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文檔簡介

1、 張 波 寶安區(qū)西鄉(xiāng)小學 西鄉(xiāng)小學校本閱讀課程開發(fā)與實踐 課程理念課程目標課程內(nèi)容（讀什么）具體實施（怎么讀）一、課程理念 （一） 學生是主體。 學生是教育活動的主體，學生的發(fā)展是一切教育活動的出發(fā)點與歸宿。（二） 閱讀理解是核心。閱讀理解是語文學習的核心環(huán)節(jié)，閱讀能力是一個人學習能力的核心，學生閱讀是終身學習的基礎，閱讀也是文化傳承的重要渠道。(三)課程建設是首位。相對于教學方法層面的探討，課程層面的建設更重要。提高學生的語文素養(yǎng)，首先取決于我們給學生提供什么樣的書籍營養(yǎng).課程理念 （三）在閱讀過程中幫助學生尋找自我，發(fā)展自我，為學生的幸福人生奠基。 （一） 構(gòu)建一個以學生為主體的閱讀課程。

2、二、課程目標 （二）激發(fā)學生對語文的熱愛，教會他們一些基本閱讀策略，提高學生的語文素養(yǎng)。三、課程內(nèi)容（讀什么？） 課程內(nèi)容 （一）兒童國學經(jīng)典誦讀課程 （二）單元主題（選文）閱讀課程（三）整本書（原著）閱讀課程（四）（低年段）圖畫書閱讀課程 （一）整本書（原著）閱讀 1.制定西鄉(xiāng)小學整本書閱讀課程大綱，精心選編書目。 （1）朱自強兒童文學分級閱讀推薦書目 （2）朱永新中小學生分級閱讀推薦數(shù)目 （3）竇桂梅小學生分級閱讀推薦數(shù)目 2.確定 必讀書目（年級統(tǒng)一，人手一本） 選讀數(shù)目 (班級以建立圖書角共享的方式閱讀或結(jié)合圖書漂流形式閱讀） 說明：必讀書目爭對年級整體閱讀水平確定，大多數(shù)孩子感興趣而

3、且能讀懂。選讀書目難易區(qū)分度較大，照顧個性化閱讀。 3. 一至六年級課程計劃四、具體實施（怎么讀？）4.整本書（原著）閱讀具體實施方式 整本書（原著）閱讀 （學習單） 新書導讀課（15分以內(nèi)） 人物欣賞 章節(jié)推進 主題探討 片段賞析 拓展延伸課1.手抄報2.寫閱讀檔案3.制作人物名片4.給角色寫信 .5.介紹一個具體課例（年級組集體備課） 三年級必讀書目： 國際大獎小說動物大逃亡ppt6.推廣過程中的一些影像資料這一年來我們一起 共讀的書！ 1.老師們自己要讀書 2.讀完后要發(fā)揮集 體的智慧去備課 實踐推行中，最大的難點： 識字 寫字 閱 讀習 作 語 文五、總結(jié)，談談個人的感受 語 文 閱 讀 我們要在閱讀黃金期，為孩子終身發(fā)展和幸福人生奠基！ 禮記中庸： 博學之， 審問之

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