2022年《神奇的鳥島》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載8 奇妙的鳥島教學(xué)案例湖南省常德市武陵區(qū)育英學(xué)校徐敏教學(xué)目標(biāo)：1. 熟悉“ 碧” “ 駕” 等 11 個字,會寫“ 島” “ 幅” 等 8 個字,正 確讀寫,并懂得“ 疾馳、融洽” 等詞語；2. 有感情地朗讀課文, 明白鳥島是個漂亮的地方, 鳥的種類多、數(shù)量多,鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵；練習(xí)復(fù)述“ 鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)” ,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然、探究大自然 3.秘密的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,明白鳥島是個漂亮的地方,鳥的種類多、數(shù) 量多,鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵；教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)復(fù)述“ 鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然、探究大自然奧秘、立志愛護(hù)大自然的思想感情；教

2、學(xué)預(yù)備： 課件 CAI 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)語激趣：師：（播放鳥鳴聲）聽,同學(xué)們,這是什么聲音？生：鳥叫的聲音；師：是的,群鳥在歡唱 .它們在盛情地邀請我們；同學(xué)們,我們今日就跟隨作者一起去鳥島上看一看吧！奇妙的鳥島；請同學(xué)們齊讀課題；二、細(xì)讀分析：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第八課學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載昨天,我們沿著青藏大路,翻過日月山,穿過倒淌河,來到碧波 萬頃的青海湖, 今日就讓我們再次走進(jìn)青海湖的鳥島,去觀賞那里美 麗的景色吧！請同學(xué)們打開書, 自由讀課文, 說說青海湖的鳥島留給你怎樣的 印象？生：鳥多鳥島美鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)（板書：鳥多“ 鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)” ）師：是啊,不僅你們有這樣的感受, 作者也有同樣的感

3、受； 那么,作者用哪一個詞表達(dá)了自己的感受呢？生：眼花繚亂 師：“ 眼花繚亂” 是什么意思？生：形容眼前的景象復(fù)雜紛繁,使人感到迷亂,分不清東西；師：什么樣的景色令人感到眼花繚亂呢？請同學(xué)們默讀其次段；你從哪個詞或者哪句話感受到了眼花繚亂,可以做重點(diǎn)標(biāo)記；請用筆畫出來, 重點(diǎn)詞句哪些詞語和句子讓你感到鳥島上的鳥令人眼花繚亂呢？（1）生：抬頭看,天空中是一群群的飛鳥,紅的、藍(lán)的、白的、花的,組成一幅幅顏色奪目的錦繡畫卷；CAI 師：聽了你的朗讀, 我似乎看到了各種顏色的鳥兒在我眼前飛來 飛去,紅的、藍(lán)的、白的、花的；哪個詞讓你感受到了天空的美？生：顏色奪目 師：顏色奪目是什么意思？生：顏色絢麗,

4、輝煌奪目 師：仍可以換成什么詞？生：五光十色、五彩斑斕、五光十色、五彩繽紛 師：看到這么美的景象,你心情如何？生：興奮、興奮、興奮 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：讓我們帶著興奮、興奮的感情來讀一讀這句話；生齊讀；師：這里用紅藍(lán)白花和顏色奪目寫出了鳥兒的什么多？生：顏色多 師：所以說組成了一幅幅顏色奪目的錦繡畫卷；天空中有這么多 種顏色,你感覺怎么樣？生：美（板書：美）師：帶著你的感受,我們一起美美地讀一讀這句話吧！生齊讀；師過渡：從天空中一群群飛鳥我們感受到了鳥的顏色多,接著 呢？從哪兒讓人感受到鳥多？生：“ 低頭看,滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋,幾乎沒有 我們插足的空地；”CAI 師：看,地上

5、的鳥多不多？同學(xué)們,假如現(xiàn)在你就在鳥島上,想 處處走走,你會怎么走呢？生：我會踮起腳尖兒,當(dāng)心翼翼地走路；生示范；師：你為什么要這樣走呢？生：滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋,幾乎沒有我們插足的 空地；師：這里寫了鳥兒的什么多？生：數(shù)量多、種類多；師：這真是,低頭看生：滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋,幾乎沒有我們插足的 空地；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師過渡：天空中的鳥顏色奪目,地上的鳥不計其數(shù),那湖水里的鳥又是又是什么樣的場景呢？生：湖水里,那披著彩色花衫的是斑頭大雁, 小巧玲瓏的是燕鷗,張著長長的嘴東張西望的是環(huán)嘴鷸,仍有雪白的天鵝, 漂亮的鳳頭潛鴨,邁著長腿踱步覓食的黑頸鶴 我們大致數(shù)了一下

6、,就有 100 多種鳥呢！”師：從哪里可以看出湖水里的鳥也許多？生：“ 湖水里,那披著彩色花衫的是斑頭大雁,小巧玲瓏的是燕鷗,張著長長的嘴東張西望的是環(huán)嘴鷸,仍有雪白的天鵝,漂亮的鳳頭潛鴨,邁著長腿踱步覓食的黑頸鶴” 說明千姿百態(tài)；“ ” 說明鳥的數(shù)量多；“ 一百多種” ：說明鳥的種類多；師：有誰能通過朗讀帶我們?nèi)タ纯催@些鳥兒呢？師：聽了你的朗讀,我似乎觀察了那披著彩色花衫、炫耀自己的斑頭雁；湖水里的鳥這么多,這么美,你們想看看嗎？生：想?。–AI）師：這些鳥在你的腦海中留下深刻印象了嗎？老師想考考大家,我們一塊兒來填一填吧！ 我讀括號外面的, 你們讀括號里面的；（CAI出示填空）湖水里,那披

7、著（）是斑頭大雁,（）是燕鷗,張著（）的是環(huán)嘴鶩,仍有（）的天鵝,（）的鳳頭潛鴨,邁著（）的黑頸鶴 我們大致數(shù)了一下,就有（）鳥呢！師：真是了不得！讓我們再美美地讀一讀吧！師：是啊,湖水里的鳥千姿百態(tài),真是太美了！文中提到了一百多種鳥,除了書上寫出來的,你們?nèi)阅芫`開想象,利用這樣的句式說學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一說嗎？ CAI 文字加圖片；（湖水里,那（）的是（）,那（）的是）,那（）的是（） 生：湖水里,那體態(tài)強(qiáng)健的是魚鷗,那竊竊私語的是鸕鶿；生：湖水里,那引吭高歌的是云雀,那用嘴洗澡的是紅嘴潛鴨,那展翅欲飛的是棕頭鷗 生：湖水里,那追蹤玩耍的是麻嘴潛鴨；師：誰來完整地說一遍？生：湖水里,那體態(tài)

8、強(qiáng)健的是魚鷗,那用嘴洗澡的是紅嘴潛鴨,那竊竊私語的是鸕鶿,那引吭高歌的是云雀,那展翅欲飛的是棕頭 鷗 師：你們真是想象力豐富的孩子； 望著這么美、這么奇妙的景觀,此時此刻,你能用一句話來贊揚(yáng)一下鳥島嗎？生：鳥島真是太美了！這兒真是鳥的天堂??！師：是啊,作者也不禁稱贊！這真是天上飛的 生：是鳥 師：地上跑的 生：是鳥 師：湖里游的 生：是鳥 師：好一個 生：鳥的樂園??！師過渡：這兒的鳥真是太多了,太美了,太奇妙了！一下子把我 們帶進(jìn)了一個鳥的世界, 難怪作者由衷地稱贊道： 好一個鳥的樂園?。。ò鍟壶B的樂園）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載來,我們也一起稱贊稱贊生：天上飛的是鳥,地上跑的是鳥,湖里游的是鳥,

9、好一個鳥的 樂園??！師：鳥島上的景色令人眼花繚亂,鳥島是鳥的樂園,讓我們帶著 對鳥島的寵愛,再美美地朗讀這一段吧！ （配樂朗讀）師：這真是一個奇妙的鳥島??！讓我們再齊讀課題生：奇妙的鳥島 接著 師：這個自然段的開頭先總的寫鳥島的景色令人眼花繚亂,從鳥島上空鳥的顏色多, 鳥島上鳥的數(shù)量多, 湖水里鳥的種類多進(jìn)行描寫,最終總的來說鳥島是一個鳥的樂園；么特點(diǎn)？生：文章運(yùn)用了總分總的方法；這一自然段在結(jié)構(gòu)上有什師：是啊,我們在平常寫作文的時候也要學(xué)會使用這種方法；師過渡：在這個鳥島上生活著十萬多只水鳥,它們不爭不吵,相處融洽,這是自然界中的一個奇跡,這再一次表達(dá)出了鳥島的奇妙；可是,鳥島上更奇妙的事情

10、仍在后面呢！們,讓我們?nèi)タ纯窗桑AI 鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)動畫 師：你看到了什么？生：鳥兒們很團(tuán)結(jié)；團(tuán)結(jié)就是力氣；究竟是件什么事情呢？同學(xué)師：哦,原先這是一場“ 鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)” 哪！讓我們看看課文中是 怎樣描寫鳥兒們共同對敵的；請用不同的記號圈出 4、5 自然段中描 寫黑鷹和群鳥斗爭的詞句,試著填一填；CAI 出示：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載黑鷹：鳥兒：生：黑鷹：妄想掠奪幼雛高高回旋一只俯沖另一只向地面沖擊迫使向高空飛去遍體鱗傷向遠(yuǎn)方逃去 鳥兒：大雁報警、迎、沖全部的鳥起飛迎敵群鳥低飛斑頭雁 攔住鸕鸛群奮起回?fù)趑~鷗帶領(lǐng)群鳥沖鋒、圍住、叫、啄 師：鳥兒們?yōu)槭裁茨苋〉米罱K的成功？生：鳥兒們能取得最終的成功是由于它

11、們很團(tuán)結(jié)；（板書：團(tuán)結(jié) 力氣大）師：這真是一群奇妙的小鳥??！ 現(xiàn)在我們一起把保衛(wèi)戰(zhàn)的場面完 整地回憶一遍吧！ 老師扮演入侵你們領(lǐng)地的黑鷹,你們扮演保衛(wèi)領(lǐng)土 的鳥島戰(zhàn)士,好嗎？領(lǐng)讀課文；師：同學(xué)們,一場猛烈的戰(zhàn)役終止了,鳥兒們的團(tuán)結(jié)英勇卻仍在 我們腦海中不停地出現(xiàn),誰能英勇地把“ 鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)” 這個故事復(fù)述 一遍呢？生：復(fù)述故事；師：多么驚心動魄的場面??！此時此刻,你最想說些什么呢？生：我很佩服這些鳥兒；師：帶著你的敬佩,讓我們再齊讀課題；生：奇妙的鳥島三、拓展延長：師：這樣一群奇妙的鳥兒牽掛著我們的心,你們想不想知道它們學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載現(xiàn)在生活得怎樣呢？生：想！師：讓我們看看吧！你發(fā)覺了什么？生：鳥島上的鳥兒越來越少了；師：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由是什么呢？生：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由是環(huán)境破壞；生：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由是自然條件的變化；師：是啊,現(xiàn)在的鳥島已經(jīng)沒有了往日的生氣,由于四周環(huán)境的 破壞和氣候的影響,鳥的數(shù)量正在逐步削減；我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？