導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練

1、導(dǎo)趣 導(dǎo)思 導(dǎo)練在愉快的氛圍中進(jìn)行集體舞教學(xué)孟湖中心小學(xué)葉小娟從2007年9月1日起，全國各中小學(xué)正式推廣第一套全國中小學(xué)校園集體舞。如果說，早操、課間操、體育課之類的體育鍛煉，是一種任務(wù)性的、強制性的、以學(xué)生個體為主鍛煉，那么，形式多樣、互動性強、時間可長可短的校園集體舞就是一種適應(yīng)學(xué)生生理、心理特點，適應(yīng)校園生活的以集體合作為主的快樂鍛煉方式。這樣的以快樂為潤滑劑的鍛煉，既可以引來中小學(xué)生的積極參與，成為他們的一項快樂的集體活動，又可以在一定程度上保證教育部提出的“每天鍛煉一小時”的要求得到落實。如何讓集體舞在校園迅速“舞動”起來？我們學(xué)校也積極行動起來，尋求科學(xué)的教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段，

2、讓所有學(xué)生正確認(rèn)識校園集體舞，學(xué)會跳校園集體舞。在整個校園集體舞教學(xué)的過程中，雖然剛開始選擇三個舞蹈中最簡單的小白船,但是出乎意料的是,孩子們也還是出現(xiàn)了不少的問題。教學(xué)實例：場景一：這是一堂五年級的體育課，教學(xué)的內(nèi)容校園集體舞小白船。師：今天，我們學(xué)習(xí)集體舞小白船。一男一女為一組，全班組成一個方陣。我們先來分組這時，學(xué)生一片嘩然，彼此驚異地看著，埋怨聲隨之此起彼伏。在老師的強行安排下，學(xué)生的分組任務(wù)總算完成。可在接下來的練習(xí)中，有的孩子們一臉的不愿意，手和手總保持著一定的距離。更有甚者，站著不跳了。場景二：這是一堂二年級的體育課，教學(xué)的內(nèi)容校園集體舞好朋友。好朋友優(yōu)美的旋律使人陶醉，但孩子在

3、跳舞時，總是把握不準(zhǔn)節(jié)奏，普遍都是跳得太快。老師發(fā)現(xiàn)這個問題后，采用了數(shù)節(jié)拍的方法，提醒學(xué)生跳準(zhǔn)節(jié)奏，看似效果很好?？墒牵蠋煹臄?shù)拍一停，孩子的舞步就情不自禁地快起來了。學(xué)生的動作也不優(yōu)美，身體的重心起伏不到位，顯得很僵硬。場景三：這是一堂四年級的體育課，教學(xué)的內(nèi)容校園集體舞陽光校園。這堂課的重點是教學(xué)隊行變化，經(jīng)過老師的一番口頭講解，學(xué)生在練習(xí)中還是出現(xiàn)了混亂。尋找原因：原以為集體舞小白船是三個舞蹈中簡單的一個，應(yīng)該最容易教學(xué)的，出乎意料的是，孩子出現(xiàn)了不少的問題。這提醒我們在備課時，不能僅圍繞教學(xué)內(nèi)容做文章，更應(yīng)把孩子作為備課的一大內(nèi)容。場景一中孩子，不愿意與異性拉手，令老師傷透了腦筋。小

4、學(xué)生判斷的能力尚未形成，往往會人云亦云，成年人的一些保守思想潛移默化地影響著孩子。其實，小學(xué)生并沒有形成真正強烈的異性意識，只是擔(dān)心同學(xué)會不會笑自己與男生（女生）牽手，都不想做表率。再加老師在教學(xué)中，沒有做任何的鋪墊工作，沒有注意到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子對著突如其來的消息，還沒來得及反應(yīng)與適應(yīng)，就出現(xiàn)了場景一中的尷尬。場景二中，學(xué)生跳不準(zhǔn)節(jié)奏，一則因為對這旋律還不夠熟悉，二則學(xué)生的動作不到位也會造成越跳越快。因此，要想辦法使學(xué)生熟悉音樂旋律，做到耳熟能詳；加強指導(dǎo)，使學(xué)生的動作達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，不走樣。場景三中的問題可以說是每一個集體舞都會出現(xiàn)的。老師只是進(jìn)行了簡單的口頭交代，而小學(xué)生的思維是已形象

5、思維為主的，對于老師的講述，他們在頭腦中一時還不能轉(zhuǎn)換成清晰的圖象。因此，在教學(xué)時，老師可以采用講解與圖例相結(jié)合的辦法來解決問題。解決方法：一、通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果?！皩W(xué)生有了興趣，就肯用全部的精神去做事，學(xué)與樂不可分?！奔ぐl(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極地全身心地投入到練習(xí)之中。1播放集體舞小白船。在課堂上，組織學(xué)生觀看集體舞小白船的視頻。音樂響起，教室里一片安靜，孩子們個個全神貫注。柔美悠揚的旋律，舒緩和諧的動作，恬靜自由的笑容，漂亮整潔的衣著，使孩子眼前一亮，喜愛之情油然而生，心中追求美的欲望被充分調(diào)動起來，內(nèi)心產(chǎn)生對舞蹈美的向往，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動機(jī)。2比賽激勵。爭

6、強好勝是孩子的天性，他們最希望得到的是別人的肯定與稱贊。我們在全校組織了班級集體舞比賽。消息一公布，孩子們便興奮了起來?！鞍嗉壒鈽s，我也光榮”，為了班級的榮譽，他們的學(xué)習(xí)與練習(xí)越發(fā)認(rèn)真、刻苦。3樹立榜樣。榜樣的力量的是無窮的。在每個班的教學(xué)過程中，有意識地培養(yǎng)幾個學(xué)生，起好帶頭作用，供學(xué)生學(xué)習(xí)與效仿。二、注重發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，科學(xué)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變校園集體舞不僅讓孩子們從中獲得節(jié)奏感、韻律感和美感的培養(yǎng)，而且促進(jìn)了孩子們相互間的友誼，在自信心樹立、個性塑造和集體意識的提高等方面，都起到了不可替代的作用。作為教師就要讓學(xué)生喜愛集體舞，有效的進(jìn)行集體舞教學(xué)，在此過程中，我與學(xué)生共同成長，受益匪淺。1鼓勵

7、為主，培養(yǎng)自信 通過教師示范、學(xué)生示范，讓學(xué)生覺得舞蹈并不是那么難，尤其要善于抓住學(xué)生的每一點進(jìn)步，多讓他們進(jìn)行表演，多鼓勵和表揚，鼓勵學(xué)生充分展示自已，在老師和學(xué)生的掌聲中，上臺表演，有了第一次之后他們的自信心就強了，熱情也高了。2引導(dǎo)為主，突出重點 教師在平時教學(xué)中要善于從學(xué)生的動作中領(lǐng)悟出重、難點，進(jìn)行簡單的講解和示范，帶領(lǐng)學(xué)生合作練習(xí)，學(xué)生基本掌握動作后，規(guī)范其動作，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況隨時應(yīng)變。3合作為主，促進(jìn)交流 在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生分組，男、女生兩人一組，數(shù)拍子完成手、腳、身體綜合的組合動作。學(xué)生通過自己的理解和配合，使舞蹈動作變成學(xué)生自己的“語言”，跳出了個性的魅力。然后，組

8、成十六人的方陣進(jìn)行隊形穿插的練習(xí)，這中間，考驗的是學(xué)生的靈敏反應(yīng)和同伴間的默契配合。在這翩翩起舞中，加強了同伴間的交流，培養(yǎng)了他們的合作意識。三、注重教學(xué)過程方法多樣、循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)變動作設(shè)計、構(gòu)思完畢，就要進(jìn)入集體舞的教學(xué)階段了，這是最難的一個過程，對老師是一大挑戰(zhàn)。因此，老師要針對學(xué)生的不同程度，靈活地進(jìn)行教學(xué)。1分身法在集體舞的教學(xué)中，老師要教好幾十、甚至成百的學(xué)生，確實要花費很大的精力。在適當(dāng)?shù)臅r候，教師可以先利用時間教會幾個有舞蹈天賦、接受能力強、動作較規(guī)范、組織能力強的學(xué)生，做老師的得力助手，把其他學(xué)生分成若干組，讓他們來當(dāng)“小老師”，老師再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。特別是在學(xué)生動作不同的舞蹈當(dāng)

9、中，老師就相當(dāng)于增加了三頭六臂，大大提高了教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。值得注意的是，教師一定要注意學(xué)生動作的規(guī)范性，否則要重新糾正大部分學(xué)生的動作，只會適得其反。2組合法在集體舞的教學(xué)中，教師不一定要完全按照舞蹈的順序進(jìn)行教學(xué)，可以先讓學(xué)生學(xué)會基本步與基本手位等，把舞蹈分為若干個組合，給學(xué)生一定的理解與消化的時間，再把各個組合連接起來，或在基本動作的基礎(chǔ)上加以發(fā)展和變化。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不會囫圇吞棗、顧此失彼，同時，也方便了對舞蹈的記憶。3圖示法隊形變換是集體舞教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。在作隊形變換之前，教師首先要讓學(xué)生明白要變成怎樣的隊形，應(yīng)該怎么行進(jìn)，否則，就會出現(xiàn)“抓了這個、跑了那

10、個”的尷尬場面，特別是對于年紀(jì)較小的學(xué)生。教師除了用明確的語言表達(dá)外，還可以運用板書、電化教學(xué)手段等畫出圖形，或利用直觀教具，讓學(xué)生清楚自己的意圖，使隊形變換更加準(zhǔn)確、快捷、美觀。四、注重鼓勵學(xué)生“動”起來，由被動向主動轉(zhuǎn)變消除性別顧慮，特別是高年級的學(xué)生，一聽說男女生要手牽手一起跳，一個個都不好意思起來了。很多男生或女生都把袖子拉的長長的，讓其他的男生或女生牽著，有的用紅領(lǐng)巾牽著,.看到這些情況，班主任老師積極地配合，對學(xué)生進(jìn)行溝通，積極地做學(xué)生的思想工作，學(xué)生的思想本來就是單純的，剛開始跳的時候還是有些尷尬，經(jīng)過老師在旁邊不斷地鼓勵、支持下，跳得自然起來了，隨著音樂的節(jié)奏，學(xué)生們在操場上翩翩起舞