景大自然 背誦前兩首以與課外搜集的描寫山水風光的古詩。憶江南是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢1、 帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。2、指名讀，讀準生字，結(jié)合注釋理解意思。3、指名看圖說出意思。4、根據(jù)提供的詞語解釋，讓學生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。5、小組合作學習，相互交流。江南風景好在哪里可先讓學生來答復

26、。教師最后歸納：春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說江南風景這樣好，能不讓人回憶嗎 在熟讀根底上讓學生練習背誦。作業(yè)設(shè)計完本錢課的練習冊板書設(shè)計憶江南風景舊曾諳 詞又叫長短句，有詞牌名。教學反思授課內(nèi)容2、桂林山水第 一 課時教學目標知識與技能：學會本課生字新詞，積累課文優(yōu)美的語段。過程與方法：積累課文優(yōu)美的語段，初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。情感態(tài)度與價值觀：通過看圖、

27、學文，感受桂林山水獨特的風景，感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感情教學重點積累課文優(yōu)美的語段，初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。教學難點理解重點語段。教學方法朗讀法 、 講解法 、小組合作學習法，圖文結(jié)合學習法。教學準備掛圖教學步驟教師活動學生活動二次備課一、引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中1、出示掛圖或放映課件圖像，同時播放課文朗讀錄音，或教師進展范讀。 2、導入(學習第一自然段) “甲天下是什么意思(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去欣賞名甲天下的桂林山水吧。二、初讀感知1、自讀全文，學習字詞。2、讀準字音，找出新詞

28、，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學、教師。三、欣賞漓江的水(學習第二自然段)導語：我們先來欣賞漓汀的水。1、作者是怎樣描寫的品瀆作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠 (特點之一“靜。課文用“讓你感覺不到它在流動，從感覺上突出了漓江水的“靜) (特點之二“清。課文用“可以看見江底的沙石，從視覺上突出了漓江水的“清) (特點之三“綠。課丈用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠和“純。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純潔)2、指導學生有感情地朗讀并感受。 3、引導學生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點這樣寫有什么好處四、穩(wěn)固識字，練習書寫漓：注

29、意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門里面是“柬。瑕：可與“假進展比擬。注意右上方。翡：上下構(gòu)造，下邊是兩個“習，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾比擬讀音。與“戀比擬字形。筏：上下構(gòu)造，右下不要丟撇。圖文進展整體感知，然后讓學生談感受。那么，課文是怎樣評價桂林山水的找出來讀一讀。自讀全文，學習字詞。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水，用自己的話來描述。齊讀(根據(jù)課堂讀的實際情況，可以讓學生個體再讀，要求投入自己感情地讀)，找出概括漓江水的三個特點的問。根據(jù)課堂實情，點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖在讀議中讓學生體會，用比照的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。讀出漓江水的靜、清

30、、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。(讓學生談對排比句的感性認識)注意通過范讀指導讀好“真靜啊“真清啊“真綠啊三個“啊的變調(diào)。能背的可以看著畫面當堂背誦。作業(yè)設(shè)計1、寫生字 2、讀課文板書設(shè)計 甲 天 下 水：靜 清 綠 2 桂林山水 山：奇 秀 險 授課內(nèi)容2、桂林山水第二課時教學目標知識與技能：有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：學習課文抓住特點描寫景物的表達方法。情感態(tài)度與價值觀：通過看圖、學文，感受桂林山水獨特的風景，感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感情。教學重點學習課文抓住特點描寫景物的表達方法。教學難點感受桂林山水獨特的風景，感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感情。教學方法朗讀

31、法 、 講解法 、小組合作學習法，圖文結(jié)合學習法。教學準備桂林山水圖片教學步驟教師活動學生活動二次備課一、欣賞桂林的山(學習第三自然段) 1、導語：那么桂林的山又是怎樣的呢2、在學生的答復中，教師隨機展示課件，讓學生進一步感受到： 特點之一“奇。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連 模仿句式練習，說說像什么。比方：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢 特點之二“秀。特點之三：“險。 3、練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導讀好“真奇啊“真秀啊“真險啊。 重點理解“危峰兀

32、立，怪石嶙峋，指導學生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。如“危峰兀立，字面上指導“兀的意思即“高聳突出，然后讓學生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學生門已體會“怪石嶙峋的意思。 二、山和水相映的景象(學習第四自然段) 導語：我們欣賞了漓江的水，欣賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢作者又有什么感受 三、指導背誦 用師生引讀的方法練習背誦。請同學們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。 互相交流：課文怎么寫桂林山的特點的(和第二自然段比擬，也是用這樣的段落句式)指導學生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學生理解“峰巒雄偉“紅葉似火。看課件的補

33、充資料圖片，讓學生想象：像老人、像巨象、像駱駝。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍，通過圖像，讓學生感受到“秀得郁郁蔥蔥，色彩明麗。1、指導有感情地朗讀。 2、理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。 a、引導理解字面意思，“畫卷即繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷，即很長很長的畫卷。 b觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，欣賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相照應。3、引

34、導邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。作業(yè)設(shè)計 聽寫詞語，預習新課。板書設(shè)計甲 天 下 水：靜 清 綠 比擬 2 桂林山水 排比 山：奇 秀 險 比喻教學反思授課內(nèi)容 3 記金華的雙龍洞第 一 課時教學目標知識與技能：學習本課生字、新詞，理解詞義。過程與方法：了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。情感態(tài)度與價值觀：感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學重點了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異。教學難點了解按一定順序閱讀的方法教學方法朗讀法 、 講解法 、小

35、組合作學習法，圖文結(jié)合學習法。教學準備搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。教學步驟教師活動學生活動二次備課一、談話引入，導入課題，板書題目。齊讀題目，指導理解“記的意思。二、通讀課文，說說課文大概寫了什么。三、檢查預習情況，指導讀準生字詞。四、理清條理，給課文分段。、問：按游覽的順序，課文可以分幾段？怎樣分？、檢查分段情況，指導分段。五、再讀全文，說說作者游覽了哪些地方？游覽的路線是怎樣的？板書：金華城路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞六、講讀課文一至三段。、作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文說說。映山紅油桐、沙土、新綠、溪流。、這些景物有什么特點？給作者的感受怎

36、樣？板書：一片明艷、觀看錄相，親自感受。你覺得路上的風光如何？指導感情朗讀。、作者還聽到了什么？溪聲有什么特點？為什么會有時而窄，時而寬，時而緩，時而急的變化？觀看錄相，然后說說。、作者為什么要寫路上看到的風光？這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？、作者先游覽了洞口，你覺得洞口有什么特點？板書：突兀森郁理解這個詞是什么意思？、外洞又有什么特點？讀讀文中的句子，仔細體會，然后說說。、觀看錄相，親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。、有感情朗讀一至三段。六、小結(jié)：這一課，我們初步學習了課文的一、二、三段，了解了作者的游覽順序，跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的風光。生聽課文，用筆標出課文有幾個自然段；劃出本

37、課的生字和新詞。識字教學的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。 1、自由朗讀，小組交流詞語意思2、讀了課文，你一定有很多的感受要說？ 3、簡單交流。課文主要寫了哪些景點？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。四人小組合作交流自己喜歡的段落或句子 根據(jù)課文的內(nèi)容，簡要表達作者游覽順序。交流外洞、內(nèi)洞有什么特點作者參觀時有什么感受？作業(yè)設(shè)計1抄寫生字、生詞。2有感情地朗讀課文。板書設(shè)計 記金華的雙龍洞路上洞口外洞內(nèi)洞出洞授課內(nèi)容 3 記金華的雙龍洞第 二 課時教學目標知識與技能：學習本課生字、新詞，理解詞義。過程與方法：了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。情感態(tài)

38、度與價值觀：感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學重點了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異。教學難點了解按一定順序閱讀的方法教學方法朗讀法 、 講解法 、小組合作學習法，圖文結(jié)合學習法。教學準備搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。教學步驟教師活動學生活動二次備課一、復習舊課，導入新課。、上一節(jié)課，我們初步學習了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的風光和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點？結(jié)合板書：引導學生說，先指名說，再各自練說 、沿途的風光如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)

39、略，好嗎？、過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？出示投影片，指導學生理解“孔隙二、教學第四段。、這孔隙有什么特點？請同學默讀第四段，邊讀邊想。、讀后問：作者用什么方法通過孔隙？小船這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點？孔隙窄板書：窄人臥在船上后那個樣子是怎樣的？用“劃出有關(guān)的句子，讀一讀，仔細體會一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點？孔隙矮板書: 矮那么，坐小船經(jīng)過孔隙時的感覺是怎樣的？用“劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了.擠壓過來。一句，自由朗讀, 讀后問：“擠壓是什么意思？擠過來，壓下來為什么會有這樣的感覺？從這又說明了孔隙還有一個什么特點？孔

40、隙險板：險、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點是.指著板書理解 4、設(shè)計引讀:孔隙很窄,只有孔隙很矮,只要你體會孔隙的特點。按課文寫孔隙特點的內(nèi)容設(shè)計、下面我們再來欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進出孔隙。、作者就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險的特點的。試按這樣的條理練習背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。三、教學第五、六段。、過渡：經(jīng)過孔隙就進入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點呢？、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？、指導理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端、“顏色各異等詞，理解“即使不比作什么，也很值得欣賞概括出內(nèi)洞的特點。板書：黑、奇、大、

41、內(nèi)洞確實很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會。、下面請同學再仔細朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的？、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎？哪個句子講明了？指名讀出有關(guān)句子，再相機點題。四、練習說話作者游完了內(nèi)洞，又排隊出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎？出示幻燈，學生先說，再指名說。我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。五、小結(jié)：這一節(jié)課，我們學習四、五、六段，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點，那上了這一課，你有什么感受？回憶路上的風光和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。外洞、洞口各有什么特點。默讀第四段，邊讀邊想孔隙有什么特點。讀一讀，仔細體會一下。人要這樣貼著船才能

42、通過孔隙又說明了孔隙有什么特點欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進出孔隙。用一句話，概括出內(nèi)洞的特點。黑、奇、大說說雙龍洞名的來歷。自由朗讀四、五、六段，欣賞體會。作業(yè)設(shè)計根據(jù)課文所描寫的場景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文。板書設(shè)計 記金華的雙龍洞路上洞口外洞內(nèi)洞出洞映山紅突兀、森郁窄漆黑油桐花寬、大擠壓雙龍、石鐘乳、石筍比外洞大溪流泉水泉水泉水變換調(diào)子靠洞右邊孔隙流出緩緩、源頭教學反思授課內(nèi)容 七月的天山第 一 課時教學目標知識與技能：認識生字新詞。能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。情感態(tài)度與價值觀：感受北國天山的美景，培

43、養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學重點能說出天山景物的特點。教學難點能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學方法合作學習法教學準備閱讀材料教學步驟教師活動學生活動二次備課一、引入新課唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。詩人筆下的“天山令人神往。那就讓我們隨同七月的天山的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！二、出示課題，明確學習任務(wù)1、讀課題，學生利用資料介紹天山2、解題，了解 七月的天山是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于天山景物記，作者碧野。簡介作者 “三、初讀課文1、學生根據(jù)提示自讀提示 閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，

44、還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。； 2、引導閱讀：1課文是按照什么順序來寫的？讓學生找出地點變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。2學生朗讀課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？讓學生議論，然后交流明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活潑襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花；溪流的浪花似盛開的“白蓮。3第三段集中寫天山的原始森林。引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？4朗讀四自然段或放配樂朗讀自讀交流：作者抓住野花的哪些特點

45、進展描繪的？ 四、細品語言文字，小結(jié)學習內(nèi)容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2、引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子4、課外閱讀天山景物記五、拓展訓練小練筆：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的風光，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。生根據(jù)調(diào)查資料介紹天山根據(jù)“閱讀提示速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內(nèi)容課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？讓學生議論，然后交流合作學習思考：作者抓住野花的哪些特點進展描繪的？用筆在書本上做出標記 作業(yè)設(shè)計練

46、習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的風光，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。板書設(shè)計七月的天山走進 HYPERLINK s:/ baidu /swd=%E5%A4%A9%E5%B1%B1&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3PvFbmhPbujuBm17BuyDz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnWnkPH0Ln1b1 t _blank 天山：雪

47、峰 溪流游覽的順序 再往前走：森林 感受大自然的美 熱愛祖國壯麗河山 再往前走：野花教學反思授課內(nèi)容 語 文 園 地 一第 一 課時教學目標知識與技能：增強口語表達的能力。過程與方法：在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。情感態(tài)度與價值觀：逐步對生命有深刻的理解和認識。教學重點進展口語交際。教學難點在細心觀察的根底上，抓住景物的特點，進展習作，順序清晰，生動具體。教學方法合作學習法教學準備閱讀材料教學步驟教師活動學生活動二次備課一、導入新課談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、平安、有意義地

48、找到春天。二、讀課題，明要要求。1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。春游方案2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？ 1時間、地點 2準備工作 3開展的活動3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。自由補充三、分小組討論1、提出要求 1圍繞中心話題進展討論。2分工合作，團結(jié)協(xié)作。3學會傾聽 4作好記錄，形成書面方案草案?？梢员砀竦男问竭M展。2、自由組合。并選出組長。3、進展討論。4、各小組進展匯報。5、評一評：取長補短，統(tǒng)一意見，形成班級的春游方案。默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與局部小組的交流，給予個別指導。每小組推薦一名同學上

49、臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。作業(yè)設(shè)計 將對話內(nèi)容寫下來。板書設(shè)計語文園地一授課內(nèi)容 語 文 園 地 一第 二 課時教學目標知識與技能：感性認識排比句的特點與其表達作用。過程與方法：能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。情感態(tài)度與價值觀：學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。教學重點積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。教學難點積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。教學方法合作學習法教學準備閱讀材料教學步驟教師活動學生活動二次備課一、復習導入。檢查讀詞語盤點里的詞語，有選擇地聽寫。二、我的發(fā)現(xiàn)。1分角色讀對話。2說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？3讀句子，

50、回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？4全班交流。5摘抄。6想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。三、日積月累。1自由朗讀詩句。2說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。3教師點評釋譯。4比一比，看誰背得多，看誰背得快。四、寬帶網(wǎng)。1自讀?？磮D，讀文，說說從中了解的知識。2小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。3拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。4集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。認讀詞語盤點里的詞語，有選擇地聽寫。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組合作理解詩句意思說說從互聯(lián)網(wǎng)中了解的相關(guān)知識。作業(yè)設(shè)計 繼續(xù)搜集或下載

51、遨游祖國的山山水水的資料。板書設(shè)計 語文園地一 第二單元教學方案教學內(nèi)容本組教材以“以誠待人為專題，選編了精讀課文中彩那天尊嚴，略讀課文萬年牢將心比心，還有一個語文園地。中彩那天反映了一個普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了老實守信是人的精神財富，遠比物質(zhì)財富更為重要。萬年牢告訴讀者做什么事都要講究認真，實在。尊嚴講了一件石油大王哈默罕年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，更贏得了別人的尊重。將心比心雖沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語言樸實，但內(nèi)容生動感人。學習本組課文學生在提高語文能力的同時，受到情感的熏陶，促進學

52、生形成良好的個性修養(yǎng)。教學目標知識與技能：1、認識20個生字，會寫28個生字。能會寫會運用29個詞語，會讀會認23個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。過程與方法：體會文章的表達方式，培養(yǎng)學生閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀：感悟人物形象，加深對誠信的理解，并能付諸行動。教學重點 通過揣摩品味文中人物的語言、行動、外貌等描寫，來體會作者的表達方式，感受人物的情感世界。教學難點1引導學生潛心讀書，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進展對話。2運用課文中學習到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，搜集身邊的有關(guān)事例，加深理解，促進展動。課時劃分第 二 單元教學總課時 ： 8課時5. 中彩那天 2

53、課時6 萬年牢 1 課時7 尊嚴 2 課時8 將心比心 1課時語文園地二 2課時授課內(nèi)容5 中彩那天第 一 課時教學目標知識與技能: 認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。過程與方法：想象人物的心理活動，體會情感。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，學習“父親老實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富這句話的含義。教學重點懂得“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富這句話的含義。教學難點體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。教學方法圖文對照學習教學

54、準備模具汽車教學步驟教師活動學生活動二次備課一、導入課題：1、讀課題，讀準“中的字音，理解“中彩的意思。2、學生根據(jù)課題進展質(zhì)疑.如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情二、初步學習課文。1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后仍不能理解的詞語。2、自學生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。3、聯(lián)系學生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文表達的故事列出提綱。4、學生交流自己列出的提綱。5、同桌學習：根據(jù)提綱學會復述課文內(nèi)容。教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進展課文的復述。三、學習課文12段導入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里

55、，誰來告訴教師，主人公那時的生活情況怎樣。拮據(jù)，你從哪里看出來的？1、學生齊讀課文，找出能表達人物生活拮據(jù)的詞句。我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計父親對汽車的渴望夢寐以求2、再讀課文，加深感受。四、生字教學1、形近字比擬：維唯屬囑貸貨馳駛贈-增2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音 讀題，理解課題意思，學生圍繞課題質(zhì)疑。 默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文表達的故事列出提綱。學習課文12段，思考主人公那時的生活情況怎樣。找出能表達人物生活拮據(jù)的詞句交流。作業(yè)設(shè)計1、書寫本課生字詞2、熟讀課文。板書設(shè)計5 中彩那天解決父親不快樂 父親特別快樂

56、道德難題授課內(nèi)容5 中彩那天第 二 課時教學目標知識與技能:用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞。過程與方法：通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。情感態(tài)度與價值觀：通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。教學重點體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。教學難點通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。教學方法圖文對照學習教學準備相關(guān)的圖片資料教學步驟教師活動學生活動二次備課一、復習復述課文，理清文章主線。二、學習課文，體會感情1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？2、四人小組討論3、交流：1課文說道庫

57、伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我家那么很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。2彩票上K記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打 給庫伯等等。3父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學生畫出父親處理這件事的詞句。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥 ，是打給庫伯的；父親顯得特別快樂，給我們講了許多有趣的事情4、匯報我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。5、畫出關(guān)鍵詞句。6、全班交流7、讀后感，學生交流學全課的感受，體會課文最后一段的含義。懂得老實、講

58、信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。三、課堂練習完成課后小練筆。提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。四、生字書寫形近字的比擬惑-盛梢捎像橡撥-拔復述課文內(nèi)容。 四人小組討論：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？思考討論：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。作業(yè)設(shè)計1、書寫生字。2、完成“小練筆板書設(shè)計中彩那天開車道德難題留？不快樂 還？教學反思授課內(nèi)容6、萬年牢第一課時教學目標知識與技能：認識8個生字，了解課文內(nèi)容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理 。過程與方法：學習作者表達清楚，有條理的表

59、達方式。情感態(tài)度與價值觀：通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。教學重點想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？教學難點從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。教學方法朗讀法 、 講解法 、小組合作學習法 。教學準備相關(guān)的圖片資料教學步驟教師活動學生活動二次備課一、提醒課題：萬年牢看了課題，你最想知道什么？二、初讀課文，感知內(nèi)容1.讀通課文，讀準生字。2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢能認讀，并結(jié)合句子理解詞義3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么？三、細讀課文，感悟理解 1.第一處的萬年牢指的是

60、什么？找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。a.為什么叫萬年牢？b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。 2.第二處的萬年牢指什么？“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。a.什么叫正道？憑著良心做買賣b.父親是怎么走正道的？抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作體會父親生意認真實在3.第三處的萬年牢又指