幼兒園秋天中班語(yǔ)言教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 115 秋天中班語(yǔ)言教案40篇正文（1）中班語(yǔ)言教案香甜的水果含反思設(shè)計(jì)背景秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶好多水果，愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果，會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)。2、知道水果的之不易，學(xué)會(huì)感恩。3、讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱(chēng)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音活動(dòng)準(zhǔn)備1、本土水果如：蘋(píng)果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子2、水果卡片3、教學(xué)磁帶、黑布袋活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分：唱著洗手歌導(dǎo)入。小朋友們大

2、家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?二、展開(kāi)部分：1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸，聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手試一試。2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱(chēng)，然后讓他們問(wèn)一問(wèn)，看一看。3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí)，玩游戲找朋友。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片，放找朋友歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果，音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō)，我們是水果寶寶。4、游戲二誰(shuí)不見(jiàn)了教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說(shuō)水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)?三、結(jié)束部分：小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起才會(huì)健康，不要把衣服打濕。四、活動(dòng)

3、延伸：指導(dǎo)幼兒玩水果超市。教學(xué)反思1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分，他們?cè)敢鈪⑴c游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出。（2）中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案秋天的顏色含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天有更好的了解，更直觀的認(rèn)識(shí)秋天?；顒?dòng)目標(biāo)1、能

4、跟隨教師做出相應(yīng)動(dòng)作并有感情的朗誦詩(shī)歌。2、能大膽的進(jìn)行表演，積極參與到活動(dòng)中。3、喜愛(ài)環(huán)境，保護(hù)我們的環(huán)境。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗誦詩(shī)歌，并做出相應(yīng)動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對(duì)于詩(shī)歌中長(zhǎng)的連貫句子較難完整說(shuō)出活動(dòng)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的詩(shī)歌，錄音帶，詩(shī)歌中涉及的頭飾若干，背景音樂(lè)，繪畫(huà)筆，繪畫(huà)紙，水果若干?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始環(huán)節(jié)二、基本環(huán)節(jié)1幼兒欣賞：請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌2師幼互動(dòng)：教師提問(wèn)，幼兒回答。教師：你聽(tīng)到錄音里有哪些植物?他們心目中秋天是什么顏色的?3強(qiáng)化幼兒記憶：再次聽(tīng)錄音，幫助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶。教師邊聽(tīng)錄音，邊做出相應(yīng)動(dòng)作

5、，幫助幼兒更好更快的了解詩(shī)歌。4跟隨教師朗誦詩(shī)歌：請(qǐng)幼兒看黑板(黑板上的詩(shī)歌中，有很多字是幼兒不認(rèn)識(shí)的，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力)朗誦。5角色表演：請(qǐng)幼兒分角色戴頭飾進(jìn)行角色表演。6分小組朗誦并表演詩(shī)歌：(1)全班幼兒(2)小組幼兒(3)個(gè)別幼兒三、結(jié)束環(huán)節(jié)游戲：排排坐，吃果果四、延伸環(huán)節(jié)幼兒分小組進(jìn)行繪畫(huà)，你心目中的秋天是什么顏色?以秋天的顏色為題畫(huà)一幅畫(huà)。教學(xué)反思根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。（3）中班語(yǔ)言教案秋婆婆含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理

6、解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。3、引導(dǎo)幼兒仿說(shuō)句子秋天了，樹(shù)葉黃了，秋天了4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師帶你們?nèi)デ镉危貌缓?二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，觀看課件1、出示課件;提問(wèn)：你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有什么變化/，那我們一起用好聽(tīng)的聲音問(wèn)一下大叔。誰(shuí)給大樹(shù)換下綠裝?2、出示課件;提問(wèn)：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色?我們一起問(wèn)一下大地誰(shuí)把大地變得金黃?3、出示課件;提問(wèn)：你看到了圖片上有什么，你知道他們準(zhǔn)備干什么去呢?那我們一起問(wèn)

7、一問(wèn)大雁誰(shuí)讓大雁飛向南方4、出示課件;提問(wèn)：你看到圖片上有誰(shuí)，它在干什么?我們一起問(wèn)一問(wèn)田鼠誰(shuí)讓田鼠忙著藏糧5、出示課件;提問(wèn)：你看到了什么，它們是怎樣開(kāi)的?我們一起問(wèn)一問(wèn)菊花誰(shuí)讓菊花傲然綻放。三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。四、觀看圖片，總結(jié)感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。五、游戲：找秋天老師和小朋友一起去找秋天，找到后老師說(shuō)，小朋友用動(dòng)作模仿。然后小朋友用一句話說(shuō)你找到的秋天。必須是秋天了。六、我們一起去戶外找秋天。活動(dòng)反思：在本次教學(xué)活動(dòng)中，我個(gè)人有所啟發(fā)。在上課時(shí)，可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)合理的安排幼兒自由表達(dá)。對(duì)于幼兒說(shuō)，培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，使老師成

8、為教學(xué)中的輔導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課愉快的學(xué)習(xí)，最后利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合幼兒感興趣的方面進(jìn)行小結(jié)以及回顧。在教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少，它是組成一節(jié)活動(dòng)課不可缺少的部分，對(duì)于細(xì)節(jié)方面，要細(xì)心處理，通過(guò)換位思考的方法，想想幼兒為什么會(huì)有另一種看法和認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行正確教學(xué)。本次教學(xué)活動(dòng)中，讓我遺憾的是時(shí)間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節(jié)用的時(shí)間太多，導(dǎo)致在仿編兒歌環(huán)節(jié)沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。如果把握好這一點(diǎn)，將做到更好的培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。這需要我多加思考，今后爭(zhēng)取更好的進(jìn)步。附：秋的畫(huà)報(bào)秋天的樹(shù)林里，黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，在翻著跟斗，就像彩色

9、的畫(huà)報(bào)。（4）中班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的美含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同得語(yǔ)氣有表情地朗誦詩(shī)歌。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色，感受秋天的美。3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】認(rèn)知準(zhǔn)備：一起出去撿過(guò)落葉。材料準(zhǔn)備：秋天的景色圖?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的情景。1、秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什么樣子的？2、讓我們一起看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么樣子的？那么草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什么顏色的

10、?。壳锾彀。墒且粋€(gè)涼爽的季節(jié)，圖片里面的小朋友，都穿著什么?。繛槭裁窗?？因?yàn)榍锾斓搅耍鞖鉀隽?，要穿長(zhǎng)袖衣服保暖。這是什么花啊？一朵一朵在地上盛開(kāi)的？是菊花。原菊花是在秋天的時(shí)候開(kāi)放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。小結(jié)：秋天天氣涼，秋風(fēng)姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開(kāi)了。樹(shù)葉枯黃了，風(fēng)一吹，吹落到了天空，飄啊飄。二、詩(shī)歌。1、我把你們的心情變成一首詩(shī)歌你們可要仔細(xì)的聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面，都說(shuō)了些什么？你喜歡這首詩(shī)歌嗎？你聽(tīng)到了什么？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？落葉落葉飄啊飄，好像什么？落葉落葉飄啊飄，又好像什么

11、？2、詩(shī)歌里面還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，秋天了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪兒？原，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準(zhǔn)備過(guò)冬了。等到冬天過(guò)去，春天到的時(shí)候，它們?cè)亠w回。3、教師朗誦，幼兒表演。秋天到了，小樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上都飄落下。大樹(shù)媽媽等著你們，等到明年，你們又會(huì)回到媽媽的身上了?；顒?dòng)反思整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。（5）中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言說(shuō)課稿教案落葉含反思

12、散文落葉它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的

13、關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)

14、、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)。為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、圖片若干張，實(shí)物投影儀2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。（二）知識(shí)準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作式的師幼互動(dòng)，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了以下兩點(diǎn)：1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法

15、。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：小樹(shù)葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹(shù)葉落不時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文

16、的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，在游戲中加深體驗(yàn)。說(shuō)教學(xué)程序：1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。2、完整欣賞散文。介紹散文名稱(chēng)，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望4、集體朗誦并表演一遍散文。教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用

17、抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。5、遷移作品情感。通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。6、活動(dòng)延伸請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事。教學(xué)反思：微笑是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)Э鞓?lè)，從而自己也快樂(lè)起的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗

18、試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。（6）中班下學(xué)期語(yǔ)言教案樹(shù)媽媽的信含反思幼兒園中班語(yǔ)言教案：樹(shù)媽媽的信活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)

19、樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)?；顒?dòng)流程：談話引出主題講述故事并理解故事內(nèi)容仿編及表演故事延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題（1）我們剛才模仿的是誰(shuí)？（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了？（3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？（4）小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容（1）在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？（2）寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了？（3）信寫(xiě)好后

20、是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？（4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里？如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽信了，秋天到了.4、故事表演引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演討論：你喜歡秋天么？為什么？5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。（7）中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小小鳥(niǎo)撿花瓣含反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)】秋天到了，秋風(fēng)起了，周

21、圍的事物在悄悄變化。小小鳥(niǎo)撿花瓣這首詩(shī)歌富有童趣，整首兒歌表現(xiàn)了秋天了，花瓣兒飄落的情景，用擬人的手法小小鳥(niǎo)撿花瓣體驗(yàn)在秋天撿花瓣的愉快心情。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象，并表達(dá)由此產(chǎn)生的積極美好的情感體驗(yàn)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。2、使幼兒在熟悉的詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩(shī)歌。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、小小鳥(niǎo)撿花瓣的背景圖，背景音樂(lè)。2、圖片（小小鳥(niǎo)撿花瓣的重點(diǎn)句式的分析理解）?！净顒?dòng)過(guò)程】一、

22、談話引題，激發(fā)幼兒的興趣。秋天到了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣。美麗極了。這時(shí)，有一只小小鳥(niǎo)飛撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想不想知道呀？這個(gè)答案啊記藏在這首詩(shī)歌里。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的意境。1、教師完整朗誦詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么季節(jié)？你從哪里聽(tīng)出？是的，秋天了，秋天起了，花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，多漂亮呀，秋天真美麗！我們一起學(xué)學(xué)花瓣飄飄的樣子吧。2、演示圖片，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）教師完整的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。提問(wèn)：小小鳥(niǎo)在干什么呢？小小鳥(niǎo)撿花瓣要縫什么？撿了幾片花瓣小小鳥(niǎo)縫了一頂小紅帽？

23、撿了幾片花瓣小小鳥(niǎo)縫了一雙黃手套？撿了幾片花瓣小小鳥(niǎo)縫了一件小棉襖？（2）師生共同朗誦詩(shī)歌。三、擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌。1、通過(guò)秋風(fēng)姐姐送花瓣的情景，擴(kuò)展想象，自由創(chuàng)編。提問(wèn)：小小鳥(niǎo)還想用什么花瓣縫什么東西過(guò)冬呢？2、師生朗誦仿編的新詩(shī)句。四、活動(dòng)延伸。在我們的大自然中，還有很多的漂亮花瓣，小小鳥(niǎo)也還有很多的朋友。讓我們一起到外面去撿更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送給小鳥(niǎo)的朋友吧。附詩(shī)歌小小鳥(niǎo)撿花瓣秋天到了秋風(fēng)起了樹(shù)枝兒搖搖花瓣兒飄飄紅花瓣兒飄黃花瓣兒飄片片花瓣兒往下掉撿一片紅花瓣兒小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽撿兩片黃花瓣兒小小鳥(niǎo)要做一雙黃手套撿三片黃花瓣兒小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖教學(xué)反思：在幫助幼兒理解詩(shī)歌

24、內(nèi)容的時(shí)候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖，孩子們對(duì)顏色做出的特別感興趣。但最后在詩(shī)歌創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們雖然對(duì)小小鳥(niǎo)做出的東西很感興趣，但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說(shuō)出。所以我采用畫(huà)畫(huà)的方式，把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說(shuō)。（8）中班語(yǔ)言教案秋天含反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色，感受秋天的美。3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼

25、兒的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備秋天景象的圖畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。(1)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?(2)一片樹(shù)葉飄呀飄好像什么?(3)幾片樹(shù)葉飄呀飄又好像什么?(4)秋天了，為什么燕子、蝴蝶不見(jiàn)了?3、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌。4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。5、提醒幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。秋天一片樹(shù)葉飄呀飄，好像空中飛小鳥(niǎo)，幾片樹(shù)葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。片片樹(shù)葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見(jiàn)了，啊!我知道，我知道，秋天到了。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)

26、理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。（9）中班語(yǔ)言教案活動(dòng)秋天的顏色含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。3.樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法?；顒?dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)句式進(jìn)行仿編難點(diǎn)剖析：中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱。活動(dòng)過(guò)程：1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?2.出

27、示菊花的圖片(依次類(lèi)推)師：看，菊花姑娘了，我們聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?菊花說(shuō)：秋天是黃色的。師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?3.朗誦詩(shī)歌。4.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。教學(xué)反思：秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看孩子的體驗(yàn)感受比什么都得真實(shí)。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)秋天的顏色，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式

28、。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的*部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模

29、有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。（10）中班語(yǔ)言教案秋的畫(huà)報(bào)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶。2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，投影儀?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。師：小朋友你們知道

30、現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌(1)師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫(huà)報(bào)里呢!(2)引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。(3)教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。(1)師：在秋天的畫(huà)報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?(2)教師幫幼兒理解，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶(3)教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫(huà)報(bào)呢?(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。(1)師：秋天的樹(shù)林里還有什么?它們是什么

31、顏色的?(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱(chēng)。附詩(shī)歌：秋的畫(huà)報(bào)黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，在翻著彩色的畫(huà)報(bào)?；顒?dòng)反思：秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)。詩(shī)歌秋的畫(huà)報(bào)內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。整個(gè)活動(dòng)下，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。（11）中班語(yǔ)言教案樹(shù)葉含反思活動(dòng)意圖：在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起了，五顏六色的秋葉飛舞起了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅

32、可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。樹(shù)葉結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌樹(shù)葉，嘗試仿編散文中內(nèi)容。2、觀察樹(shù)葉變化，感知秋天特征。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。4、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)葉課件;樹(shù)葉若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)秋天到了，樹(shù)葉有什么變化?小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃

33、了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。二、理解詩(shī)歌一陣秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄落下，好美啊!把小動(dòng)物吸引了，它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?1、完整欣賞詩(shī)歌有哪些小動(dòng)物撿樹(shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。2、再次欣賞詩(shī)歌這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)撿樹(shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?三、發(fā)揮想象，仿編句式1、樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?2、幼兒嘗試仿編單句?用詩(shī)歌中的話，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子。

34、誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，這是我的什么?；顒?dòng)延伸：到戶外撿樹(shù)葉，你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?活動(dòng)反思：活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。（12）中班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的顏色含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、

35、水果等景色和物品。2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程：(一)以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣1、玩游戲：秋風(fēng)和樹(shù)葉，提問(wèn)幼兒：樹(shù)葉飄飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?2、你覺(jué)得秋天是什么顏色的?為什么?3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。(二)教師通過(guò)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的內(nèi)容1、出示PPT草地圖片，同時(shí)教師擬聲小草講話，提問(wèn)幼兒：小草是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話(小草說(shuō)：秋天是黃色的)。2、提問(wèn)：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，秋天的小草就是黃色的。3、出示楓葉、白菊花、松樹(shù)的圖片，讓幼

36、兒猜測(cè)一下它們都時(shí)怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話。4、老師把這些好聽(tīng)的句子編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友欣賞一下把，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦(播放詩(shī)歌錄音)。5、誰(shuí)告訴我們秋天的顏色?引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說(shuō)?楓葉要悄悄地說(shuō)?松樹(shù)要大聲地說(shuō)?大地要驕傲地說(shuō)?(三)教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編操作1、教師出示句式(我問(wèn)_，_地告訴我：秋天是_。)讓幼兒讀出這句話。2、讓幼兒回憶在散文詩(shī)中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說(shuō)，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。3、教師讓每一位幼兒選一張畫(huà)有水果、蔬菜、植物的圖片(課前已打印)，討論一下，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編?4、師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下

37、面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)。5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽(tīng)的散文詩(shī)，讓我們一起讀一下吧。(四)讓幼兒畫(huà)出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫(huà)出自己認(rèn)為的秋天的顏色。2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個(gè)顏色的?3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎?可以用一個(gè)什么樣的詞說(shuō)一下?(絢麗多彩)總結(jié)：秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒(méi)有更漂亮的顏色吧。詩(shī)歌：秋天的顏色秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船要去看看美麗的秋天。我問(wèn)

38、小草，小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的。我問(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的。我問(wèn)白菊，白菊微笑地告訴我：秋天是白色的。我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我：秋天是綠色的。我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我：秋天是絢麗多彩的。教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。（13）中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案秋風(fēng)含反思中班語(yǔ)言活動(dòng)：秋風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征，感受秋天的美。2.感受兒歌的意境美。3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)

39、重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解兒歌內(nèi)容。教學(xué)方法與手段：多媒體輔助教學(xué)、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：1.欣賞課件。提問(wèn)：這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞并大概了解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：（1）兒歌里說(shuō)了什么？（2）為什么秋風(fēng)了，大地會(huì)變得金黃？為什么大樹(shù)脫下綠衣裳？3.教師再次朗誦兒歌，并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。4.幼兒邊看課件邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。教學(xué)反思：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，我為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶外尋找秋天，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使幼兒感受到秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅心情，再

40、以圖畫(huà)形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出。（14）中班下學(xué)期語(yǔ)言教案樹(shù)葉含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受秋天里樹(shù)葉飄落，小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的歡喜之情，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。2、活動(dòng)前老師帶幼兒撿過(guò)樹(shù)葉，并和樹(shù)葉做好朋友。活動(dòng)過(guò)程：一、看圖片，引起幼兒想象今天，老師又要和小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)了。1、出示多媒體動(dòng)畫(huà)的封面。師：這兩個(gè)是什么字？有誰(shuí)知道？2、出示第一幅動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道的？二、感知詩(shī)歌內(nèi)容1

41、、樹(shù)葉都從樹(shù)上飄落下了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹(shù)葉，還和樹(shù)葉寶寶做了好朋友，你和小樹(shù)葉寶寶講了什么悄悄話呢？2、小朋友撿樹(shù)葉高興嗎？小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想撿樹(shù)葉了。那么，哪些小動(dòng)物會(huì)呢？到底哪些小動(dòng)物會(huì)呢，我們一起看一看。師點(diǎn)擊畫(huà)面，分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么悄悄話呢？師演示畫(huà)（有優(yōu)美的背景音樂(lè)），并提示：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)梅花鹿撿起一片樹(shù)葉說(shuō)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話呢？4、小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。師演示動(dòng)畫(huà)，幼兒完整

42、欣賞詩(shī)歌一遍。5、再次感受詩(shī)歌一遍。三、理解詩(shī)歌內(nèi)容1、小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢？2、老師放動(dòng)畫(huà)，幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話。3、老師放動(dòng)畫(huà)，幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。四、創(chuàng)編詩(shī)歌1、小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想撿樹(shù)葉了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)呢？它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導(dǎo)。2、還有哪些小動(dòng)物會(huì)撿樹(shù)葉？它們撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看。3、接下我們要做個(gè)游戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小朋友做小動(dòng)物撿樹(shù)葉，撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)一句話，好不好？教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏

43、連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。（15）中班下學(xué)期語(yǔ)言教案小鳥(niǎo)撿花瓣含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境，體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。（重點(diǎn)）2、發(fā)揮想象，拓展詩(shī)歌內(nèi)容。（難點(diǎn)）3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、背景圖，小小鳥(niǎo)，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。2、音樂(lè)一段，花瓣若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、教師以鳥(niǎo)媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都干了什么？撿到了幾片花瓣是什么

44、顏色的。2、師：秋天了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣，美麗極了。這時(shí)，我們的好朋友小小鳥(niǎo)飛也撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想知道嗎？這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里，我們聽(tīng)一聽(tīng)。二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。1、欣賞詩(shī)歌一遍。師：你們聽(tīng)到了什么？2、欣賞詩(shī)歌第二遍。秋天了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎？師小結(jié)：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。你在這首詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么顏色的花瓣飄落在地上？師小結(jié)：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。小小鳥(niǎo)撿了花瓣干什么呢？師出示一片紅花瓣兒，小小鳥(niǎo)撿一片紅花瓣兒，做成了什么？（師根據(jù)幼兒回答出示圖片）小結(jié)：（撿一片紅花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽。）師

45、出示兩片黃花瓣兒，小小鳥(niǎo)撿兩片黃花瓣兒，做成了什么？小結(jié)：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一雙黃手套。小小鳥(niǎo)還撿了哪些花瓣兒，做成了什么？小結(jié)：撿三片紅花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦12遍過(guò)渡：小小鳥(niǎo)用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會(huì)怎么樣？（高興、開(kāi)心）是呀，今年的冬天，小小鳥(niǎo)肯定變得很暖和了。三、拓展想象，提升經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過(guò)冬？幼：毛衣、褲子、圍巾四、結(jié)束活動(dòng)教學(xué)反思：在幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖

46、，孩子們對(duì)顏色做出的特別感興趣。但最后在詩(shī)歌創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們雖然對(duì)小小鳥(niǎo)做出的東西很感興趣，但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說(shuō)出。所以我采用畫(huà)畫(huà)的方式，把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說(shuō)。（16）中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)散文教案秋天的顏色含反思活動(dòng)目標(biāo)1.感受散文詩(shī)意境的優(yōu)美，感知秋天的多姿多彩。2.能夠細(xì)致的觀察秋天的畫(huà)面并大膽表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。3.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分。4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5.在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)調(diào)查表、自制秋天的視頻資料DV、散文詩(shī)的課件、散文圖譜

47、。活動(dòng)重點(diǎn)豐富詞匯涼絲絲絢麗多彩，理解散文詩(shī)的內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分?；顒?dòng)過(guò)程一、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了有哪些變化，誰(shuí)愿意指著自己的記錄表說(shuō)一說(shuō)?小結(jié)：秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié)，秋天不僅是一個(gè)秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)，還是一個(gè)五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今天我們就學(xué)一首新的散文詩(shī)秋天的顏色，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里面的秋天是什么顏色的。二、播放散文詩(shī)錄音1.散文詩(shī)的名字是什么?2.散文詩(shī)里的秋天是什么顏色的?是誰(shuí)告訴我們的?三、分段欣賞散文詩(shī)課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，豐富詞匯涼絲絲絢麗多彩1.欣賞散文詩(shī)第一段，豐富詞匯涼悠悠。師：涼絲絲是什么意思?一陣陣香味都有誰(shuí)

48、散發(fā)出的香味?2.欣賞散文詩(shī)第二段，豐富詞匯絢麗多彩。師：小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?師楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的?師白菊為什么說(shuō)秋天是白色的?師：松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的?絢麗多彩是什么意思?大地為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的?小結(jié)：孩子們，不同的事物在秋天里都有不同的變化，原他們都是根據(jù)自己的顏色變化告訴我們秋天的信息的。四、1.通過(guò)詩(shī)歌回顧，感受散文詩(shī)中不同角色的語(yǔ)氣變化。師：我還聽(tīng)到小草輕輕地告訴我說(shuō)秋天是黃色的，為什么要輕輕地說(shuō)呢?我們一起學(xué)一學(xué)楓葉是怎樣告訴我們的?為什么是沙沙地說(shuō)?我們?cè)囈辉囌l(shuí)學(xué)一學(xué)菊花開(kāi)放的動(dòng)作，我們一起說(shuō)一說(shuō)松樹(shù)是怎樣告訴我們的?誰(shuí)試著學(xué)一學(xué)大地驕傲地告訴我們秋天時(shí)絢麗

49、多彩的，所有的花草樹(shù)木都是大地媽媽的孩子，大家都變得這么美麗，大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶，小朋友進(jìn)步了，老師也會(huì)感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起朗誦一下。2.播放課件，師幼嘗試?yán)收b散文詩(shī)，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和秋天的多彩。小結(jié)：小朋友，其實(shí)秋天還有很多很多的顏色，一會(huì)兒我們也去找一找，然后把找到的顏色也編到我們的詩(shī)歌里，比比誰(shuí)編的最好聽(tīng)活動(dòng)延伸1.利用秋天中典型事物的圖片，學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。2.利用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)秋天的美麗畫(huà)面。附秋天的顏色秋天是一副美麗的圖畫(huà)，美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。一陣秋風(fēng)吹,我感到?jīng)鼋z絲的,呀!秋天還送

50、一陣陣的香味,我看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢?我問(wèn)小草,小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的。我問(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我說(shuō)：秋天是紅色的。我問(wèn)菊花，有一朵白菊花告訴我說(shuō)：秋天是白色的。我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我說(shuō)：秋天是綠色的。我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我說(shuō)：秋天是絢麗多彩的。教學(xué)反思：本節(jié)課的教育目標(biāo)基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要把學(xué)到的新知識(shí)、新理論運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中，努力提高自己的教學(xué)水平。（17）中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案落葉含反思活動(dòng)目標(biāo)1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)

51、樹(shù)木的教育。4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件ppt。2.若干樹(shù)葉、紗巾和盒子。3.音樂(lè)秋日私語(yǔ)?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：變魔術(shù)引出主題。教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹(shù)葉。師：今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲!教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。師：小朋友老師給小朋友變出的是什么?幼答：樹(shù)葉。師：小朋友知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下的嗎?幼答：風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下了。師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從

52、樹(shù)上落了下，這些樹(shù)葉飄呀飄呀，你想它會(huì)飄到哪里呢?幼兒討論并回答。師：好小朋友讓我們欣賞一首散文詩(shī)落葉，看看落葉落到哪里了。二、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的秋天的氣息1.出示圖文并茂的散文詩(shī)，播放音樂(lè)秋日私語(yǔ)，教師朗誦散文詩(shī)。2.提問(wèn)：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下?飄落下。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。3.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?4.邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。欣賞完提問(wèn)：小樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣

53、說(shuō)樹(shù)葉是信呢?有些樹(shù)葉在秋天的時(shí)候，會(huì)落下，說(shuō)明冬天要了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰(shuí)在冬天的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)三、仿編散文詩(shī)1.教師示范仿編。樹(shù)葉落在院子里，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：信了，信了，催我們到南方去呢。2.鼓勵(lì)幼兒仿編。師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?示范：1.樹(shù)葉落到草地上，小兔看見(jiàn)了，跳過(guò)，把它當(dāng)作發(fā)夾。2.樹(shù)葉落在院子里，小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。3.樹(shù)葉落到森林里，小猴看見(jiàn)了，把它當(dāng)作口哨。4.樹(shù)葉落在院子里，小豬看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木師：小朋友這

54、些樹(shù)葉自大樹(shù)，如果沒(méi)有大樹(shù)，我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀，所以，我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?幼答：給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木。教師小結(jié)：我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)，不掰樹(shù)枝，給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木，做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。五、樹(shù)葉游戲游戲的玩法：1.幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉。2.兩人要同時(shí)用力將樹(shù)葉拉向自己的方向，葉柄未斷者獲勝。規(guī)則：1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。2.兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各

55、種感官參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。（18）中班語(yǔ)言游戲教案秋天的顏色含反思活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程一、分享找秋天的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。二、欣賞散文詩(shī)，學(xué)

56、習(xí)朗誦散文詩(shī)1.完整欣賞散文詩(shī)一遍，理解散文詩(shī)內(nèi)容。提問(wèn)：是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴我秋天的顏色的?小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話連起，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信，你聽(tīng)!2.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩(shī)，感受秋天的絢麗多彩。教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：(1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是)(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢

57、麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)(秋天了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的)3.理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?4.配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。三、根據(jù)散文詩(shī)句式，仿編單句散文詩(shī)1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：我問(wèn)葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出

58、自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)秋天的顏色。教學(xué)反思：幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。（19）中班下學(xué)期語(yǔ)言教案秋天的顏色含反思活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，產(chǎn)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。2.秋天的顏色語(yǔ)言C

59、D、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。3.繪有藍(lán)天、白云背景的大圖紙，彩色記號(hào)筆。4.幼兒學(xué)習(xí)資源第1頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程找秋天的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。前幾天我們一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的顏色的?從哪里找到的?2.觀看秋天的顏色教師教學(xué)資源，感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。(1)觀察教師教學(xué)資源，完整欣賞散文詩(shī)一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?它們是怎樣說(shuō)的?(2)逐一觀察教師教學(xué)資源，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?(以此類(lèi)推)大地為什么說(shuō)秋天是多彩的?小結(jié)：小草到秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天才變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠樹(shù)。大地

60、因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的。(3)引導(dǎo)幼兒討論：為什么小草要輕輕地說(shuō)?楓葉要沙沙地說(shuō)?松樹(shù)大聲地說(shuō)?大地驕傲地說(shuō)?嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。(4)教師、幼兒跟隨教師教學(xué)資源，一起有感情地朗誦散文詩(shī)。3.根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩(shī)。(1)啟發(fā)幼兒思考：秋天還有些什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：我問(wèn)葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。(2)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編詩(shī)歌，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容。(3)引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)中，并一起朗誦新編的散文詩(shī)。活動(dòng)延伸：1.進(jìn)餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂(lè)散文