2022年《有趣的成語(yǔ)》教案設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案李曉暉 +識(shí)字與寫字好玩的成語(yǔ)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：依據(jù)本課教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好以及認(rèn)知水平, 我把“ 創(chuàng)設(shè)情境自主識(shí)字自主寫字熟讀成誦拓展積存” 這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)融于闖關(guān)活動(dòng)中 , 極大地激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱； 抓住“ 趣” 字 , 讓同學(xué)在讀中感悟 , 讀中積存 , 培育學(xué) 生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的愛(ài)好；教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉本課 16 個(gè)生字,會(huì)寫 10 個(gè)字；留意 10 個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu),能正確、規(guī)范、端正、干凈地書寫；2、感受自主識(shí)字的樂(lè)趣,感受漢字的形體美；3、通過(guò)朗讀,記住 12 條成語(yǔ),明白成語(yǔ)的意思；4、積存更多的成語(yǔ),并用學(xué)到的方法懂得意思；教學(xué)目標(biāo)分析：2022

2、 版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生字的教學(xué)要求是“ 多認(rèn)少寫” ,對(duì)第一學(xué)段“ 識(shí) 字與寫字” 的目標(biāo)有： “ 把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)章 用硬筆寫字, 留意間架結(jié)構(gòu)； 初步感受漢字的形體美； ” “ 努力養(yǎng)成良好的書寫 習(xí)慣,寫字姿態(tài)正確,書寫規(guī)范、端正、干凈；” “ 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字；能借助漢語(yǔ) 拼音認(rèn)讀漢字； ” 對(duì)閱讀教學(xué)的目標(biāo)有： “ 積存自己喜愛(ài)的成語(yǔ)和格言警句；”依據(jù)上述課標(biāo)要求和本節(jié)課的內(nèi)容,故制訂以上四個(gè)目標(biāo)；學(xué)習(xí)者分析：本班孩子學(xué)習(xí)的積極性較高, 喜愛(ài)朗讀, 善于發(fā)言, 一半左右的孩子字體規(guī) 范、工整,但仍有近一半孩子字跡不規(guī)范,潦草、骯臟,甚至有 6 個(gè)孩子不喜愛(ài) 寫

3、字,星期天作業(yè)常常不做；另外,農(nóng)村孩子,特別是低年級(jí)孩子課外閱讀少,積存少；依據(jù)同學(xué)情形,本節(jié)課就要在同學(xué)書寫上仔細(xì)指導(dǎo),嚴(yán)格要求,再給他 們舉薦一些課外成語(yǔ)故事；重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)記、書寫生字；難點(diǎn)：積存成語(yǔ)；（分析：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù),所以“ 識(shí)記書寫生字” 是重點(diǎn),但因二年級(jí)孩子年齡小,接觸成語(yǔ)少,所以“ 積存成語(yǔ)” 是難點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)：搜集以數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)及相關(guān)的成語(yǔ)故事；2、老師：生字卡片、寫有課外成語(yǔ)的小黑板；教學(xué)時(shí)間： 12 課時(shí)；教學(xué)流程：名師精編 優(yōu)秀教案一、 激趣導(dǎo)入,揭示課題 1、孩子們,今日,我們將一起學(xué)習(xí)好玩的成語(yǔ)；成語(yǔ)是我們中華民族 語(yǔ)言文字中的

4、珍寶,大家想和成語(yǔ)交上好伴侶嗎？（生答：想?。┲灰銈?cè)趯W(xué) 習(xí)中能順當(dāng)闖過(guò)三關(guān), 你的愿望就肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)！ 下面我們先看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）熟悉本課 16 個(gè)生字,會(huì)寫 10 個(gè)字；留意 10 個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu),能正確、規(guī)范、端正、干凈地書寫；（2）感受自主識(shí)字的樂(lè)趣,感受漢字的形體美；（3）通過(guò)朗讀,記住12 條成語(yǔ),明白成語(yǔ)的意思；（4）積存更多的成語(yǔ),并用學(xué)到的方法懂得意思；3、闖關(guān)行動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)頭,第一進(jìn)入第一關(guān)：“ 我會(huì)認(rèn)” ；（設(shè)計(jì)意圖：用闖關(guān)的方式激起孩子們識(shí)字及學(xué)習(xí)成語(yǔ)的愛(ài)好,出示目 標(biāo)使孩子們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)）二、：我會(huì)認(rèn)（初讀課文,自主識(shí)字）：1、師：

5、孩子們, 想不想去讀一讀這些成語(yǔ)？假如在讀的過(guò)程中遇到了不 熟悉的 生字,你準(zhǔn)備怎么辦呢？2、指名答；（預(yù)設(shè)：借助拼音、問(wèn)同桌、請(qǐng)教老師等；）讀 3、現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些方法自己試著讀一讀成語(yǔ),遇到帶紅拼音的生字多 幾遍；4、生自主讀成語(yǔ)；5、同桌合作讀一讀這些成語(yǔ)；6、師：看著大家這么團(tuán)結(jié)友愛(ài),成語(yǔ)里的生字娃娃急著要和大家見(jiàn)個(gè)面,你 們看,他們?nèi)慷寂艹鰜?lái)了；現(xiàn)在請(qǐng)大家自由拼讀這些音節(jié),檢查是不是叫 準(zhǔn)了每個(gè)字娃娃的名字；7、師出示帶音節(jié)的生字卡片,指名讀、小組讀、齊讀；8、師把拼音蓋住,問(wèn)：現(xiàn)在字娃娃摘掉了拼音小帽,你仍能熟悉他們嗎？指名搶讀生字；9、小嬉戲：老師交給小組長(zhǎng)一個(gè)任務(wù), 想方法利

6、用生字卡片讓每個(gè)組員都熟悉這些 生字；（給組長(zhǎng)分發(fā)生字卡片）10、小組長(zhǎng)出示生字卡片,讓組員搶讀,誰(shuí)讀正確,就獎(jiǎng)給該組員一張喜羊 羊圖片；（生生參加,讓每個(gè)組員都讀準(zhǔn),特別是平常讀得不準(zhǔn)的孩子；）11、師激趣導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：現(xiàn)在我正式宣布：你們已經(jīng)順當(dāng)闖過(guò)第一關(guān)了,愛(ài) 學(xué)習(xí)的孩子們,讓我們向其次關(guān)“ 我會(huì)寫” 前進(jìn)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)借助拼音自己熟悉生字、 會(huì)讀成語(yǔ), 并通過(guò)去掉拼音搶讀、 小組內(nèi)合作鞏固練習(xí)等形式,名師精編 優(yōu)秀教案讓每個(gè)孩子都熟悉了成語(yǔ)中的生字,熟讀成語(yǔ),并且積極性也被調(diào)動(dòng)起 來(lái)；）三、我會(huì)寫（指導(dǎo)寫字）：1、師在黑板上粘貼 的地方？10 個(gè)生

7、字卡片；請(qǐng)大家仔細(xì)觀看,這些字有什么相同2、生仔細(xì)觀看后指名答； 左右結(jié)構(gòu),左窄右寬 3、再次引導(dǎo)同學(xué)觀看： 它們的部首叫什么名字？你能再說(shuō)出幾個(gè)帶這個(gè) 部首的字嗎？4、指名說(shuō)；（師隨機(jī)板書,并指名組詞）5、要寫好這些字,你想給大家提個(gè)什么醒？（左邊要窄一些,右邊要寬 一些）6、指名說(shuō),并讓該生上黑板上范寫；7、師引導(dǎo)同學(xué)觀看該生寫得是否正確、規(guī)范、美觀,指名評(píng)判；8、你認(rèn)為怎么寫更美麗些？指名說(shuō)；9、引導(dǎo)孩子們觀看生字的每個(gè)部分在田字格里占什么位置,指名說(shuō)；10、同學(xué)在生字表里描紅,臨?。?1、師：咱們來(lái)比比看,誰(shuí)能把這些字寫得既正確又美麗；12、同學(xué)在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫字；（師巡察指導(dǎo)孩

8、子們的坐姿、握 筆姿態(tài)等,發(fā)覺(jué)不正確的姿態(tài),準(zhǔn)時(shí)提示；特別指導(dǎo)平常字跡潦草的孩子；）13、同桌寫完后, 相互觀賞一下對(duì)方的字； 假如你覺(jué)得他哪個(gè)字寫得好,就在這個(gè)字的頭上畫一朵小紅花,并告知他好在哪里；14、展現(xiàn)班內(nèi)平常字跡潦草的孩子的書寫,有進(jìn)步的予以嘉獎(jiǎng)；15、師勉勵(lì)：看來(lái)大家都會(huì)寫了,順當(dāng)闖過(guò)了其次關(guān),再有一關(guān)就勝利 了！孩子們,加油?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己的觀看,知道寫好每個(gè)字的 留意事項(xiàng),把握每一筆在田字格里的位置,指導(dǎo)他們不但寫正確,仍要寫規(guī)范,寫美觀,并留意姿態(tài)正確；同時(shí)發(fā)揮小老師的作用,讓他們互 相評(píng)判,相互勉勵(lì),從而激發(fā)起孩子們更高的積極性；）四、精讀成語(yǔ),領(lǐng)悟感

9、悟：1、請(qǐng)你用自己喜愛(ài)的方式再來(lái)讀讀成語(yǔ),邊讀邊想,你知道了哪些 成語(yǔ)的意思？2、生自讀成語(yǔ),初步懂得意思；3、請(qǐng)把你讀懂的成語(yǔ)的意思說(shuō)給小組內(nèi)的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)；4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大伙聽(tīng)聽(tīng)？你是怎么知道它的意思的？名師精編 優(yōu)秀教案指名在班內(nèi)匯報(bào),師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、夸獎(jiǎng)同學(xué)；（盡可能多找同學(xué)發(fā) 言）5、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)懂得成語(yǔ)意思的方法,并告知同學(xué)以后就用這些方 法去懂得成語(yǔ)；6、再次讀成語(yǔ)；（設(shè)計(jì)意圖： “ 授之以魚不如授之以漁” , 把握方法比把握學(xué)問(wèn)更重 要；此環(huán)節(jié)通過(guò)讓同學(xué)多讀、 自主懂得和小組內(nèi)溝通的途徑,讓同學(xué) 不但懂得成語(yǔ)意思, 而且把握懂得成語(yǔ)意思的方法,并把這種方法運(yùn) 用到以后的成語(yǔ)學(xué)習(xí)中；）五、拓展積存：1、老師也想幫忙大家來(lái)熟悉一些成語(yǔ)伴侶,請(qǐng)看小黑板；師出示課外其他成語(yǔ)；2、生自由讀；3、你懂得這幾個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？小組內(nèi)相互說(shuō)；4、指名匯報(bào),師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)；（有幾個(gè)