三年級上冊美術教案1《魔幻的顏色》人教版

1、1魔幻的顏色教材分析：魔幻的顏色是人民教育出版社三年級上冊的第一課，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，是關于色彩基礎知識內(nèi)容的課，也是三年級學生第一次較系統(tǒng)的學習色彩相關知識。本課既是對小學階段學習色彩系統(tǒng)知識的開始，又是對之前學習的流動的顏色、染色游戲兩節(jié)課所學色彩知識的總結和升華。可以說在學生學習的這個階段起了承上啟下的作用。通過本課的學習，學生能夠從五彩繽紛的色彩中掌握三原色（紅黃藍），以及三原色之間二二相調(diào)配得到的三間色（橙綠紫）色彩基礎知識，并能夠?qū)ζ溥M行一些簡單的運用，通過趣味造型活動描繪事物，表達情感。色彩知識的學習、鞏固和靈活運用是繪畫的重要基礎之一，它對學生今后欣賞美、創(chuàng)作美、表現(xiàn)美

2、等各種美術活動起著不可或缺的作用。二、學情分析三年級是從低年級到高年級的過渡，是小學階段比較重要的階段。學生處于形象思維階段，他們都有著較強的求知欲和好奇心，較小學一、二年級學生來說，他們對于色彩的認識和藝術的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進一步提高。學生在之前的學習中，通過流動的顏色、染色游戲兩節(jié)課，對水性顏料有了一定的了解，并知道流動的顏色相融時會產(chǎn)生新的顏色，感受到了顏色相融的變化。本節(jié)課主要是在學生以前認知的基礎上系統(tǒng)的進行色彩知識的學習，認識三原色和三間色，喚起學生對色彩學習的興趣及感受生活色彩的熱情，并能運用三原色和三間色開展趣味造

3、型，描繪事物，表達情感。三、教學目標：1.知識與技能：認識三原色和三間色，了解三原色和三間色之間的關系,并能夠用三原色中的二種顏色調(diào)出預想的顏色對生活中的美進行繪畫表現(xiàn)。2.過程與方法：在開放式的游戲過程中，體驗色彩的神奇變化及其魅力，比較、感受兩種顏色相加產(chǎn)生的第三種顏色，并通過老師的啟發(fā)、引導和示范利用噴、涂、畫等方法用三原色調(diào)出更加豐富、美麗的顏色。3.情感態(tài)度價值觀：體驗色彩美感，培養(yǎng)學生對色彩的感知能力以及表現(xiàn)能力，增強學生敢用顏料去表現(xiàn)的信心，激發(fā)學生用色彩記錄生活，賦予色彩情感和性格的美好感情。四、教學重點認識原色和間色，能用三原色兩兩相加調(diào)出三間色。五、教學難點體會色彩變化產(chǎn)生

4、的美感，并能調(diào)出預想的顏色進行創(chuàng)作，記錄自己生活中的美好感受，表達情感。六、教學過程：（一）圖片導入師：上課前老師想做個小調(diào)查，圖片中的兩種蛋糕你覺得哪個口味更豐富？（出示蛋糕圖片）師：不僅你們喜歡彩色的蛋糕，住在色彩王國里的公主也喜歡，她用手中的色彩將生活裝點得鮮艷而美麗，然而好景不長，黑暗女巫偷走了她手中的色彩，她的生活也黯然失色了。師：你看到這樣灰蒙蒙的食物是什么心情？師：面對灰蒙蒙的一片，色彩王國里的公主和你們一樣的傷心。要想讓公主的生活恢復豐富美麗的色彩就必須找到三位魔法師，現(xiàn)在老師就帶你們一起去找他們?！驹O計意圖】：通過創(chuàng)設情境幫公主找回顏色揭示教學內(nèi)容，即吸引學生的注意力，又激發(fā)

5、學生樂于助人的熱情，及時進行德育滲透。緊密聯(lián)系生活，讓學生通過對生活中常見的、愛吃的食物在艷麗的色彩和失去色彩之間對比，激發(fā)孩子對色彩神奇魅力的探索，學習新課。（二）新授出示課題魔幻的顏色師：今天這三位魔法師就來到了同學們的面前，看他們是誰（展示裝在有色瓶子里的色彩，讓學生們猜，首先出示黃色，并對色彩賦予性格）師：我來介紹一下1號魔法師，1號魔法師性格活潑開朗，還有點小淘氣，他有著陽光般燦爛的膚色，金秋時候是他最活躍的季節(jié)，他能給人帶來光明。生：黃色（在畫紙上噴出黃色，并進一步噴出紅色和藍色，引導學生說出紅色和藍色代表的不同性格。1能聯(lián)想到什么？2、給你什么感覺？3逐步提煉出紅色的熱情、奔放，

6、又有點小急躁和藍色的冷靜、理智，又有點小憂郁）【設計意圖】：讓學生在觀察色彩的同時，感受色彩的性格，注重學生的情緒體驗。讓學生學習情緒控制，滲透德育。師：同學們真聰明，現(xiàn)在老師把三位魔法師聚到了一起，要讓他們互相認識一下，交個朋友了？【設計意圖】：三原色兩兩相加變幻出三間色，讓學生觀察三間色，并為顏色賦予情緒和性格。師：老師用噴一噴的方法讓三位魔法師交了朋友，你想用什么方法讓他們交朋友?。浚▎l(fā)學生用噴、吹、調(diào)等方式進行，體會色彩之間微妙的變化）師：那快點行動起來，用你的方法讓三位魔法師交朋友吧?！驹O計意圖】：讓學生在游戲中體驗兩種顏色碰撞之后產(chǎn)生的情緒和美感，并進行聯(lián)想，感知色彩魅力，發(fā)現(xiàn)美

7、師：同學們，我們看看公主蛋糕上的色彩被大家找回來了么？總結：紅色、黃色和藍色是三位魔法師的顏色，這三種顏色是其他顏色調(diào)配不出來的，他們叫做三原色。三原色兩兩相加，調(diào)配出橙、綠、紫，這三種顏色叫三間色。師：同學們真厲害，和三位魔法師一起找回了帶有我們味覺記憶的色彩，那我們找回的色彩運用到我們的美術作品中會產(chǎn)生怎樣美麗的變化？【設計意圖】：讓學生在游戲中體驗兩種顏色碰撞之后產(chǎn)生的情緒和美感，并進行聯(lián)想，感知色彩魅力，發(fā)現(xiàn)美。并在找回色彩的過程中學習三原色和三間色之間的關系，進而用色彩去裝飾美術作品。（三）圖片欣賞（欣賞大自然和生活中的美麗色彩圖片）師：在你的生活中，你在什么地方發(fā)現(xiàn)過這些顏色？【設

8、計意圖】：通過欣賞生活中魔幻色彩裝點形成的美感來激發(fā)學生們的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學生從身邊的物品入手，用三原色來記錄生活中的鏡頭，表達自己的情感。（四）名作欣賞師：邊聽邊欣賞，我們一起去發(fā)現(xiàn)色彩。師：大片黃色的麥浪、夕陽（欣賞梵高的 播種者）生：繼續(xù)欣賞 星空 向日葵 【設計意圖】：通過欣賞梵高的名作，讓高雅藝術進入課堂，讓學生從色彩角度去了解和欣賞高雅藝術，提高學生的美術核心素養(yǎng)；（五）老師示范師：顏色可以記錄味覺、記錄生活，現(xiàn)在老師讓他來記錄老師喜歡的季節(jié)?！驹O計意圖】：通過老師示范，引導學生觀察、分析如何用三原色表達自己的感情，把美麗的色彩運用到繪畫練習當中。并且讓學生注意在繪畫中容易出現(xiàn)的問題。通過多種方法的展示，開闊學生的思維，讓學生在自己的繪畫過程中能夠有更多的選擇。（六）作業(yè)欣賞師：我們來欣賞下其他小朋友的作品，這些都是學生用三原色記錄生活的畫作，這些作品哪幅給您印象最深？你想不想這樣做？【設計意圖】：這里通過欣賞同齡人的作品，讓學生從中取長補短，對自己要畫的作品進行完善。（七）作業(yè)要求：運用三原色和三間色，創(chuàng)作一幅記錄生活美好畫面的繪畫作品。可以在原有畫作的基礎上進行添畫，也可以重新創(chuàng)作。要求：顏色豐富富有美感