五年級上冊心理健康教育教案

1、五年級上冊心理健康教育教案第一課心理健康和我教學目的：以學生發(fā)展為本，幫助學生樹立遠大的志向和寬廣的胸懷，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，拓展興趣愛好，進行良好情緒品質(zhì)的培養(yǎng)。通過對本課的學習，使學生初步了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，知道影響青少年情緒的因素是什么，進一步了解調(diào)節(jié)情緒的必要性，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法，以便在實際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心境,能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒。教學重點：情緒的不同表現(xiàn)消極情緒的危害性調(diào)節(jié)情緒的有效方法教學難點：學會調(diào)節(jié)情緒的方法教法：講解、情景教學、討論教具：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1師：上課前先請同學們來欣賞一段音樂，用心去聽

2、、去感受。聽這段音樂時，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？學生發(fā)言教師小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了大家情緒上強烈的波動，這說明人們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響，從而出現(xiàn)不同的情緒體驗。今天就讓我們走進情緒這個五彩繽紛的世界，一起去揭開情緒的神秘面紗。二、交流探討初步感知“情緒”師：看到情緒這個詞語，你能否談談對它的了解？學生討論交流。師小結(jié)：既然大家有高興的情緒，也有傷心的情緒，那么誰再來說說你高興或者傷心的時候有什么感受？這個時候你都喜歡做什么？學生自發(fā)言教師總結(jié)：同學們都說出了自己的心里話，其實這個能使我們一時哭一時笑的感受也就是情緒，它是對客觀事物的一種態(tài)度體驗，是人從事某種活動時產(chǎn)

3、生的心理狀態(tài)。生活中人人都有情緒，比如你熱切盼望得到的東西，一旦得到滿足，你就會感到高興、喜悅，產(chǎn)生肯定的內(nèi)心體驗；相反若得不到滿足，就會感到失望、煩惱，而產(chǎn)生否定的體驗。高興、快樂、憤怒、悲傷這些都是情緒。三、講述自己的故事了解情緒對身體健康的影響師：如果生活是一個萬花筒的話，多種多樣的情緒就組成了五彩繽紛的生活，有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺，對我們的生活、學習起到積極的推動作用，這些是積極情緒。但也有一些情緒會讓我們對生活感到厭倦，很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。同學們想一想，下面哪些是積極情緒？哪些是消極情緒？快樂恐懼憤怒痛苦喜歡憂慮難過討厭1、請同學們回想

4、一下，當自己經(jīng)歷憤怒、恐懼、痛苦等消極情緒時，你會有什么樣的感受，對你的生活和學習會有什么樣的影響？大家先在小組內(nèi)進行交流。2、學生組內(nèi)交流，教師相機組織教學，傾聽學生發(fā)言，及時發(fā)現(xiàn)精彩的事例，便于全班交流使用。3、小組推薦學生發(fā)言。a同學：一天中午，我的爸爸給我買了一只足球，到學校后正好背課文，很長的課文我一點也沒費勁就背過了，那是我背課文最快的一次，老師因此還表揚了我；第二天，我又想再買一張最新的游戲卡，但父母都不同意，我心情就比較郁悶，到學校根本就不想學習，三個英語單詞背了一節(jié)課也沒背過。師點評：小王的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣，這說明了消極情緒影響人的記憶力。B同學我和王剛平時體

5、育課100米跑的速度一樣快，參加學校運動會時，聽到同學們的加油聲，我心里十分緊張，害怕跑不好，因為有思想負擔，最后王剛跑了第一名，我只得了第四名。師點評：在消極情緒狀態(tài)下，沒有發(fā)揮出自己的正常水平，說明消極情緒影響人的正常水平的發(fā)揮。C同學有一次我沒有完成值日工作，按班規(guī)課后要重掃，重掃時徐亮叫我的外號，嘲笑我，我一怒之下打了他而受處分。師點評：在消極情緒狀態(tài)下易沖動，自控能力降低，說明消極情緒對人的理智有影響D同學我從雜志上看過這樣一個例子：一個粗心的醫(yī)生，將兩個病人的診斷報告弄錯了。原本沒有癌癥傾向的病人因為錯誤的診斷報告，而極度的傷心、痛苦、焦慮，并且情緒極不穩(wěn)定。沒過多久，在醫(yī)院的再次

6、檢查中，果真發(fā)現(xiàn)了癌癥的傾向。而那位本應有癌癥傾向的病人，于拿到了沒有癌癥傾向的診斷證明，情緒變得高漲，心情變得愉悅，病情漸漸好轉(zhuǎn)。師點評：不良的情緒如果長期得不到調(diào)節(jié)，就可能誘發(fā)生理疾病。積極的情緒可以使人忘掉憂愁，戰(zhàn)勝悲傷，起到治病的作用。所以說，消極情緒會對一個人的身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響。教師小結(jié)：事實證明，當人處在消極情緒狀態(tài)下，消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣，思維遲鈍，判斷能力下降，消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。因此說，消極情緒具有很大的危害性。四、開展討論，尋求控制不良情緒的方法師：當你

7、有了不良的情緒時，你調(diào)節(jié)情緒的方法是什么？你所了解的方法有哪些？請同學們分組討論一下。教師根據(jù)學生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法：1、培養(yǎng)積極樂觀的人生觀我能行。下次再努力。用格言來激勵自己。2、創(chuàng)造條件，改變環(huán)境通過聽音樂、欣賞藝術(shù)作品、散步、打籃球、游戲、下棋、看電影、讀報紙等正當而有意義的活動，使自己從消極情緒中解脫。3、合理發(fā)泄情緒根據(jù)學生發(fā)言相機指出：合理發(fā)泄情緒是指在適當?shù)膱龊?，用適當?shù)姆绞桨l(fā)泄情緒。發(fā)泄應該是合理的，要表現(xiàn)得有理、有度，既不損害自己，也不損害他人。4、你知道合理的發(fā)泄方式有哪些嗎？哭適當?shù)目抟粓??？奘墙獬o張、煩惱、痛苦的好方法。許多人哭一場過后，痛苦、悲傷

8、的心情就會減少許多。喊痛快地喊一回。當受到不良情緒困擾時，通過急促、強烈的、無拘無束的喊叫，將內(nèi)心的積郁發(fā)泄出來，也是一種方法。訴向親朋好友傾訴衷腸?！耙环菘鞓罚瑑蓚€人分享，就變成了兩份快樂；一個痛苦，兩個人承擔，就變成了半個痛苦?！卑巡挥淇斓氖虑殡[藏在心中，會增加心理負擔。找人傾訴煩惱、訴說衷腸，不僅可以使自己的心情感到舒暢，而且還能得到別人的安慰、開導以及解決問題的方法。動進行劇烈的運動。可以通過跑步、打球等體育活動改變不良情緒。調(diào)節(jié)情緒最好的方法是學會自我調(diào)控。寫一一把自己的苦惱寫在日記里合理的調(diào)節(jié)自己的食物，好好吃一頓飯，化解郁悶。尋求心理咨詢找心理工作者幫助，通過個別交談，排除心理障

9、礙。5、根據(jù)大屏幕提示，同桌之間展開討論，選擇適合自己的合理的發(fā)泄方式，嘗試說說原因。五、課堂總結(jié)：同學們，在碰到不良情緒時，我們可以用合理的方法驅(qū)走留在心頭的烏云，你會發(fā)現(xiàn)你給生活一個微笑，生活會還你一個春天。當我們遇到一些不愉快時，想想這些激勵人心的話，可以幫助你更快地走出陰影。如果情緒不好不知道怎么辦時，可以找我，老師愿做你們的知心朋友。希望同學們在以后的生活中能用微笑面對生活，用堅強迎接生活，用快樂編織生活。第二課我的優(yōu)點和缺點教學目標：教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優(yōu)缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。學生：認識能否正確評價自己，關(guān)系到自

10、己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。一、導入教師：同學們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎？今天我們學習新課我的優(yōu)點和缺點。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優(yōu)點和缺點，學會自己評價自己。二、講授新課教師念一遍課文，然后讓學生默讀一遍。教師：同學們，我們要想找準自己的優(yōu)點和缺點，就必須全面地、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克服和改正。三、課堂活動1、議一議教師在黑板上寫出三個問題：

11、你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎?以前你是怎樣評價自己的？你能愉快地接受自己的缺點嗎？教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發(fā)言。目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。2、說一說教師在黑板上寫出三個問題：你是怎樣一個人？說說你的優(yōu)點和長處？說說你的缺點和不足？教師：請位冋學念遍題目，然后思考一分鐘，最后自發(fā)言。目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優(yōu)點和缺點、長處和不足。3、寫一寫教師：我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優(yōu)缺點。4、畫一畫教師：請同學們將自帶的照片或

12、小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。5、談一談教師將談一談的三項內(nèi)容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。教師：我現(xiàn)在請三位同學按著剛才念過的內(nèi)容回答問題。教師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言?學生:教師：你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎?你如何對待這些問題的?學生:教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰?過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰?學生:目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。四、實踐指導教師請七位學生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然后

13、請學生將書翻到指定頁。教師：我請七位同學拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學按著角色讀。目的是讓學生會自我評價的方法。五、教師總結(jié)教師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優(yōu)點和缺點。現(xiàn)在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大??！六、課外活動請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。第三課適應生活教學目標：教師：通過具體案例分析，讓學生意識適應環(huán)境變化的必要性。學生：知道適應生活包括哪些內(nèi)容，分析自身的適應能力及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，努力適應

14、各種環(huán)境。一、導入當我們進入一個新環(huán)境，如入學、轉(zhuǎn)學、換班、升級等,都可能會出現(xiàn)適應問題。大家會怎么做？二、講授新課1.教師請一位同學講小吳同學的故事，同時將故事內(nèi)容制作成投影片打出來。2教師結(jié)合檔案館的內(nèi)容給學生們分析。生三：會危害公民的身心健康，造成財產(chǎn)損失生四：人們會提心吊膽，老是擔心上當受騙。師評：這被稱為“信任危機”，會使人際關(guān)系疏遠，世態(tài)炎涼。所以，我們痛恨不誠信的行為，呼喚誠信，頌揚誠信。視頻欣賞“叢飛守諾”師提出問題：叢飛最感動你的是什么？【設計意圖：及時給予能觸動學生心靈的案例資源，正反對比，結(jié)合案例啟發(fā)、教育學生誠信做人】生：師：在生命的最后時刻，叢飛仍在說“如果命運再給我

15、5年的時間，我會兌現(xiàn)向孩子們許下的諾言，會用更多的愛回報社會?！彼冻龅氖钦嬲\和守信，收獲的是理解、尊重和認可。他用行動證明：誠信是金，誠信是與他人交往合作的通行證。師：縱觀誠信的事例，可看到誠信就像一把金鑰匙，它可以使一個人打開融入社會的大門，立事業(yè)，得人心。誠信對一個人如此，對一座城市、一個國家、一個民族更是如此。咱們泰安市就把創(chuàng)建“誠信泰安”作為城市發(fā)展目標，期愿誠信美德在生活中大放異彩，不斷推進社會的和諧發(fā)展。從這個意義上講，誠信真是一件無價之寶?！驹O計意圖：及時的總結(jié)、提升教學活動貫穿出來的知識，確保思想品德課的思想性?！堪鍓K三：踐行誠信師：同學們想不想成為誠信這把金鑰匙的主人？生：

16、想。師：誠實守信是為人之本。講誠信，必須首先做到誠實。你能否做到誠實呢？讓我們走進生活，假如在學習、生活中遇到下列情況，你會怎樣解決呢？請同學們實話實說：上課時老師要檢查作業(yè)，我才發(fā)現(xiàn)晚上因為看精彩電視節(jié)目忘記做作業(yè)了：課間活動，同學們都出去玩了，我不小心摔壞了同桌的鋼筆。當同桌回來時：發(fā)現(xiàn)送牛奶人員把鄰居家的那份牛奶錯投到自己家的奶箱里了：當?shù)弥惩瑢W身患絕癥、生命即將走到盡頭，而他尚不知自己的真實情況時，為了讓他心情平和地走完人生的最后一段時光：【設計意圖：課堂事例源于學生生活，在引領(lǐng)學生對這些問題的自主探討、解決中，來實現(xiàn)踐行誠信的教學目標?！可簬煟呵叭N情況，同學們的確做到了誠實。不

17、僅對他人誠實，且關(guān)鍵是對自己誠實，不自欺，實事求是，不說違心話，不做違心事。這才能坦然的面對生活。那最后一種情況大家會怎樣解決呢？生：我會對他說：“你很快就會好起來的”，然后和往常一樣交往。師評：這不是“撒謊”嗎？生：這是善意的謊言，它不違背誠信的要求。當我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時候，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容，具有神奇的力量。師：你說的真好，比老師會表達！生活中需要誠實，但有時善意的謊言是生活的智慧，會讓我們感受到人與人之間的溫情，合奏好生活的樂章。師：所以有人就說了“做人不能太老實，老實人會吃虧”“不說謊辦不成大事”你怎樣看？生：師：“吃虧論”本身，在某種意義上就是在為老

18、實人鳴不平，也是對誠信的呼喚。吃虧的實質(zhì)是誠信以及如何從誠信當中有所收獲，有些人即使因誠信而一時吃了虧，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老實實做事，這是對推進全社會誠信建設的寶貴貢獻，正在越來越受到社會的贊賞和人們的尊敬。所以。高爾基說：“走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿。”孔子說：“人而無信，不知其可也?！崩罴握\說“你必須以誠待人，別人才會以誠相報”。堅持誠信的人不會永遠吃虧?！驹O計意圖：課堂教學的開放性與教師主流價值的引導相統(tǒng)一，教學不回避社會現(xiàn)實問題，組織學生就“老實人吃虧”進行討論，允許學生發(fā)表不同看法，注重對學生進行主流價值引導，增強教育效果。】師：誠實與守信密切相連，做到

19、誠信還必須言而有信。請你分析“說還是不說”。小健是老師最信任的一班之長。一天，老師找小健了解小奎的情況，因為小奎最近行為反常，上課精神恍惚，成績直線下降。小奎是小健最好的朋友，小健知道小奎最近在網(wǎng)上交了朋友，正熱火朝天地談“戀愛”，并向小奎保證不把此事告訴任何人。面對老師的詢問，小健很為難。作為班長，他有責任向老師如實反映情況，作為同窗好友，他又有義務保護同學的隱私。生：師：“言而無信，行之不遠?！睘楸苊忸愃魄闆r，請你給小健一些關(guān)于守信的建議？生：許諾要慎重，不輕易許諾是守信的重要保證。不能沉溺于網(wǎng)吧,浪跡于聊天,而荒廢學業(yè),而讓撫養(yǎng)我們的爸爸媽媽操碎了心。此，教育部門出臺了網(wǎng)絡公約我們一起來

20、學一學。齊讀網(wǎng)絡公約全國青少年網(wǎng)絡文明公約要善于網(wǎng)上學習不瀏覽不良信息要誠實友好交流不侮辱欺詐他人要增強自護意識不隨意約會網(wǎng)友要維護網(wǎng)絡安全不破壞網(wǎng)絡秩序要有益身心健康不沉溺虛擬時空請在大家拿起筆，簽上我們神圣的承諾。（學生分組在網(wǎng)絡公約上簽字）（五）健康口訣，強調(diào)總結(jié)（課件進入健康室）出現(xiàn)健康口訣,大家齊讀：內(nèi)容健康，時間適當，接受監(jiān)督，加強自制。如果你能努力做到這些,一定能在網(wǎng)絡時空健康地遨游,收獲許多。第八課做樂觀開朗的人教學目標認知目標：懂得喜、怒、哀、樂是人之常情，人總會有情緒的變化。讓學生懂得在生活中我們總會遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調(diào)整好自己的心

21、態(tài)，用積極樂觀向上的態(tài)度處理問題。訓練目標：培養(yǎng)小學生樂觀的情緒和健康向上的人生態(tài)度。培養(yǎng)小學生能夠?qū)W會控制自己的情緒，做情緒的主人。情意目標：學會在生活中找“樂”，做樂觀開朗的人。教學重點：認知目標的達成。教學難點：訓練目標與情意目標的達成。教學準備：教師準備：1、錄音故事。2、課件學生準備1、一生準備2、課前請幾個同學練一練步高新的故事課上表演。3、課前布置學生每人準備一個幽默笑話，課上進行幽默笑話比賽?；顒舆^程：導入：師1：同學們，在生活中你有過哈哈大笑高興的時候嗎？你有過暴跳如雷生氣的時候嗎？你有過痛哭流涕、悲痛欲絕的時候嗎？師2：高興、悲傷、生氣等都屬于人的情緒，人的情緒有七種，就是

22、所謂的“七情”一一喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。我們每天都難免會有情緒的變化，比如高興、悲傷等，若長時間受到壞情緒的影響和刺激，就會導致身體生病，所以我們要從小學會控制自己的情緒，做個樂觀開朗的人。新課：師1：下面我們先來聽檔案館里的阿姨給我們講的一個故事吧？師2：聽了這個故事，誰能說說快樂和物質(zhì)占有多少有沒有關(guān)系？師3：每個人都有煩惱，下面請同學們聽聽小王的報告，看他是怎樣解除煩惱的？師4:聽了小王的報告誰能說說小王是怎樣解除煩惱的？師5：小王通過心理老師和媽媽的開導，解除了煩惱,那么再來看看張婷婷同學她的煩惱都是什么？師6：在生活中如果同學們像張婷婷那樣，心理承受力差，遇到不順心的小事就哭，

23、一天哭好幾次，這樣時間久了就會影響心理和身體健康，所以我們要學會調(diào)整自己的情緒，做樂觀開朗的人。那么怎樣調(diào)整自己的情緒，做樂觀開朗的人呢？請同學們自讀書中咨詢臺的內(nèi)容，討論后回答怎樣調(diào)整自己的情緒，做樂觀開朗的人1、樂觀戰(zhàn)勝煩惱。2、在生活中找樂、在學習中找樂、在玩中找樂。3、要學會幽默。活動區(qū)：1議一議師1：如果你在放學回家時下雨了，你沒有帶傘，你會像小鈴那樣想，還是像小成那樣想，你會怎樣看這件事。師小結(jié)：在生活中我們總會遇到這樣或那樣不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調(diào)整好自己的心態(tài)，用積極樂觀向上的態(tài)度處理問題，每處理好一個問題，你就增長了一定的經(jīng)驗，你就會有更大的

24、勇氣來面對今后生活中出現(xiàn)的困難，就會成為生活的強者。2想想請幾個同學表演故事。師2：如果你是步高新的同學，請你幫助他，用什么辦法讓不高興變得高興起來。師3好，同學們想了這么多的好辦法，那么再請幾個同學來演不高興變高興的故事。3、說一說師4同學們，當你遇到不講理的人，當你遇到使自己生氣的事，怎樣使自己平靜下來呢？生答：措施一措施二措施三實踐園：1、讀一讀：書中自助建議，小學生怎樣才能具有良好的心態(tài)。2、談一談：在生活中還有什么方法可以使自己具有良好的心態(tài)。3、演一演：進行3分鐘幽默大賽，評出本班幽默大王。老師總結(jié)：同學們，通過本課的學習我們知道了怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒，做個樂觀開朗的人。希望同學們在

25、生活中笑口常開，笑對人生，保持樂觀向上的人生態(tài)度，健康成長。板書：第八課做樂觀開朗的人1、樂觀戰(zhàn)勝煩惱2、在生活中找樂、在學習中找樂、在玩中找樂3、要學會幽默第九課做關(guān)心同學的人教學目標：通過同桌間的合作交流，師生交流，師生合作評價等多種交際形式,引導學生用恰當?shù)恼Z言，親切的態(tài)度來表達對他人的關(guān)心和問候，體會關(guān)心他人的美德.學會使用禮貌用語恰當?shù)乇磉_對他人的關(guān)心與問候鍛煉表達能力交際能力.指導學生在語言交流實踐中學會使用禮貌用語，恰當?shù)乇磉_對他人的關(guān)心與問候教學時間一課時教學過程：一學習完課文舉手的秘密后,請把你的感受與同學們家人交流一下好嗎1.學生與學生之間交流，老師參與其中.2.指名學生發(fā)

26、言，談感受.是啊.課文中的老師對待學生既寬容又友善既關(guān)心又尊重.在生活中你得到那些人的關(guān)心和尊重呢誰來說一說(1)學生交流.(2)學生自發(fā)言，簡單說一說.在你得到親人.父母.老師.朋友.同學的關(guān)心和幫助時，可曾想過我們也應該把關(guān)心和幫助無償?shù)慕o予他人今天這節(jié)口語交際課我們就以關(guān)心同學為話題.說一說自己的觀點和感受(板書課題)二.營造氛圍.展現(xiàn)生活既然本次口語交際以關(guān)心同學為主題.那請大家先說一說對主題的理解學生自交流后發(fā)言2.指名說感受給學生充分的思考交流的時間，讓學生明確：（1）說話要恰當?shù)皿w，態(tài)度自然大方（2）要使用禮貌用語.對學生表達不準確的，師可適當點撥三情景引路,激活在現(xiàn)1.出示交際

27、素材學生自選擇情境,組內(nèi)交流,充分發(fā)表看法,教師巡視,適當參與其中.組內(nèi)練習表演指名小組向全班匯報表演評價表演.語言是否得體態(tài)度是否自然有沒有使用禮貌用語評選優(yōu)勝者四擴展延伸，推薦美文生活中有許多有關(guān)關(guān)心幫助他人的名人名言你能把收集到的名人名言與同學交流一下么展示交流五.總結(jié)第十課做熱愛勞動的人教學目標：1.激發(fā)學生從小愛勞動的情感和當好值日生的責任感、光榮感。2知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。3.初步養(yǎng)成良好的勞動習慣。教學重點難點教學重點:使學生懂得當好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。教學難點:激發(fā)學生從小愛勞動的情感和當好值日生的責任感、光榮感。教學準備通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些認

28、真做值日、熱愛勞動的素材。學生活動設計“觀察我們的教室”、“訪問今天的值日生”、教學過程：【導入新課】老師：同學們，昨天放學時，我們班的環(huán)境衛(wèi)生狀況是怎樣的呢？老師：現(xiàn)在大家再看看我們班是什么樣的狀況呢？老師：環(huán)境衛(wèi)生是不是有了很大變化？教室多整潔?。∵@都是誰的貢獻呢？老師：這多虧了值日生認真做值日！【講授新課】一、認真做值日為什么要做值日老師：我們?yōu)槭裁匆敲凑J真地做值日呢？大家討論一下，然后說一說。老師：值日既是為集體服務，為大家創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境，同時也有利于個人在良好的環(huán)境里學習。因為在干凈、整潔的教室里學習、生活會感到很舒服、很高興。大家能更好地學習，所以需要大家認真地值日，大家

29、說是不是??？怎樣做值日老師：大家打開課本第五十四頁，我們看看圖中的同學是怎樣做值日的？第一課心理健康和我教學目的：以學生發(fā)展為本，幫助學生樹立遠大的志向和寬廣的胸懷，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，拓展興趣愛好，進行良好情緒品質(zhì)的培養(yǎng)。通過對本課的學習，使學生初步了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，知道影響青少年情緒的因素是什么，進一步了解調(diào)節(jié)情緒的必要性，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法，以便在實際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心境,能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒。教學重點：情緒的不同表現(xiàn)消極情緒的危害性調(diào)節(jié)情緒的有效方法教學難點：學會調(diào)節(jié)情緒的方法教法：講解、情景教學、討論教具：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設

30、情境，導入新課1師：上課前先請同學們來欣賞一段音樂，用心去聽、去感受。聽這段音樂時，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？學生發(fā)言教師小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了大家情緒上強烈的波動，這說明人們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響，從而出現(xiàn)不同的情緒體驗。今天就讓我們走進情緒這個五彩繽紛的世界，一起去揭開情緒的神秘面紗。二、交流探討初步感知“情緒”師：看到情緒這個詞語，你能否談談對它的了解？學生討論交流。師小結(jié)：既然大家有高興的情緒，也有傷心的情緒，那么誰再來說說你高興或者傷心的時候有什么感受？這個時候你都喜歡做什么？學生自發(fā)言教師總結(jié)：同學們都說出了自己的心里話，其實這個能使我們一時哭一時笑的感受也

31、就是情緒，它是對客觀事物的一種態(tài)度體驗，是人從事某種活動時產(chǎn)生的心理狀態(tài)。生活中人人都有情緒，比如你熱切盼望得到的東西，一旦得到滿足，你就會感到高興、喜悅，產(chǎn)生肯定的內(nèi)心體驗；相反若得不到滿足，就會感到失望、煩惱，而產(chǎn)生否定的體驗。高興、快樂、憤怒、悲傷這些都是情緒。三、講述自己的故事了解情緒對身體健康的影響師：如果生活是一個萬花筒的話，多種多樣的情緒就組成了五彩繽紛的生活，有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺，對我們的生活、學習起到積極的推動作用，這些是積極情緒。但也有一些情緒會讓我們對生活感到厭倦，很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。同學們想一想，下面哪些是積極情緒？哪些是消極情緒？快樂恐懼憤怒痛苦喜歡憂慮難過討厭1、請同學們回想一下，當自己經(jīng)歷憤怒、恐懼、痛苦等消極情緒時，你會有什么樣的感受，對你的生活和學習會有什么樣的影響？大家先在小組內(nèi)進行交流。2、學生組內(nèi)交流，教師相機組織教學，傾聽學生發(fā)言，及時發(fā)現(xiàn)精彩的事例，便于全班交流使用。3、小組推薦學生發(fā)言。a同學：一天中午，我的爸爸給我買了一只足球，到學校后正好背課文，很長的課文我一點也沒費勁就背過