《湘夫人》優(yōu)秀教案

1、學習必備歡迎下載湘夫人教學設計一、教學目的1通過充分的“知人論世”掌握詩人在詩歌中所表達的感情。2通過對詩歌意象的分析，感受詩歌營造的意境和傳達出的情感。3通過對詩歌景物的分析，學習“融情入景、因情造景”的寫法。二、教學重點、難點：1重點：詩歌情景關系上的特點。2難點：通過意象營造意境，表達情感的寫法。三、教學步驟：一、導入長恨歌未完部分，要求學生明確長恨歌主題，并談談自己欣賞的語句。接著學習同樣抒寫愛情的湘夫人。二、知人論世：（1）屈原：戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹陽（今湖北秭歸）人?！埃ㄇ俏覈谝晃粋ゴ蟮膼蹏髁x詩人，他開創(chuàng)了詩歌從集

2、體歌唱轉變?yōu)閭€人獨立創(chuàng)作的新紀元，是我國積極浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的奠基人，世界四大文化名人”另有波蘭的哥白尼、英國的莎士比亞、意大利的但?。┲?。屈原一生經(jīng)歷楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動在楚懷王時期。他對內(nèi)輔佐懷王變法圖強，對外積極主張聯(lián)齊抗秦。后因小人誣陷，被懷王疏遠，并兩次遭放逐。第一次在懷王時期，被流放到漢北；第二次在頃襄王時期，被流放到沅、湘一帶。最后，在無可奈何之際，他自沉汨羅江，以明其忠貞愛國的情懷。屈原的作品，根據(jù)劉向、劉歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即離騷1篇，天問1篇，九歌11篇，九章9篇，遠游、卜居、漁父各1篇。在語言形式上，屈原作品突破了詩經(jīng)以四字句為主的

3、格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法參差錯落，靈活多變；句中句尾多用“兮”字，以及“之“于”“乎”“夫”“而”等虛字，用來協(xié)調(diào)音節(jié)，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致。總之，他的作品從內(nèi)容到形式都有巨大的創(chuàng)造性。（2）楚辭，指楚地的歌辭，由屈原創(chuàng)建的一種具有濃厚地方色彩的新詩體“產(chǎn)于楚地，用楚方言，歌楚之音，記楚之物”。來源：楚地的原始神話和巫祝的宗教活動，楚地的樂曲和民歌（越人歌）?！靶殴砗梦住笔乔G楚文化中突出的特征。（3）湘水神的傳說，湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神，傳說湘君就是古帝舜，他南巡時死于蒼梧，葬于九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英，她們追隨丈夫到沅湘，夫死

4、而苦，淚水落在竹子上，使竹竿結滿了斑點，“斑竹”之名即由此而來。三、以意逆志。（一）教師范讀課文，強調(diào)字音。（二）學生結合課后注釋，逐段疏通課文。（三）教師逐段講解評析。整體感知：1師問：詩歌涉及到的主要人物形象有幾個？抒情主人公是誰？生答：湘君和湘夫人，這首詩題目雖然是湘夫人但詩中的抒情主人公卻是湘君。2師問：詩歌為我們講述的是一個什么樣的故事？生答：講的是湘君和湘夫人的神戀故事，是由一次約會在時間上的誤差而引出的悲劇。學習必備歡迎下載3師問：這個故事的感情基調(diào)是什么？生答：幽怨哀婉進入文本1、解讀第一段，（1）齊讀：（2）請生翻譯：湘夫人將要降臨北洲上，放眼遠眺呵使我分外惆悵。秋風陣陣，柔

5、弱細長，洞庭波涌，落葉飄揚。登上長滿白薠的高地放眼望。我與佳人約會，在黃昏張設落賬。鳥兒啊為何聚集在水草邊?魚網(wǎng)啊為何掛到樹枝上?（3）第一段寫了什么內(nèi)容？明確：第一段寫湘君約會湘夫人，他帶著虔誠的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到來。（4）與湘夫人約會的湘君見到了什么？“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉賞析名句的妙處？運用了融情入景的藝術手法。涼爽的秋風不斷吹來，洞庭湖中水波泛起，岸上樹葉飄落。望斷秋水、不見伊人的湘君搔首躕躇，此二句純用白描，表現(xiàn)了一種廣闊而雄渾，凄涼、冷落的景象，襯托了人物的惆悵、幽怨之情，這種環(huán)境氣氛貫穿全詩，為全詩定了感情的基調(diào)，被后人稱為“千古言秋之祖”。（5）第

6、一段中“鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上”是什么意思？在表現(xiàn)情景關系上有什么特點？“鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上”，比興手法，寫的是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對眼前的景象產(chǎn)生了一種錯亂的現(xiàn)象，水神看到的是一幅奇怪的場景：鳥兒聚集在水草上，魚網(wǎng)則被掛在樹上。這是比喻湘夫人終于沒來，種種費心都不過是瞎張羅。表現(xiàn)男主人公的傷心和失落。這里是因情造景，象征寓意。2、解讀第二段（1）齊讀：（2）請生翻譯：沅水有白芷，澧水有幽蘭，懷念湘夫人啊無法講。心思恍惚，望穿秋水，只見那洞庭水慢慢流淌。（3）第二段寫了什么內(nèi)容？明確：寫湘君在期約難遇后的追隨行為和心理活動(4)“沅有芷兮澧有蘭”中運用了什么修辭手法？其

7、作用是什么？明確：比興。沅芷，澧蘭都是最好的香草比喻自己所戀慕的人。以水邊澤畔的香草興起對伊人的默默思念，又以流水的緩緩而流暗示遠望中時光的流逝，）（串：第二段在第一段的基礎上，進一步深化湘君的渴望之情。以水邊澤畔的香草興起對伊人的默默思念，又以流水的緩緩而流暗示遠望中時光的流逝，是先秦詩歌典型的藝術手法，其好處在于人物相感、情景合一，具有很強的感染力。3解讀第三段：（1）齊讀：（2）請同學翻譯(譯文)：學習必備歡迎下載野麋尋食，為何來到庭院?蛟龍游戲，為何來到淺灘?清晨我騎馬在江邊奔馳，傍晚我渡大江西岸旁。聽說佳人召喚我，我將快速飛馳與你同往。把我們的房屋建造在水中，又將荷花葉子苫在房頂上；

8、用蓀草飾墻，紫貝飾壇，撒布香椒，充滿整個中堂；桂樹作棟，蘭樹作椽，辛夷楣門，白芷鋪房；編結薜荔作帷帳，分開蕙草做隔扇已安放；潔白的美玉做鎮(zhèn)席，散放石蘭傳播芬芳；荷葉做的屋頂呵，加蓋芷草，再把杜衡纏繞在房屋四方。匯合各種香草充滿庭院，放置各種香草播滿門廊。九嶷山的眾神都來歡迎，為迎接湘夫人眾神如流云一樣。（3）第三段寫了什么內(nèi)容？第三段是湘君幻想中與湘夫人如愿相會的情景。（4）作者在文中第本段羅列了哪些香草植物？其作用是什么？作本段詳細描繪了湘君為湘夫人用各種香草裝飾愛巢的過程和步驟。品在這里一口氣羅列了荷、蓀、椒、桂、蘭、辛夷、藥、薜荔、蕙、石蘭、芷、杜衡等十多種植物，來極力表現(xiàn)相會處的華美艷

9、麗。其目的，則全在于以流光溢彩的外部環(huán)境來烘托和反映充溢于人物內(nèi)心的歡樂和幸福，表現(xiàn)了湘君對湘夫人的執(zhí)著、深摯的愛情，以及期待共同生活的美好愿望，同時也襯托了湘夫人的高潔、美好的形象。（5）第三段中也描寫了反常之景，是哪幾句？有何作用？麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔這里是因情造景。運用了比興的手法。麋食中庭和蛟滯水邊又是兩個反?，F(xiàn)象，與前文對鳥和網(wǎng)的描寫同樣屬于帶有隱喻性的比興，再次強調(diào)愛而不見的事愿相違。也有把這種理解為他在急切的求覓中，忽然產(chǎn)生了聽到佳人召喚、并與她一起乘車而去的幻覺。于是作品有了以下最富想像力和浪漫色彩的一筆。（串：我們學習離騷知道，屈原詩歌有個重要的特點，就是喜歡用香草美人

10、的意象，試找出詩中出現(xiàn)的香草意象？生答：白薠白芷蘭草辛夷薜荔杜衡杜若石蘭）4、解讀第四段：（1）齊讀：（2）請同學翻譯(譯文)：我把那衣袖拋到江中去，我把那單衣扔到澧水旁。我在小洲上啊采摘著杜若，將用來饋贈給遠方的姑娘。機會啊不可多得，我姑且逍遙，舒閑自在。（3）第四段寫了什么內(nèi)容？第四段表現(xiàn)湘君因與湘夫人相約不逢而產(chǎn)生的無限惆悵的行為和心境。（4）為什么男主人公要把衣袖拋入水中?這衣袖是誰贈送的？明確：湘君久等湘夫人不能，內(nèi)心失望，便向江中拋棄了湘夫人贈送的禮物。（5）“搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者”，為什么最后要采香草送給姑娘？明確：湘君向江中拋棄了對方的贈禮，但表面的決絕卻無法抑制內(nèi)心的相戀。他最終同樣恢復了平靜，打算在耐心的等待和期盼中，走完相戀相思這段好事多磨的心理歷程。他在汀洲上采來芳香的杜若，準備把它贈送給遠來的湘夫人。表現(xiàn)了他對愛情堅貞不渝，對理想執(zhí)著追求。學習必備歡迎下載5、主題探究：本詩以男女