2022年《秋天的懷念》表格式教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載武威第十四中學(xué)“ 參加式” 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)時(shí)間 ： 2022 年 8 月 26 日 學(xué)期總第 4-5 課時(shí) 修改時(shí)間 ：年 月 日授 課 時(shí) 間 設(shè)計(jì)者 王 喆學(xué) 科 語(yǔ) 文授 課 班 級(jí) 七（4、6）教授者 劉芳課 題秋天的懷念（第一 . 二課時(shí)）課時(shí)支配 兩課時(shí) 課型 新授課學(xué)問(wèn)三 目標(biāo) 1.同學(xué)概括課文主要內(nèi)容；2.完成課后練習(xí)；懂得文種含義深刻的句子；維 才能 訓(xùn)練同學(xué)概括課文主要內(nèi)容的才能,培育同學(xué)有感情的讀好課文的才能和深化理目 目標(biāo) 解課文內(nèi)容的才能；標(biāo) 情感 1感受母博大、寬厚的母愛(ài)和兒子對(duì)于母親的想念、懺悔、自責(zé)；目標(biāo) 2體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義,學(xué)習(xí)在磨

2、難中成長(zhǎng)頑強(qiáng)的品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn) 1 本文的主旨,作者含蓄的感情；2 學(xué)習(xí)生動(dòng)而細(xì)致的景物、人物描寫(xiě)；教學(xué)難點(diǎn) 品嘗賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)；朗讀設(shè)計(jì)的評(píng)判和指導(dǎo)；探尋作者寫(xiě)作意旨教學(xué)方法 朗誦；自主、合作、探究教學(xué)資源 與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學(xué)步驟 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 調(diào)整與摸索一、導(dǎo)入秋天是迷人的,天高云淡,大雁南歸,楓葉似火,碩果累累,秋天的美獨(dú)樹(shù)一幟,秋天 師生互動(dòng)的美實(shí)實(shí)在在,秋天的很多事物都會(huì)引起我們無(wú)限的遐想, 也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種懷念的心情；聞名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情,讓我們一起來(lái)觀賞課文秋天的懷念；二、初讀課文,整體感知（一）依據(jù)課文內(nèi)容,推斷作者遭受 1快速默讀

3、（二）作者簡(jiǎn)介（1）掃除字詞障礙史鐵生（ 1951年1月4日 2022年12月31 日）,原籍河北涿縣, 1951年誕生于北京, 1967（2）用圈點(diǎn)法圈出精 美的句子, 并說(shuō)出自己的感教年畢業(yè)于清華高校附屬中學(xué),1969年去延安一受；學(xué)帶插隊(duì)；因雙腿癱瘓于1972年回到北京；后來(lái)（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概又患腎病并進(jìn)展到尿毒癥,需要靠透析維護(hù)生括文章的主要內(nèi)容；過(guò)命；自稱(chēng)是“ 職業(yè)是生病,業(yè)余在寫(xiě)作”；2022年12月31日凌晨 3點(diǎn) 46分因突發(fā)腦溢血逝世； 根據(jù)其生前遺愿,他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研 程 究；他的肝臟將捐給需要的患者；（三）通讀課文感知主要內(nèi)容,摸索問(wèn)題；設(shè)1細(xì)讀課文, 用簡(jiǎn)潔

4、的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要師生互動(dòng)講了一件什么事？計(jì) 2 默讀全文,摸索課文里寫(xiě)了幾次秋天 里看菊花？走走母親“ 我”（4）朗讀課文第一次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了,我推你去不,我不去吧其次次北海的菊花開(kāi)了,我推你去看看什么時(shí)候菊花第三次又是秋天,妹妹推我去北?？戳宋覀z在一塊兒,要好好兒活 3. 作者的生活態(tài)度前后有什么轉(zhuǎn)變？（勾 三、再讀課文,揣摩細(xì)節(jié)（懂得人物,把學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載握情感）1、面對(duì)這樣的兒子, 他的母親又是怎樣做 的呢？從中可以看出母親的什么品質(zhì)？（1）找出文中對(duì)母親的詳細(xì)描寫(xiě)句,并加 摸索 : 作者的生活態(tài)度 以分析；（結(jié)合關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞分析母親對(duì)應(yīng) 前后有什么轉(zhuǎn)變？ （勾畫(huà)出 的品

5、質(zhì)）表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生 “ 靜靜地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷 變化的語(yǔ)句；）偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜”（句中“ 靜靜地” 這一疊詞,形象的寫(xiě)出了母親對(duì)兒子的懂得、愛(ài)護(hù),“ 偷偷 地” 這一疊詞,形象的寫(xiě)出了母親對(duì)兒子的牽 掛、關(guān)心）“ 又靜靜地進(jìn)來(lái),眼邊紅紅的, 看著我”（“ 紅紅的”這一疊詞, 形象的寫(xiě)出了母親因兒 子的痛楚而內(nèi)扎心楚的神態(tài)）忍住哭聲說(shuō)：咱 “ 撲過(guò)來(lái)抓住我的手,娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活 ”（“ 撲”“ 忍” “ 抓” 這幾個(gè)動(dòng)作描寫(xiě),好好 顯示了母親的頑強(qiáng)與執(zhí)著和母愛(ài)的深沉；“兒活” 表現(xiàn)出母親強(qiáng)忍著自己的痛楚,勸兒子 要頑強(qiáng)的心理）（2）品讀其次段, 母親又是怎樣對(duì)待

6、兒子,表達(dá)對(duì)兒子的愛(ài)？（找出描寫(xiě)母親動(dòng)作神態(tài)的 句子,加以分析）“ 擋在窗前” 怕兒子觸景生情；“ 一會(huì)坐下,一會(huì)站起” 為兒子情愿看花 而產(chǎn)生的難以抑制的歡樂(lè)之情；“ 懇求般的 神色” 母親的執(zhí)著； “ 對(duì)于“ 跑” 和“ 踩”一類(lèi)的字眼兒,她比我仍敏銳” 細(xì)心、體 貼（3）當(dāng)時(shí)的母親, 她自己的情形又是怎樣 小組合作學(xué)習(xí) 的呢？?jī)鹤影c瘓 身患絕癥（4）“ 深受苦楚” 的母親：有沒(méi)有突然把面 前的玻璃砸碎？有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向 四周的墻壁？有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么 勁？有沒(méi)有埋怨、批評(píng)兒子？為什么？沒(méi)有,由于她要做頑強(qiáng)的母親,成為兒子 的榜樣,讓兒子成為頑強(qiáng)的人；沒(méi)有埋怨、責(zé) 備粗暴的

7、兒子,也正是宏大母愛(ài)所表現(xiàn)出的極 度的寬容；（5）“ 又是秋天,妹妹推我去北?？戳司栈?；”正是這個(gè)“ 菊花” 在文中多次顯現(xiàn),說(shuō)說(shuō)作者 這樣寫(xiě)有何用意？（朗讀描寫(xiě)菊花的句子,找 出形容菊花的品質(zhì)的詞語(yǔ),加以體會(huì)）提示：黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫 紅色的花熱鬧而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開(kāi) 得爛漫；母親帶我看菊花,表現(xiàn)了母親對(duì)生命的 喜愛(ài)；菊花的淡雅高潔,是母親品質(zhì)的寫(xiě)照；菊花開(kāi)放的熱鬧深沉,是母愛(ài)的寫(xiě)照；母 親愛(ài)花,我看菊花,表達(dá)的是我對(duì)母親的深深 懷念之情；小結(jié)：綜合以上分析,可見(jiàn)作者眼中的母 親是一個(gè)怎樣的人？文中的母親頑強(qiáng)、 執(zhí)著,對(duì)生命布滿(mǎn)喜愛(ài),學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載具有高潔的品質(zhì)和熱

8、鬧而深沉的母愛(ài)；（一）剖析主體（對(duì)文本細(xì)節(jié)的剖析這一部分,要讓同學(xué)讀出其中的情味； 這些細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)是滲透著愧疚、追悔、懷念的；品析與朗讀相結(jié)合；）1一組對(duì)比性的動(dòng)詞：“ 我” ：突然砸碎猛地摔向狠命敲打喊著過(guò)來(lái)母親：躲出去聽(tīng)我的動(dòng)靜進(jìn)來(lái)?yè)渥プ∪套】廾鞔_：母親忍耐著我急躁的脾氣,忍耐著 兒子癱瘓對(duì)自己的打擊,把痛楚埋藏在心里,堅(jiān)決的勉勵(lì)兒子；2一組重疊詞：讓同學(xué)讀出其中的情 靜靜地躲出去；偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜；又悄 味；這些細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)是滲透著悄地進(jìn)來(lái)；眼圈紅紅的；愧疚、追悔、懷念的 . 明確： 刻畫(huà)了細(xì)膩深沉的母愛(ài),她讓“ 我”縱情地發(fā)泄心中的苦痛,又強(qiáng)忍著內(nèi)心的哀痛；突出母親的謹(jǐn)慎當(dāng)心和慈祥細(xì)心；對(duì)兒

9、子的體諒、包涵和懂得,無(wú)私的關(guān)愛(ài)呵護(hù)兒子；3一組否定含義的詞：“ 不,我不去！ ” ；“ 在我看不見(jiàn)的地方”；“ 可我始終都不知道”；“ 就再也沒(méi)有回來(lái)”“ 我；“ 也絕沒(méi)有想到那竟 沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣”是永久的訣別”明確：自己從沒(méi)有考慮過(guò)母親的感受,從 未為母親著想,對(duì)母愛(ài)的渾然不覺(jué),母親的去 世激起了“ 我” 對(duì)生命的感悟,對(duì)自己少不更 事的追悔,對(duì)母親深切的懷念；4一組飽含深情的話語(yǔ)：A、“ 咱娘倆在一塊兒,好好兒活 ”B、“ 我那個(gè)有病的兒子和我那仍未成年的 女兒 ”明確：母親本要和我相依為命,共度難關(guān)的,臨別人世時(shí)母親對(duì)孩子是多么不舍、牽掛 和惦念；（二）精段閱讀： （第 2段）1

10、母親為什么“ 擋” 在窗前？2分角色朗讀體會(huì) “ 我”和母親不同的態(tài) 度和心情；3如何懂得“ 她又靜靜地出去了” ？明確：母親像做錯(cuò)事的孩子,當(dāng)心翼翼,生怕刺激了我；4通過(guò)讀課文,你能填寫(xiě)出：“ 母親愛(ài) _花_,更愛(ài) _雙腿 癱瘓的兒子 _” 嗎？從文中哪些地方可以看出母親愛(ài)花？她更 愛(ài)兒子？四、三讀課文, 拓展延長(zhǎng) 領(lǐng)會(huì)主題, 感悟 人生 （一） 1. 通過(guò)對(duì)內(nèi)容和人物的分析懂得,說(shuō)說(shuō)課文幾次寫(xiě)到秋天？為什么文章的題目叫“ 秋天的懷念” ？2. 懂得：又是秋天,妹妹推我去北?？戳?菊花；黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色分角色朗讀體會(huì)“ 我”和母親不同的態(tài)度和心情；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的花熱鬧而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫 ；我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話；明確：盛開(kāi)的菊花如同頑強(qiáng)英勇地活過(guò)來(lái)的“ 我” ,艷麗的顏色是對(duì)“