最后一分鐘課堂實(shí)錄

1、最后一分鐘課堂實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，有感情地朗讀課文。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)在自主合作學(xué)習(xí)的情況下，聯(lián)系收集的資料理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、初步感受新詩(shī)擬人、聯(lián)想等表現(xiàn)手法，并有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：在教師指導(dǎo)下，收集相關(guān)文字或圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀背景資料，積淀情感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：我們?cè)谄邌卧呀?jīng)學(xué)了三篇課文了，他們都是關(guān)于哪方面內(nèi)容的？生：七單元前面的課文都是講歷史方面的。師：學(xué)習(xí)這樣歷史性比較強(qiáng)的課文，當(dāng)時(shí)我們主要是怎么來(lái)學(xué)習(xí)這三篇課文的？生：抓住關(guān)鍵

2、詞句。師：是的，這個(gè)方法我們一直使用有效。生：朗讀。（板書(shū)：朗讀）師：是啊，學(xué)語(yǔ)文最基本的一個(gè)方法，而且今天我們學(xué)習(xí)的課文更實(shí)用。因?yàn)樗捏w裁是？生：詩(shī)歌。師：是的，而且還是一首現(xiàn)代的新詩(shī)，和古詩(shī)最大的區(qū)別就是它是自由體分行，但它并不是隨意的口語(yǔ)，而是精心錘煉，自然明快，瑯瑯上口，適合朗讀。還有其他的方法嗎？生：收集資料。師：（板書(shū)：收集資料）很好的一個(gè)方法。今天，我們要學(xué)習(xí)這篇略讀課文，將同樣運(yùn)用收集的資料來(lái)幫助我們走進(jìn)文字背后的情感。（板書(shū)課題）師：一起朗讀。師：昨天大家預(yù)習(xí)了，你知道這“最后一分鐘”是指哪一分鐘？生：最后一分鐘是指1997年6月30日23點(diǎn)59分1997年7月1日0時(shí)0分

3、，這一分鐘。師：這一分鐘有著什么特殊的意義？生：這是香港回歸的最后一分鐘。師：既然講的是激動(dòng)人心的一分鐘，那我們應(yīng)該怎么讀題？生：激動(dòng)地讀。師：請(qǐng)你讀。師：是啊，1997年7月1日香港回歸祖國(guó)，在最后一分鐘，在中華人民共和國(guó)國(guó)旗和香港行政區(qū)區(qū)旗同時(shí)升起，國(guó)歌響起的這一時(shí)刻，人們激動(dòng)地?zé)釡I盈眶，今天，我們將一起走進(jìn)香港回歸的最后一分鐘，讓我們激動(dòng)地讀生讀：最后一分鐘。師：我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的一刻，讓我們深情地讀生讀：最后一分鐘。二、初讀詩(shī)歌。師：這首詩(shī)總共有四個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一人讀一小節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確。生讀。師：同學(xué)們讀得很準(zhǔn)確，看來(lái)預(yù)習(xí)作業(yè)做得不錯(cuò)。三、品讀詩(shī)歌。師：這是一首

4、感情真摯，讀來(lái)催人淚下，讓人熱血澎湃的新詩(shī)，不知哪個(gè)小節(jié)最讓你熱血澎湃，呆會(huì)我們將和你的小組伙伴一起學(xué)習(xí)。（出示提示：請(qǐng)選擇詩(shī)歌中最讓你熱血沸騰的一個(gè)或兩個(gè)小節(jié)，運(yùn)用你已有的學(xué)習(xí)方法和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，注意體會(huì)含義深刻的詩(shī)句，寫(xiě)下你內(nèi)心的感動(dòng)，讀出你奔涌的豪情。）（自學(xué)建議：1）、第一小節(jié)寫(xiě)到香港的“風(fēng)雨歸程”，你知道是怎樣的嗎？2）、第二小節(jié)寫(xiě)的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？3）、第三小節(jié)寫(xiě)到哪些歷史事件？分別是怎樣的？4）、第四小節(jié)寫(xiě)的是什么？讓你想到什么？）生合作學(xué)習(xí)。師：我們一起來(lái)交流一下，請(qǐng)大家按照1到4小節(jié)的順序說(shuō)說(shuō)各自的體會(huì)和收獲。先請(qǐng)學(xué)了第1小節(jié)的小組：生：我們讀懂了“風(fēng)雨歸程”。師：是嗎

5、？那請(qǐng)你為大家說(shuō)說(shuō)。生：百年的滄桑，百年的風(fēng)雨啊，所以說(shuō)是最后一分鐘的“風(fēng)雨歸程”。師：這一百年的滄桑經(jīng)歷到底是怎樣的呢？你可以為我們講述一下嗎？生：可以。請(qǐng)大家打開(kāi)英才教程24課，這里有關(guān)于香港被割讓到回歸的歷史，我念給大家聽(tīng)。（生念）帶著你的體會(huì)讀一讀。師：聽(tīng)完這段歷史，有什么感受？生1：香港經(jīng)歷了太多，其間的辛苦不是我們能體會(huì)到的。生2：我認(rèn)為香港百年的屈辱牽系著我們所有中國(guó)人的心，所有作者才用了“心跳和叩問(wèn)?！睅煟豪斫獾谜婧谩Ｏ愀?，一直以來(lái)就是我們祖國(guó)的一部分，就如我們的兄弟姐妹，來(lái)，讓我們帶著我們的心，一起自豪地、激動(dòng)地、深情地迎接失散了百年的秭妹回到祖國(guó)母親的懷抱。生齊讀。師：同學(xué)

6、們利用英才教程上香港回歸的歷史資料，體會(huì)到所有中國(guó)人的激動(dòng)和自豪。那么作者是怎么將這份深情、激動(dòng)和自豪表達(dá)出來(lái)的呢？生：我發(fā)現(xiàn)作者是用一個(gè)擬人來(lái)寫(xiě)出來(lái)的。師：具體說(shuō)一說(shuō)。生：作者把香港比作人，說(shuō)要拉住她的手、聽(tīng)腳步、聽(tīng)規(guī)程，這樣就更能體現(xiàn)我們的激動(dòng)和心中的片片深情。師：解說(shuō)得很透徹。帶著你心中的感受，為我們讀讀。生讀。師：我想，不僅是他能感受此刻所有中國(guó)的人激動(dòng)深情的心，在座的所有同學(xué)也能。來(lái)，我們一起讀。生齊讀。師：咱們接著交流第2小節(jié)。生：我們根據(jù)老師的自學(xué)建議，合作學(xué)習(xí)得出：最后一分鐘是旗幟、旗桿、脊梁、天空和土地、寂靜和嘴唇。這是一組排比，同樣像第一小節(jié)的擬人一樣，將人們的心情寫(xiě)得更激

7、動(dòng)了。師：我不能不說(shuō)你們小組合作學(xué)習(xí)的能力真強(qiáng)。是啊，一組排比，將不僅寫(xiě)出了人們激動(dòng)的心情，更將最后一分鐘寫(xiě)得具體，形象。我們請(qǐng)剛才那個(gè)小組的同學(xué)為我們讀讀。生小組合作讀。師：同學(xué)們，最后一分鐘，看不見(jiàn)，摸不著，但作者卻把它寫(xiě)成了生：旗幟、旗桿，天空和土地、寂靜和嘴唇。師：這既是現(xiàn)場(chǎng)情景的真實(shí)描寫(xiě)，又是夸張的強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)調(diào)什么呢？生：無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比自豪。師：是啊，一組排比，將將“虛”的寫(xiě)為“實(shí)”的，這樣的寫(xiě)作手法就叫化虛為實(shí)。在這樣一個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)景中，我們可以無(wú)限想象，激動(dòng)、自豪的意味有多濃！來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀。生1讀。師：誰(shuí)還可以把聲調(diào)調(diào)高，更為激情并茂的朗讀？生2讀。師：好，就像他這樣，讓我們一起捧

8、著無(wú)限激動(dòng)的內(nèi)心，走進(jìn)這最后一分鐘。生一起讀。師：我們已經(jīng)交流了1、2小節(jié)，有沒(méi)有學(xué)了第3小節(jié)的，和大家交流一下。生：我們學(xué)了第3小節(jié)，根據(jù)老師的提示，我們了解了“虎門(mén)硝煙”這樣一個(gè)歷史事件，在“虎門(mén)硝煙”的歷史資料中，我們知道了侵略者不僅想搶奪我們吃的東西，穿的東西，還想從精神上打擊我們，從而掠奪我們的經(jīng)濟(jì)。師：是啊，我們被撕碎的歷史，已經(jīng)留下了深入骨髓的傷痕。生1：我們還了解到詩(shī)句中的“條約”就是指南京條約北京條約展拓香港界址專(zhuān)條。師：你們?cè)趺粗赖模可鹤蛱鞆木W(wǎng)上收集了資料。師：好，那你說(shuō)說(shuō)你們了解后的感受？生2：帝國(guó)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心，難以忘懷的傷痛，同時(shí)我們也為當(dāng)時(shí)清政府的腐敗無(wú)能而憤概。師：是啊，這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年。我們的心不僅有憤概，還有酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅。帶著你的體會(huì)讀一讀。生讀。師：在這最后一分鐘里，作者聯(lián)想到了虎門(mén)硝煙、南京不平等條約，這些百年的屈辱啊，在這最后的一分鐘里得以雪洗，我們的心是復(fù)雜的，憤概、酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅，所有淚珠在緩緩地流淌。誰(shuí)來(lái)讀？生讀。師：在這最后一分鐘里，作者想到了虎門(mén)硝煙、南京不平等條約，這些中國(guó)人百年的痛楚、百年的傷痕，在這最后的一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰？一起讀。生齊讀。師：聽(tīng)著你們的