2022年《比尾巴》教學設計教案

1、日月明教案設計第七學校王興瓊一、教案要求113 個生字,會寫“ 力、手、水”3 個字；2 寵愛之情；二、教材說明 本課通過三字一頓的韻文,揭示了一些會意字的構字特點；幫忙同學了 解會意字的構字規(guī)律,培育同學初步的認字才能是本課教案的重點；三、教案過程 一課前預備 師生共同制作構成本課會意字的那些獨體字的卡片,如,“ 日、月、魚、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目” ,可在字的上方繪制相應的圖或古文字；二認字、寫字 1 本課除“ 力、手” 之外,其他生字均為會意字,字義較易懂得,字形與 字義聯(lián)系緊密,也較易把握；因此,識字教案的重點應放在字音及會意字構字 特點上；教案時,可分以下幾步

2、進行；第一,老師以“ 明” 和“ 鮮” 為例,講 清“ 明” 是由“ 日” 和“ 月” 組成的,“ 日” 和“ 月” 都是特別光明的,因此“ 明” 就是指很亮的意思；“ 鮮” 是由“ 魚” 和“ 羊” 組成的,“ 魚” 和“ 羊” 的味道都很鮮美,合在一起味道就更鮮美了；然后,老師引導同學自己 熟悉其他生字,看看這些生字是由什么字組成的,能否依據(jù)它的組成成分明白 生字的意思；同學自學完后,讓同學做小老師,自由匯報溝通學習情形,老師 依據(jù)同學學習情形,在重點難點處加以提示；最終通過朗讀韻文進一步鞏固生 字；2 本課寫字教案可分以下幾步進行；第一,同學自己描紅,明白字的筆順 及筆畫在田字格中的位置

3、；然后,請同學做小老師來說說寫好這三個字要留意 的地方；老師相機提示同學比較“ 力” 中的“ ” 與“ 目” 中的“ ” 的不同；三詞句 本課大部分生字本身就是詞；詞義的學習結合會意字的構字特點的分析 便可迎刃而解；但是,由于漢字具有一字多義的特點,因此,幫忙同學進一步 明白這些字 詞的用法是很重要的；老師可讓同學用這些字擴擴詞或說說句 子,仍要引導同學讀讀課后練習“ 我會讀” 里的詞語,使同學進一步拓展對這1 / 11 些字詞的熟悉；本課韻文三字一頓,四組為一句,共有三句；句意的懂得可結合會意字 特點的分析進行；四朗讀 本課韻文是為幫忙同學熟悉會意字特點服務的；語言簡潔,節(jié)奏感強,適合朗讀；

4、在學習本課生字、明白會意字特點的基礎上,可讓同學自由讀、同座位用“ 對口令” 方式讀、邊拍手邊讀,通過不同的朗讀形式調(diào)動同學的朗讀 積極性,使同學熟讀成誦；五實踐活動 本課課后練習中支配了一項“ 讀讀想想” ,目的是進一步擴展同學對會 意字的熟悉,激發(fā)同學對祖國語言文字的寵愛之情；結合這項練習,老師可組織同學環(huán)繞“ 好玩的漢字” 這一主題開展實踐活動；第一,引導同學完成“ 讀 讀想想” 的練習,仿照課文將這四組字編成一段小韻文；然后,引導同學自由 組合,與好伴侶一起復習前面學過的漢字；因本冊書至此已過大半,同學已學 了不少漢字,其中有不少象形字、會意字及形聲字,讓同學試著找出這些漢字 好玩的地

5、方,或畫畫,或出字謎,或?qū)W著課文的樣子編編韻文；總之,用各種 方式將漢字的好玩之處表現(xiàn)出來；最終,開個溝通會,讓同學將自己的成果展示出來；六教案時間 教案本課可用 2 課時；四、教案設計舉例 一形象揭題,趣味認字 1 芒四射,特別光明” ；2 3 板書：明 請同學讀 準音,猜猜看是什么意思；二舉一反三,自同學字 1、像這樣好玩的字仍有許多許多；出示“ 魚” 的圖及漢字、“ 羊” 的 圖及漢字,教案“ 鮮” ；2、同學自學其他生字,同桌可以爭論；3、請同學做小老師,匯報學習情形；三誦讀韻文,鞏固認字 四擴詞造句,拓展熟悉 1 22 / 11 3 五練習寫字雪孩子教案設計第七學校王興瓊一、教案目標

6、1、學問目標（1）學會“ 己、化、朵” 三個生字（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文（3）知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程 2、技能目標（1）培育同學朗讀才能,思維才能,想象才能和概括才能（2）通過“ 自主、合作、探究” 的學習方式,使同學建立主人翁意識3、情感、態(tài)度與價值觀（1）運用多種教案手段,激發(fā)同學學習愛好（2）激發(fā)同學寵愛自然、探究自然的愛好進行助人為樂的訓練二、教案重點、難點及媒體設計本課生字“ 己” “ 朵” 同學在書寫是易顯現(xiàn)錯誤,因此,用動畫動態(tài)展現(xiàn)筆順,老師重點指導；“ 雪化成水,水蒸發(fā)到空中形成云” 的物理現(xiàn)象對于一年級同學有難度,通過演示課件使復雜問題簡潔化、抽象

7、問題詳細化、從而突破難點；三、教案預備：多媒體課件四、教案過程一、 復習導入、激發(fā)愛好 1、同學們,上節(jié)課我們學習了一就童話故事,誰仍記得故事的名字是什么呢？（導入課題雪孩子,指名讀,同學齊讀）2、我們已經(jīng)熟悉了這一課中的二類生字,現(xiàn)在老師就要考考大家了,看誰仍記得它們？（復習舊知,拼讀生字）3、你們真聰慧！我們上節(jié)課仍學習了故事的前半部分內(nèi)容,現(xiàn)在大家一起回憶一下,看大屏幕上的四幅圖,誰能用自己的話講一講這部分內(nèi)容？（讓同學回憶的同時,練習說3 / 11 話）4、講的很清晰,上節(jié)課我們學到小白兔家里著火了,但是小白兔睡得正香,什么也不 知道,在這樣關鍵的時刻,你想不想知道接下來發(fā)生什么了？（

8、激發(fā)同學學習下文的愛好）那么下面我們一起觀看一段動畫片,看一看在動畫片中你能不能找到答案？動畫觀賞一演示 二、 感知課文、學習生字 學習第六節(jié)課文及生字“ 己” “ 化” 1、動畫片看完了,那么現(xiàn)在誰能回答剛才的問題？接下來發(fā)生什么了？（引導同學簡 單概括出課文內(nèi)容）2、同學們說得都很好,那么我們來一起看一看書中是怎么描寫這段故事的；下面同學 們把書打開,第 96 頁,看書中其次幅圖右邊的文字,現(xiàn)在請大家自由地出聲地朗讀這一 段,留意老師有一個要求：讀課文時借助拼音把每一個字讀準（指導同學能夠精確讀課文,做到不讀錯字、不丟字加字）3、課文就讀到這里,下面大家把書放下,誰情愿看著大屏幕給大家讀一

9、讀這一段,他 讀之前老師仍有一個要求,請大家認真聽,認真看,看一看這段中有幾個句號？（滲透句子 的概念）4、現(xiàn)在我們設想一下：假如你就是雪孩子,你觀察自己的好伴侶小白兔家里著火了,而且火越燒越旺,燃起了熊熊大火,小白兔有生命的危急,你現(xiàn)在心情怎么樣？（帶同學進 入情境,體會雪孩子的焦急心情和故事的緊迫感）5、那么你從哪里看出雪孩子很焦急呢？你想怎樣讀？（引導同學通過快讀、重讀“ 飛 快地跑了過去” ,體會雪孩子的焦急心情；找同學試讀,指名讀；6、雪孩子飛速的跑過去干什么呢？結果又怎樣了呢？（引出其次句）7、你很聰慧,用文中的話回答了這個問題,那這句中有一個詞：化了,誰能說一說在 這里化了是什么

10、意思呢？（深化懂得雪孩子化成水,從今消逝；）8、假如你是小白兔,雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌,現(xiàn)在卻化成水了,你的心情會怎 樣呢？（讓同學在小白兔的角度體會難過、難過心情和語氣）那這句話你想怎樣讀呢？誰來 試試？9、這一段中有我們要學習的兩個生字,看老師手中的音節(jié)第一個：“j ” ,誰來拼讀？（同學讀）這就是我們今日要學習的“ 己” 字,同學們認真觀看,看一看這個字在寫的時候 你想留意什么？（重點強調(diào)“ 己” 字的豎彎勾不出頭,出示兒歌“ 己字己字張大口,豎彎勾 兒不出頭” 幫忙記憶；）4 / 11 10、hu,這個音節(jié)誰能拼讀？“ 化” 字你想用什么方法記憶呢？（培育同學發(fā)散思維,引導同學用數(shù)

11、筆畫、頻度、組字、猜字等方法記憶生字）現(xiàn)在我們來一起進行一個小競賽：老師在大屏幕上演示“ 化” 字的筆順,同學們認真看,一會老師會提出問題,看誰觀看的最 認真？（強調(diào)“ 化” 字筆順：撇、豎、撇、豎彎勾）（學習第七節(jié)及生字“ 朵” ）1、雪孩子融解了,那它去哪了呢？會不會回來了呢？讓我們再看一段動畫片；動畫 觀賞二演示 2、動畫片看完了,你都看到什么了呢？（訓練同學觀看總結概括的才能）3、大家說的很好,現(xiàn)在我們來看一看文中是怎樣描寫的？大家看大屏幕,老師把第一 句話給大家讀一下,認真聽,然后老師要找同學仿照；（讓同學在仿照的過程中體會疑問的 語氣）同學試讀,指名讀；4、恩,很好,老師已經(jīng)聽出來

12、你是在問我了；剛才我們在動畫片中看到,雪孩子變成 了一朵白云在空中自由飄舞,你們覺得這樣的畫面怎么樣啊？（培育孩子獨立審美的意識）是的,畫面很美,那么大家看其次句話,大家自由出聲的讀一讀,體會讀的時候你想留意些 什么？指名試讀；5、這里有一個詞“ 很美很美” ,大家想一想,這里的“ 很美很美” 只是說雪孩子變成 白云很漂亮嗎？（引導同學體會雪孩子的形狀美,更深層的體會其心靈美）那么現(xiàn)在你再試 著讀一讀；（同學自由體會,男同學讀問,女同學來回答；）6、這一段中有一個我們要新學習的生字,看音節(jié)“du ” ,誰來拼讀,指名讀、開火車讀；“ 朵” 字中有一個我們沒學習過的筆畫：橫折彎,跟老師齊讀“ 橫

13、折彎” ,那么誰能用“ 朵” 字組詞或者說一句話？7、現(xiàn)在雪孩子的故事我們已經(jīng)講完了,請同學們想一想,假如你是小白兔,你想 對雪孩子說點什么？假如你是雪孩子,你又想對小白兔說些什么呢？（讓同學脫離課文,展 開想象,體會雪孩子舍己救人,告戒小白兔不能馬虎大意等）三、 演示課件,突破難點 1、故事講完了,現(xiàn)在老師有一個問題沒有答案,看一看誰能給老師解答一下：雪孩子 為什么能化成水呢？又為什么化成云了呢？（培育同學觀看自然、寵愛自然、以及積極探究的意識）2、大家知道的真多,大自然可真是奇妙呀！老師這里有一個小資料,我們一起看一看 吧！科學常識演示 四、 指導寫字、強化重點 5 / 11 1、下面大家

14、把書合上,放到桌子的左上角,打開虛宮格本,墊好墊板,取出一支鉛 筆；（做好寫字前預備）2、“ 己” ：認真看大屏幕,伸出你的右手,我們一起寫一遍“ 己” 的筆順,（演示）認真看老師在黑板上示范一次（示范）,好了,現(xiàn)在預備一個最標準的寫字姿態(tài),寫一個“ 己” 字；3、“ 化” ：剛才我們已經(jīng)強調(diào)了“ 化” 字的筆順,現(xiàn)在我們來一起書空；老師在黑板 上寫一個化字,認真看,認真聽：“ 化” 字先寫“ 單人旁” ,然后寫“ 撇” ,最終“ 豎彎勾 要從撇的身上穿過” ,看清晰了嗎？下面你來試著寫一寫吧！4、“ 朵” ：“ 朵” 字在寫的時候你想留意什么？（主要引導同學比較區(qū)分“ 朵” 字上 半部分不是

15、“ 幾” ,是“ 撇、橫折彎” ）邊聽老師說,邊認真看大屏幕（講解“ 朵” 字在虛 宮格中的位置）,現(xiàn)在老師在黑板上書寫,（示范）看清晰了么？你寫一寫吧！五、 創(chuàng)設情境,鞏固練習 1、這節(jié)課大家收成可真大呀！那么下面我們來做個嬉戲,輕松一下：假如小白兔家里 著火的時候你也在現(xiàn)場,而且可以搶先雪孩子把小白兔救出來,你情愿嗎？（讓同學體會助 人為樂）2、那咱們先到現(xiàn)場看看,看到了吧？其實救人的方法也很簡潔,只要你讀出火苗上的 詞語,火就會自動被撲滅了,信任嗎？咱們看看吧；練習演示七、板書：救小白兔 雪孩子 漂亮的云朵 變成6 / 11 小熊住山洞教案設計 第七學校王興瓊教案目標1、熟悉 10 個生

16、字,會寫“ 年、左、右”3 個字,隨字熟悉偏旁“ 石” ；2、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領會小熊一家的行為是一種美德；3、培育同學自學才能,能與同伴進行合作、溝通、說出自己的內(nèi)心情感；課前預備 1、文中各種小動物的頭飾2、輕歡樂曲的錄音帶教案流程 一、質(zhì)疑揭題 小伴侶,老師給你們講一個故事：在一個茂盛的森林里,住著許多小動物,其中小熊一家 住在山洞里；一天,熊爸爸和小熊去砍樹,預備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子 造得怎樣嗎？（老師邊講故事邊播放樂曲,板書課題）【導語設計以小伴侶愛聽的故事為切入點,并設置了一個懸念,激發(fā)起小伴侶學習課文的 愛好和欲望；】二、自主識字,感知課文 1、同學

17、初讀課文,一邊讀一邊畫出不熟悉的字；讀完以后因生字不注音,勉勵同學想方法 把生字學會,實在不會的,先放著；【邊讀邊畫,讓同學眼和手動起來,多種感官參加自學】2、再次讀文（1）指名分段讀課文,不會的生字別人可幫忙；第八段中的“ 感謝” 老師可啟示同學順課 文猜讀；實在不會老師可以告知；7 / 11 （2）同桌互讀,相互檢查生字學習情形；在讀課文中讓同學達到對生字的鞏固；3、記憶生字（1）小組溝通,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學相互說一說；（2）全班匯報,幫忙每名同學當“ 小老師” ,到前邊把自己記字的方法告知全班同學；教 師適機強調(diào)“ 年、麗、束、舍、造” 的字音；匯報“ 砍” 字時,同學

18、可能會說出是“ 石”字旁,老師應賜予確定,告知同學人最早砍東西的工具是石頭做的；（3）嬉戲鞏固漢字 -給以下字加一個偏旁組成新字,并組詞“ 告、吉、欠、云” ；4、熟讀課文,積存詞語（1）小伴侶,請你們再讀課文,想一想：小熊一家的木頭房子究竟造得怎樣呢？同學多次 讀文,對這一問題可能隨口而出,只要同學的語言精確就應確定；（2）誰能說出你最寵愛的詞或一句話；“ 舍不得、感謝、鮮花、一束束 ” 同學只要把 自己的真情實感表露出來就可以,不必問為什么寵愛；【字、詞的學習都貫穿于閱讀之中,讓同學在閱讀中體會到自學成就感；讓同學充分自主 學習,老師引導同學怎樣學,發(fā)揮同學在課堂中的“ 主體性”】三、懂得

19、課文,感悟課文的語言美和情感美1、引導同學觀看圖畫,說一說你寵愛哪一幅圖？并把與圖相對應的課文內(nèi)容讀一讀；（放 手讓同學自己挑選）2、全班匯報（1）第一幅圖對應為第一、二自然段；匯報時應啟示同學看圖體會小熊多想造一間木頭房 子的心情；對小熊心情的描述應引導同學說出小熊興奮、興奮、興奮 （2）其次至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程；此處匯報老師適當點撥學 生讀出各個季節(jié)景色之美；“ 舍不得” 后兩個字讀輕聲,讀出小熊疼惜之情；讓同學多 讀,形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等；（3）、第六幅圖對應為第七、八自然段,此處為課文情感美的表達；A、生讀第七、八自然段時,指導同學突出

20、“ 一年又一年、始終” ,表達小熊一家仍是住在山洞里,仍要指導長句的朗讀,完成課后練習題-讀讀說說,先讓同學多讀,增強語感,再引導同學比較“ 一束束” 和“ 一束” 意思一樣嗎？讓同學在詳細語言環(huán)境中有所感知的基礎上完成下面的“ 說說” ；B、同學看第六幅圖,啟示同學提問題；想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什 么？幫忙同學帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演；C、在同學熟讀第七、八段的基礎上,配上樂曲伴讀；在輕快、精妙樂曲聲中,感受大森8 / 11 林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使同學獲得情感體驗,思想熏陶；四、鞏固生字,學寫生字（略）五、借助板書,小結課文小伴侶,請

21、你說一說這節(jié)課你學會了什么？借生日教案設計第七學校王興瓊教案目標 ：1、熟悉 12 個生字,能讀準字音,認清字形、熟悉2 個偏旁“ 饣、牜” ；會寫“ 今、正、雨、兩” 4 個字；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、懂得課文內(nèi)容,從故事中感受母女間的情感；教案重點 ：識字讀文 教案難點 ：讀懂課文,從故事中感受母女間的情感；教案設計：一、創(chuàng)設情境,導入新課師：同學們,今日是我們班、的生日,老法規(guī)咱們要給他唱生日歡樂歌,李金 澤請走到講臺前面,請全班同學起立齊唱生日歌；（課件出示卡通蛋糕,播放生日歡樂歌）師：李金澤高不興奮？許一個心愿吧,同時老師也要對你提一個要求：以后要做個遵守 紀律、寵愛

22、學習的好孩子,可以答應老師嗎？好,今日是李金澤的生日,通過預習咱們知道仍有一個小伴侶也是今日過生日,她是 誰？（小云）；板書課題,生書空；二、初讀課文,解決字詞 1、請同學們翻開課本 125 頁,自讀課文,同時用自己寵愛的符號圈誕生字；2、課件出示圈誕生字的課文 3、同學們：用你們自己的方式和生字寶寶們打個招呼吧；（齊讀生字）；4、摘掉它們的拼音小帽你們?nèi)允煜?？男女生賽讀、小組讀、指名讀；9 / 11 5、小伴侶們真聰慧,這么快就認清了這些生字寶寶,你們怎么才能把他們記得更清晰 呢？溝通識字方法：加一加、減一減、換一換、猜字謎、6、記清晰了生字寶寶的樣子咱們來開雙人小火車怎么樣？一組讀字,一組組詞；7、老師給每個生字寶寶找了一個好伴侶,咱們看看熟悉它們嗎？課件出示生詞,齊 讀；8、生字寶寶和他的小伴侶迷路了,咱們能把它們送回家嗎？指名讀句子；三、再讀課文,深化懂得 1、既然同學們已經(jīng)和生字寶寶成為了好伴侶,那么它們就不在是咱們讀課文路上的攔 路虎了,下面同學們在讀一遍課文,讀嫻熟并且標出自然段；2、老師檢查一下看同學們讀的怎么樣了,分段朗讀,同學互評；3、讀第一自然段想一想為什么媽媽送給小云的是一只小布熊而是其他的玩具呢？小云 看到這只小布熊后心情是什么樣的？會對媽媽說些什么呢？4、咱們一起來看看文中的小云對媽媽說了些什么？大屏幕出示課件,分角色朗