墨梅教學(xué)設(shè)計（教案）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級二年級教學(xué)形式集體授課教 師王利娜單 位安陽市人民大道小學(xué)課題名稱墨梅學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點(diǎn)。本班學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，語文學(xué)習(xí)中充滿激情。在學(xué)習(xí)中，人人爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，可通過多種形式積極參與學(xué)習(xí)。本節(jié)課的重點(diǎn)是體會詩中梅的特點(diǎn)和品性，感受詩人借詠梅來表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識目標(biāo)；2.能

2、力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會詩中“硯、冕、乾、坤”這四個生字，理解“墨梅、洗硯池、淡墨痕、好顏色、清氣、滿乾坤”等詞。2、能借助工具書自己解釋王冕的墨梅，體會詩中梅的特點(diǎn)和品性。3、能聯(lián)系詩人的生平，感受詩人借詠梅來表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。教學(xué)過程一、資料匯報，導(dǎo)入新課 1、師：說到王冕，相信大家都不陌生，在已經(jīng)學(xué)過的課文少年王冕中我們就認(rèn)識他了，誰可以向我們大家介紹介紹？2、師：愛梅的王冕，一生畫過許多幅墨梅，他不僅喜歡畫畫，還喜歡在畫面空白處題上詩，以留下當(dāng)時的心情感受。今天我們就來學(xué)習(xí)王冕為墨梅這幅畫所提的詩。 3、看著這幅畫，想想詩題“墨梅”是什么意思？二、初

3、讀古詩1、出示古詩，自讀請同學(xué)們試著準(zhǔn)確而有節(jié)奏地來讀這首詩。 2、指名讀。三、解釋古詩1、聯(lián)系古詩，想想、說說王冕筆下的這株梅花究竟有什么特點(diǎn)呢？生交流，出示：生長地點(diǎn) 洗硯池頭形 態(tài) 個個花開顏 色 淡墨痕氣 味 清氣 交流提問：（1）王冕為什么要強(qiáng)調(diào)“吾家”呢？ （驕傲自豪）生讀詩句（2）出示墨梅圖這淡淡的墨梅又給了你怎樣的感覺？（素潔、淡雅、不俗氣）（2）你聞到的是怎樣的梅香？（3）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無論何時，無論何處，每個人都能聞到那梅花的香味。真是“不要人夸顏色好，只流清氣

4、滿乾坤?！蔽覀円黄饋碜x一讀。 2、這是一株什么樣的梅花呢？板書：（素潔淡雅、高潔不俗、不要稱贊、不計名利）現(xiàn)在你可以聯(lián)系古詩的內(nèi)容，嘗試用自己的話，完整地說說這是一株什么樣的梅花嗎？ （生說詩意）3、同學(xué)們真是了不起，在不知不覺中都已經(jīng)能把整首古詩的意思用自己的話語表達(dá)出來了，而且還為我們大家解釋了古詩中的一些字詞。但是老師覺得有兩個詞是值得提出來和大家重點(diǎn)說說的，出示“流”“滿乾坤”流：流溢 滿：彌漫乾坤：乾即天，坤即地，乾坤即天地 4、自己試著聯(lián)系詩句，說說你眼前的這株梅花。5、齊讀古詩： 讓我們一起邊讀古詩邊想象這株“色淡氣清”的梅花。四、拓展延伸1、同學(xué)們，王冕之所以寫墨梅這首詩，僅僅

5、是為了表現(xiàn)梅花的色談氣清嗎2、補(bǔ)充王冕的生平資料。3、王冕為何如此喜歡梅花呢？為何種梅三千株，還自稱為“梅花屋主”？學(xué)了這首詩，你知道原因了嗎？4、小結(jié)：一朵朵色淡氣清的梅花在詩人的筆下凝成的是一個個清雅高潔、淡泊清高、不計名利的人，我們喜歡梅花，就要學(xué)習(xí)梅花，像墨梅一樣只流清氣滿乾坤！讓我們記住“畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清?！弊詈笞屛覀冊賮砝首x這首詩，讀出王冕的志趣和高貴品性來。板書設(shè)計墨梅素潔淡雅、高潔不俗、不要稱贊、不計名利作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：收集積累描寫花卉的古詩。自我評價我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和主動表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中人人成為學(xué)習(xí)的主人。特別是拓展延伸環(huán)節(jié)，讓更多學(xué)生愛上了古詩。組長評議或同行評議（可選多人）：王老師